线上线下融合，提升英语学习能力

王为壮

在初中英语教学中，教师要融入信息技术资源，开展线上教学，调动学生学习英语的兴趣，降低学生的学习难度，提高教学效果，促进学生英语能力水平的提升。

一、利用线上资源，提升预学效果

教师要搜集与课程内容相关的线上资源，包括微课、慕课等资源，并在课前布置具体明确的预习任务，让他们利用这些资源开展预学，让他们对所学内容形成初步的感知。教师在选择教学资源时，要精心筛选优质的内容，选择与学生认知水平相适配，重点突出的资源，作为学生参与课前学习的材料，这样才能为学生预习提供明确的指导。英语教学资源，在制作上也更加灵活，诸如微课视频虽然时间短却能完整概括一个知识点，学生可以利用零散的时间观看视频，以便更好地实现预学目标。

二、引入线上资源，营造趣味情境

教師要将线上资源引入线下课堂，为学生营造趣味的情境，促进学生主动投入学习。初中英语知识相对于小学而言，在难度上有了明显提升，一些学生会因为不太适应而产生畏难情绪，导致兴趣下降。线上教学要依托丰富的网络资源以及多样的表现形式，调动学生的求知兴趣。教师可以选择动画、情景剧等营造情境，并引入词汇、语法等知识点，吸引学生的注意力，调动他们的兴趣。情境的创设要与生活经验相联系，可以借助生活情景剧促进学生对语法知识的理解，提升学生的英语能力。

三、引入线上资源，拓展学习时空

线上教学能培养学生的英语能力，教师要发挥线上教学的优势，突破课堂教学时空的制约，通过录制线上微课，将教学重难点内容制作成视频课件，对学生讲解重难点内容，让他们反复学习，能促进他们对重点内容的理解。学生在遇到难点问题时，教师可以通过线上平台为学生答疑解惑，促进学生语言知识的巩固。

四、线上线下结合，创新训练模式

英语学科实践性强，教师要对学生实践能力的培养予以足够的重视，要对学生的语言进行必要的指导。教师要利用在线英语软件的互动功能，营造英语表达交流的场景，为学生参与英语实践提供支撑。教师要借助原声动画、配音练习、听读练习、对话训练，调动学生的参与意识。教师还可以借助在线教学平台，提供AI人机口语对话，拓展学生交际的范围。线上线下相互融合，能创新英语实践训练的方式，让语言实践训练变得更加灵活自由。

总之，在初中英语教学中，教师要将线上教学与线下教学结合起来，发挥线上教学的优势，创新英语教学的方式，提升英语教学的质量，促进学生语言综合素养的提升，培育更多的创新人才。