课程游戏化在幼儿美术活动中的应用

蔡秀丽

幼儿美术活动也是一种游戏活动，幼儿在看、想、做、画、玩中感受愉悦的教育氛围，能体验玩中学的乐趣，能调动他们参与活动的积极性，从而能促进他们综合素养的提升。教师将课程游戏化的理念融入到美术教学中，开展丰富多彩的活动，可促进幼儿审美素养的提升。

一、变换游戏角度发现美

幼儿游戏活动是丰富多彩的，教师要制定出美术游戏活动的方案，增进幼儿的生活感受，让他们在游戏中充分地发现美、感受美，促进自身艺术素养的提升。如在结构性游戏中，让幼儿观察不同的物体，能形成初步的认识，再操作泥、沙等材料，并融入自己的生活经验去感受、操作，能构建多样的建筑。教师要不断创新活动方法，要成为幼儿活动的引导者，给他们留有充足的时间，让他们从活动中加深对美的体验。教师要鼓励幼儿大胆想象，以线条去创造有趣的画，从而能获得美的体验。

二、运用童趣材料创造美

教师不仅要让幼儿掌握绘画的技巧，还要通过绘画活动让他们获得对美的感知，能提升自己的操作力、实践力。教师要结合生活中美的元素，为幼儿提供多样化的材料，为他们自由组合，以便构建富有美感的作品。教师为幼儿提供材料，让他们去观察、想象、操作，能培养他们的思维的聚合力、手脑的协调力，让他们通过不同的手法，完成作品的设计。教师通过游戏活动，发掘幼儿的潜能，让他们调动自己的能力，让手中的辅助材料变成精美的图画、有趣的故事，在这操作中幼儿的个性得到充分地发展，并能体验到创造所带来的快乐。

三、创设优美环境享受美

教师要为幼儿提供一个有趣的氛围，调动幼儿学习美术的热情，引领他们创作出生动的美术作品。教师要创设优美的环境，让幼儿运用多彩的作品装点自己的生活空间。教师可在开展“富有趣味的儿童节”活动时提出问题：在节日的气氛中，我们需要准备怎样的装饰品？幼儿根据主题发挥自己的创造潜能，融入自己的生活经验，通过画、剪、拼、贴等活动完成装饰品的设计。幼儿在游戏活动中，幼儿运用自己所掌握的美术技能，动手设计、操作、交流，能促进自身多方面能力的发展。教师要开展创意美术活动，让幼儿以游戏的方式参与，设计出富有艺术感的作品，如将旧花瓶、废光盘等用于设计，传达“环保”的理念，从而促进自身综合素养的提升。

总而言之，游戏化课程的理念运用于美术教学中，能促进幼儿发现美、创造美、享受美的体验，能促进幼儿审美能力与艺术素养的提升。教师要为幼儿提供有趣的活动空间，寻找适合他们发展的游戏方式，促进幼儿美术素养的提升。