构建农村寄宿制学校新安全格局

田明

保障生命安全，是办好人民满意教育的底线要求。作为农村寄宿制学校，更要自觉对标习近平总书记重要批示精神，准确把握校园安全新形势新任务，着力构建物防、技防、人防、心防新安全格局，坚决守住校园安全底盘，以新安全格局保障生命健康成长。

全面构建安全教育新格局。坚持标本兼治，解决安全教育和教育管理“两张皮”现象。要构建以生命教育为核心的安全教育新格局，把安全教育融入每一位孩子的衣食住行之中，融入學生日常行为习惯养成的细微之处，融入安全实践活动的每一个环节。坚持精准实教，按照不同时间节点、不同安全领域的要求，适时调整内容，不断优化方式，坚持分层分类、因校制宜，常态化开展浸润式教育。

全面提升物防技防新标准。坚持不懈推动资金向农村倾斜，持续深化农村寄宿制学校提质扩优工程，全面实施场所、场地、设施设备升级改造。着力推进安全工作责任制，坚持把精准排查作为常态工作常抓不懈，做到心里有底，确保处处安全、时时安全。

不断开辟心灵安全新基点。正视农村学校单亲家庭子女、留守儿童家庭巨变导致的新的贫困等问题，建立特殊学生、留守儿童、单亲家庭子女、新贫困家庭子女台账，坚持因材施教、区别教育，努力把宿舍建成特殊学生心灵交流的驿站，把班级建成困难家庭学生爱心“车站”，把学校建成留守儿童的家园。

着力开辟健康情感新驿站。着眼农村寄宿制学生学习困难、人际障碍等问题，加强前置性情绪干预，构建学生不良情绪动态检测机制，推进建设一批情感交流、互相沟通的情绪宣泄新驿站，鼓励教师人人做问题学生的良师益友，引导学生感受同伴之间、师生之间的温暖和关照。

进一步夯实队伍建设新赛道。深入推进师资优化配置和管理制度改革，足额配备校医和校园安保人员、生活指导教师，建设人人负责、时时处处有人负责的治理机制。拓展培训新思路，大力弘扬教育家精神，引导教职工从“管住”的层面走向“陪伴”的新赛道。在压担子的同时，更加注重落实待遇，关心教师健康，进一步提升校园安全自觉和自信。

（作者单位：张掖市甘州区教育局）