生命化教育视野下的全环境育人实践探索

葛莹

为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，山东省济南市纬二路小学以“向上生长、自主发展、内心充盈”为育人目标，从管理育人、课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人六大路径，积极探索全环境立德树人。

构建管理育人新格局

学情会商——明晰导育方向，助力学子成长。学校实行全员导师制，每学年伊始以年级为单位开展“成长向导”专题，结合学生年龄特点制定符合其发展的成长规划。同时面向全校学生发布导师海报，学生可结合自身成长需求与导师组建“成长帮帮团”，导师在思想引领、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导五个方面为学生提供支持。

朋辈课程——学长化身“小老师”，彰显责任担当。“学长制”暨“暖一课程”是学校实施的朋辈成长课程。高年级学长帮扶低年级学生，为他们树立成长榜样，有效传承了纬二学子有责任、有本领、有担当的大爱精神。

开辟学科育人新路径

发挥课堂教学育人主渠道作用，突出学科独有的育人功能。学校引导各学科教师深入学习《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，充分挖掘各学科蕴含的德育价值，强化学科核心素养与德育相契合。拓展课程内容和学习资源，将德育目标的落实作为课堂教学质量评价的重要指标，进一步强化教师的育人使命。

开发学科育人实践项目课程，发挥实践独有的育人功能。学校组织各学科骨干教师积极开发实施学科育人实践项目课程，贯彻知行合一、学思结合理念，倡导“做中学、用中学、创中学”。

挖掘文化育人新内涵

学校成立“雅行课程”项目组，构建“雅行课程”框架体系，每月一主题，研发具体实施策略，如“二月洁之净”“三月行之雅”“四月食之礼”“五月言之韵”等，配合开发课程评价说明书，设置雅行岗位，形成完善课程内容。项目组每月表彰“月雅行形象班”“月雅行小标兵”，学生发展部、雅行项目组、大队部配合进行月推荐和月评价。“雅行课程”的推进极大地丰富了学校文化育人的內涵，使学生学有榜样、行有标准。

丰富活动育人新体验

开展纪念日实践活动，丰富学生情感体验。如“我们的节日——好家风春节实践活动”、“五一·我爱我家劳动实践场及职业体验活动”、“端午班级诗会”、“天涯共此时 团圆话家风”中秋活动等。

开展“博雅四季——六节一汇”序列化校园节庆活动。包括“涵养品格”读书节、“热情似火”劳动节、“无限创想”科技节、“金色之秋”健身节、“各美其美”文化节、“跨年之约”童乐汇，丰富学生的成长体验，展示学生的成长收获。

拓宽实践育人新载体

化身“百变达人”，深入职业体验。学校劳动教育项目组依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，开发了“基地实践课程”与“家庭劳动清单”，在劳动学科教师的引导下，学生积极参与家务劳动，不断提升劳动实践能力。各个班级在劳动基地开辟“亲子种植园”，融洽的亲子关系、田间地头忙碌而又充实的身影，让劳动的意义和价值在纬二路小学这个大家庭里得以实现。

创生协同育人新样态

“好家风建设”项目提升家校育人合力。为了积极探索家校社协同育人的有效实施路径，学校采用“学—用—建—传”四步法，综合运用家风对话、育人沙龙、视频课程学习、主题研讨等多种方式，推动家风建设落地见效，解决家庭教育中的诸多问题，为每个学生营造健康快乐成长的全场域育人环境。

“三育导师工作坊”构建家校社共育网络。学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持。学校发挥教育主阵地作用，为家庭教育提供指导服务；家长树立科学的育儿观念，履行家庭教育主体责任；社区家庭教育指导服务中心提供社会育人资源。

立德树人有道，春风化雨无声。纬二路小学正努力构建“全环境立德树人”新格局，积极落实“最大限度成全每一个生命”的办学理念。