让劳动教育点亮学生的美好未来

邓毛清

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是全面贯彻党的教育方针的重要内容。劳动教育是德智体美劳五维教育的重要一环，小学阶段应该如何开展劳动教育，让劳动教育取得育人实效？针对该问题，郴州市第六十七完全小学从创建劳动教育实践基地、开设劳动教育课程、挖掘学科劳动内容、开展劳动实践活动、健全劳动教育评价、发挥家庭劳动教育作用等方面，积极进行劳动教育的探索与实践，效果明显。

一、创建劳动教育实践基地

学校立足本校实际，创建了“天空智慧农场”劳动教育实践基地。“天空智慧农场”按照八大行星围绕太阳不同的轨道进行八大球形温室的功能及分区布局，划分了传统蔬菜区、水培区、雾培区、塔式区、鱼菜共生区、无土栽培区、太空育种科普区和花卉区八个劳动功能区开展劳动课程，规划一至三年级22个劳动责任区，四至六年级22个劳动责任区，并设立班级蔬菜、花卉打卡地，将劳动责任落实到个人。同时，学校围绕太空农业、智慧农业、无土栽培、科学种植、非遗手工、爱心公益等主题，设计与实施学生的日常生活劳动、农事生产劳动和创意服务劳动。

二、开设劳动教育课程

学校结合学生实际，制定了小学劳动教育实施方案，明确各年级每周开设一节劳动教育课程，围绕日常生活劳动、农事生产劳动、创意服务劳动三个方面安排不同的劳动教育内容。日常生活劳动包括居家和集体劳动、劳动技能，例如自我整理、家务和班级劳动，掌握生活窍门、烹饪技能等;生产劳动包括种植蔬菜和花卉、养殖鱼类、培育太空种子以及菜园探秘的趣味实践活动;创意服務劳动包括传统美食制作、非遗工艺传承、创意手工等。

不仅如此，学校还以“方案图”培养学生的规划能力，以“劳动坊”中的“小菜农”“志愿者”“设计师”“工匠师”“跟岗员”等角色设计丰富劳动类型，以“成果展”呈现学生在主题活动及每周劳动中的表现和收获。

三、挖掘学科劳动内容

在日常的教学活动中，学校要求任课教师根据所教学科的特点，有计划、有意识地渗透劳动教育。例如在语文教学中，教师在讲授一些与劳动有关的诗词时，可以创设一定的劳动情境，这样既能增强学生对诗词的理解和记忆，又能让学生感受到诗词中的劳动之美;在数学教学中，教师在讲解“长方体和正方体的认识”这一课的知识时，可以让学生自带剪刀和硬纸板，通过动手剪、拼图，体会长方体和正方体的不同之处，这样的教学非常直观，能极大地促进学生对知识的理解，也能提高学生的动手能力。

四、开展劳动实践活动

学校秉承着“以基地为载体，体验育人”的劳动教育理念，合理利用基地资源开展劳动实践活动，让学生在实践中感受劳动的快乐。例如学校积极组织开展爱心义卖豌豆苗实践活动，凡爱心义卖的资金全部用于关爱贫困儿童和残疾儿童或者作为班级建设资金，通过此项实践活动让学生有所收获，培养学生“积小善，成大爱”的理念。此外，学校还积极组织开展农耕文化知识竞赛，以趣味问答的形式激发学生认识农作物、熟知农业、探索农业科技奥秘的兴趣，真正实现寓教于乐。

五、健全劳动教育评价

在劳动教育中，教师引导学生主动参与评价，不断激发学生的劳动热情，使学生自觉端正劳动态度，是促使劳动教育取得良好效果的重要保证。为此，学校制定了劳动教育评价方案，借助班级优化大师软件，以星级评定为主要形式，从劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动品质、劳动精神五个方面对学生劳动教育的情况进行评价。同时，学校为每一位学生准备了一本《评价手册》，通过自我评价、同伴评价、教师评价和家长评价，给予学生客观、积极向上的引导。另外，学校对教师开展劳动教育也提出明确的要求和指标。要求教师每学期必须上足16节劳动课，而且教师要积极组织学生参与校内大扫除，组织学生参与劳动周、劳动月主题打卡活动，组织学生参与校外研学实践活动，组织学生开展期末劳动测试，组织学生参与班级、校级“劳动之星”评选等。对在劳动教育工作中表现突出的教师，学校将评出“劳动先进个人”进行表彰。

六、发挥家庭劳动教育作用

为了使家庭中的劳动教育落到实处，学校积极开展“我是爸妈小帮手”活动，要求学生每天放学回家后帮助父母做一些力所能及的家务劳动，如摆碗筷、擦桌子、洗餐具、整理房间等，并请家长进行具体指导，同时将学生参与劳动的图片上传到班级群中。学期末，班主任根据学生参与家务劳动的情况评出班级“帮家小能手”，推荐校级“帮家小能手”。此外，学校还在暑假期间开展“劳动一‘夏，‘暑你最美”主题劳动月活动，通过日常劳动实践，指导学生参与家务劳动，促使其掌握必要的生活技能，增强主动分担家务的自觉性和家庭责任感，树立崇尚劳动、勤俭节约的良好家风。

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。只有把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求下，把劳动实践活动与培养学生的德智体美有机结合，才能真正发挥劳动教育的巨大育人功能。让我们通过劳动，架起立德树人桥梁，盛开劳动教育之花，让劳动教育点亮学生的美好未来。