德润心灵,德史兼备——初中历史教学中的德育渗透策略

●山东省菏泽市润丰学校 刘玉芳

在当前的素质教育中,德育为先已经渗透初中历史教学。德育渗透是帮助学生树立正确价值观,提升学生德育素养的重要途径,能促进学生全面发展。笔者在本文根据德育在初中历史教学中的重要性,以及将德育渗透初中历史教学的策略进行分析探讨。

所谓德育渗透,就是在教学过程中把德育思想融入历史教学中,对学生进行思想品德教育。根据党和国家的教育方针以及课程标准,进行教学内容整合。

一、初中历史教学中德育渗透的重要性

德育在历史教学中的重要性,即让学生树立“以史为鉴”的思想。学生在了解历史的同时,也体会到爱国在精神层面的价值。德育教育能够培养学生的家国情怀核心素养,进而不断提升学生的道德素养。德育渗透之所以重要,归其原因,是能够让学生通过历史学习树立正确的价值观,以及激发学习历史的积极性。

二、初中历史教学中德育渗透的策略

1.提升教师素质,实施品德教育。

教师在课堂教学中的重要性无以言表,是学生学习的帮助者和指导者,更是教学内容的传递者。因此,在历史教学中渗透德育时,历史教师必须要有良好的品德。

提高教师素质的途径有:第一,强化教师德育意识。因为教师的一言一行直接影响着学生的思想,教师应该重视自我管理。第二,强化教育理论知识的学习,以较高的标准约束自己的行为,真正成为教书育人的好教师。第三,应有对教育实践的积极性。第四,应该掌握先进的教育学科知识和教学技能,这是教师必须具备的能力。因此,历史教师应该加强学习,提升自己的专业技能,这样才能在课堂高效地进行德育渗透。

2.以史为鉴,通过历史故事渗透德育。

从古至今,历史与现实都有着密切的关系,历史反映过去,现实延续历史。从历史中思考,从历史中得出教训,从历史中观察,是解决现实问题的钥匙。学生学习历史的主要目的是以史为鉴,立足现在,反思过去,从而树立正确的“三观”。利用历史故事反映历史现象,从而提升学生分析历史问题和社会问题的能力。

例如,在教学人教版历史与社会九年级上册第三单元第三课《世界反法西斯战争的转折与胜利》时,教师可以帮助学生分析第二次世界大战的背景,以便学生真正意识到只有团结合作的精神和正确的国际意识,才能取得胜利。这样,可以深化历史教学,培养学生正确的价值观,从而提升学生的道德水平。

3.以实践方式,展开历史德育教育。

历史实践是让学生身临其境铭记历史,在学习历史的过程中,体会古人的智慧,并将其应用到学习与生活中。

例如,根据我国的传统节日开展相应的知识体验活动。在国家纪念日——国庆节、建军节等,教师可以开展近代史文化教育,使其感受民族力量的伟大与复兴。教师还可以带领学生参观博物馆,开阔学生的历史视野,使学生深刻体会中国优秀的历史文化传统。

4.以人为本,探讨历史深化德育。

以人为本就是教师本着人本思想的原则,提升学生的探究能力,优化学生的思考方式。所以,历史教学与德育渗透都是为了促进学生的发展,锻炼学生的学习和历史思考能力,促进学生由内而外地实践德行发展,真正达到“教而不教”的目的。

《左传》记载:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”所以,在先人的警诫下,立德才是树人的基础,也是成才的标准。以人为本,首先要坚持立德树人、德育为先,进而促进学生的全面发展。培养学生的全面人格,是每个学生成才的关键。历史的教导使我们不能忘记践行德行的重要性。

总之,学习历史会使学生进步明智,在历史教学中渗透德育会让学生更加明理重德。所以,历史教师责任之重在于引导学生以历史上的英雄人物为榜样,培养学生学科核心素养,让学生将所学知识运用到实践中去,帮助学生正确处理个人和集体之间的关系,使学生通过历史学习提升道德修养。