案例教学法在高中政治教学中的应用探究

●江苏省南通市海门实验学校高中部 蔡 周

新课改后,高中政治学科地位显著提升,为学生良好思想观念和政治观念的形成提供了强大动力。案例教学法在高中政治教学中的有效应用,能够进一步扩大政治课程的影响力,使教学效果更理想、教学效益最大化。本文将从四个方面对高中政治案例教学法的具体应用进行探究。

一、应用案例教学法,激发学生的学习兴趣

政治是一门理论性、应用性、科学性与意识形态性相统一的重要学科,教师可以应用案例教学法激发学生主动学习的兴趣,让学生充分融入案例之中,通过案例分析、案例探索、案例研究,感受到政治知识的实用性,为下一步学习做好准备。比如,在介绍如何树立正确的消费观时,教师可以引入一个现实案例。小陈的奶奶在十年前购买了一台洗衣机,虽然功能较少,但是一直没有出现故障。临近新年,小陈想给奶奶购买一台功能更多的洗衣机,却遭到了奶奶的反对。奶奶认为旧的还能用,没有必要“浪费钱”。结合这个案例,教师需要引导学生树立正确的消费观念,要在日常生活中积极践行勤俭节约、杜绝浪费等优良品质。随后,可以鼓励学生列举一些消费案例,并且围绕“理性消费”“适度消费”“绿色消费”等话题展开讨论,从而加深对教学内容的理解。

二、应用案例教学法,加深学生的理解记忆

案例教学法在高中政治课堂中的有效应用,可以加深学生对所学知识的理解记忆,可以提升学生的学习效果。因此,政治教师应该通过不同案例的有效讲解,提高学生的思维灵活性,扩大学生的知识储备量,促进学生理解能力、思考能力、表达能力、探索能力的提升。例如,在教学如何实现人生价值的相关内容时,教师可以将“共和国勋章”获得者屠呦呦作为典型案例,使学生充分了解这位药学家在药学方面的突出贡献。随后,教师可以继续介绍药物青蒿素的应用领域,列举它在抗肿瘤、抗疟疾、抗糖尿病等方面的重要作用,引导学生将屠呦呦作为自己学习的榜样,努力学习文化知识,不断实现自我价值,树立正确的人生观、价值观、世界观。

三、应用案例教学法,拓宽学生学习思路

高中政治知识比较复杂、难懂,使学生产生了巨大的学习压力。此时,政治教师可以应用案例教学法,让学生找到全新的学习思路,并学会透过现象看本质,克服困难,摆脱学习困境,从而掌握真正适合自己的学习方法,向着更高层次发展。例如,在教学世界文化的多样性相关内容时,教师便可以以饮食文化为出发点或以服饰文化为切入点,进行不同文化形式的直观展示,并围绕“宗教信仰”“文化传承”等话题发表自己的观点,运用大量实例,阐述自己对世界文化多样性的理解。在此基础上,教师应该教育学生接纳不同国家、不同地区、不同民族的文化差异,大力弘扬中华优秀传统文化,促进我国文化的繁荣发展。最后,政治教师要做好教学评价工作,点评学生的学习态度、学习过程、学习质量、学习成果等,指出学生在案例分析、案例探究、案例总结等方面存在的不足之处,引导学生积极自评。学生通过互评,学习他人身上的优点,互相借鉴学习经验,争取在接下来的案例探究以及生活实践等环节更好地完成学习任务,持续探索政治知识,不断完善自己的知识体系。

四、应用案例教学法,有效突破重难点

通常情况下,高中政治的重难点内容会给学生的学习活动造成一定影响,导致学生的学习信心不足和学习积极性明显减弱,影响政治知识的快速消化和知识经验的有效转化。政治教师要及时应用案例教学法,帮助学生突破重难点,积累丰富经验,灵活运用政治知识解决更多的实际问题,成长为有本领、有追求、有理想的高素质人才,加入社会主义现代化建设当中,贡献自己的力量。例如,在教学我国外交政策的相关内容时,教师可以将时政热点——中国外交部长王毅在安理会巴以问题高级别会议上的讲话作为案例,引导学生对当前的国际局势展开深入探讨,就“如何维护世界和平与安全”这一话题大胆阐述自己的观点,学会理性看待问题,寻找问题的解决之道。如此一来,学生的社会责任感、忧患意识、综合能力等都会得到提高,能充分认识到我国外交政策的宗旨是维护世界和平、促进共同发展,基本目标是维护我国的独立和主权、促进世界的和平与发展。

总而言之,案例教学法的应用是高中政治教学成功的关键。政治教师必须用好案例教学法,为学生提供优质的教学服务,继续探索多元化的教学路径,实现新方法、新策略、新举措的完美融合,打开政治教学的新格局,全面推进素质教育。