高中历史教学中家国情怀素养的培养

●安徽省桐城中学 陈乔珍

新课标中明确指出了培养家国情怀素养的重要性。家国情怀是历史学科核心素养的重要组成部分。高中历史教师在教学中,应该重视培养学生的家国情怀核心素养,帮助学生树立民族自豪感和时代使命感,从而树立正确的人生观、价值观,更好地发挥历史学科的育人作用,引导学生明确发展方向、坚定理想信念。

一、高中历史教学中加强家国情怀素养培养的重要性

1.有助于培养学生的使命感、责任感。

通过家国情怀核心素养的培养,学生能够充分了解民族的发展历程,了解不同时期的时代使命,从而立足当下、反观自身,树立明确的发展目标,明确自身责任。从早期的“修齐治平”,到近代艰苦卓绝的反侵略斗争,再到我们当代青年的时代责任,家国情怀的内容及思想在不同时期均有着不同体现。今天的家国情怀内容更为丰富、立体。高中生处在思想活跃阶段,容易出现明显的情绪波动,容易受到大量不良信息的干扰和影响。因此,在历史教学中应该引导学生不负时代使命,努力向上。

2.有助于促进学生的全面发展。

在家国情怀培养过程中,学生的言行举止、思想行为都会受到潜移默化的影响,进而可以推动智育、美育的全面发展。通过建立清晰的历史观,学生思维的深度和广度都有所提升,既利于发展历史学科核心素养,也利于推动全面发展,自觉承担时代责任。

二、高中历史教学中加强家国情怀培养的具体策略

1.提升教师队伍的家国情怀素养。

教师是教学设计的主体,同时也是各项教学实践的直接践行者,因此,要想更好地培养学生的家国情怀,就要加强和提高教师队伍的家国情怀素养。首先,高中历史教师要秉承终身学习的理念,不断完善和提升自身的专业素质和教学水平,建立清晰的历史架构,充分挖掘教学内容中的育人资源,实现立德树人的教育目标。其次,学校也可以通过组织定期培训的方式,加强教师的专业能力培训,通过公开课、观摩学习等方式为教师的提升提供更多途径。

此外,在日常教学过程中,教师应该注意规范自身言行,通过言传身教做好正向引导,将家国情怀的培养渗透于高中历史教学全过程。

2.深挖教材资源,加强家国情怀的渗透。

高中历史教材中蕴含着丰富的家国情怀教学资源,历史教师在教学中应该充分挖掘积极利用,通过选取恰当的史料进行家国情怀的渗透,真实生动,且具有很好的教育意义。例如,在学习关于鸦片战争、甲午中日战争等重要内容时,可以让学生穿越时空感受中华民族的不屈意志、顽强坚韧的斗争精神。面对强敌入侵,中华儿女奋勇抵抗,用生命和鲜血铸就了一段救亡图存的英雄篇章。这是家国情怀的集中体现,也是珍贵的教学资源。

纵观世界发展历史,战争从未停歇,即使在今天的和平年代,地缘政治、国家霸权依然存在,因此,历史教师在教学过程中应该引导学生看清战争本质,从宏观角度去审时度势,分析战争的内在原因和本质。通过冷静客观地分析,学生能树立正确的历史观、世界观,培养家国情怀。

3.积极研究发展学生家国情怀的方法。

家国情怀的养成是一个长期的过程。在此过程中,教师应该结合时代变化不断思考和创新,充分利用现代教学技术和丰富的教学资源拓展家国情怀教育的内容和途径。

高中阶段的学生面临着高考压力,将更多精力放在分数提升上,因此“唯分数论”也导致高中阶段的家国情怀培养很难深入开展。所以,教学方式和方法的创新显得尤为重要,教师在进行抗日战争相关内容的教学时,可以改变传统教学模式,通过多媒体播放抗战影片来形象生动地将历史再现,通过音效、视觉冲击构建生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,并引导其深度参与。教师可以通过总结和引导让学生理解“落后就要挨打”的道理,从而深刻认识到个人命运与国家发展密不可分,认知到自身的责任和使命,以民族复兴为己任,坚定信仰和目标。

综上所述,家国情怀是我国民族精神的重要体现,虽然在不同时代有着不同的内涵和解读,但是其核心从未改变,每个人的命运与国家命运紧密相连,国家的命运及发展与每个人息息相关。高中历史教学应该充分发挥其独特的教育优势,培养学生心系国家发展、心怀天下的家国情怀,同时引导学生树立正确的历史观、世界观、大局观,明辨是非不盲从,明确人生目标,坚持理想信念。家国情怀的培养是一个长期的浸润过程,需要教师秉承终身学习的理念不断总结和学习,从而更好地发挥历史学科的育人作用。