借助议题,提高政治复习效果

◇江苏省启东市第一中学 吴 勇

议题式学习与课程理念相契合,更加凸显学生的主体地位。高中学生学习任务紧迫,需要思考如何高效复习知识这一问题。议题式学习方法可以帮助学生有效提高复习效率。议题式学习是指学生借助议题来高效掌握知识,提升学科核心素养的模式。在高中政治复习中借助议题进行学习,能够促使学生在构建知识结构中深入理解知识之间的联系,提高分析问题和解决问题的能力。

1.基于复习目标选取议题

毫无疑问,议题必须具有科学性与探究性,我们在选取议题时应结合学习目标和实际学情,使议题与学生知识结构水平相符,难度适当,以有利于提高学生的思维水平。学生在具有价值性和思想性议题引领下可明确自己在“议”哪些内容,以提升复习效果。例如,我们可以“我国的生产资料所有制”为议题进行有效复习。在复习中要围绕公有制主体地位的表现、“两个毫不动摇”的内涵、如何坚持“两个毫不动摇”等展开。高中政治学科与时政热点联系紧密,在复习时可以结合时政热点进行。以“更好发挥政府作用”内容为例,围绕复习目标可以“宏观调控如何有度”为议题,探究如何构建科学的宏观调控体系,促进国民经济平稳运行。学生可通过查阅资料,了解我国宏观调控政策的变化,最后得出结论:关键在相时而动、顺势而为,以最小的调控成本,最大限度唤醒市场机制的活力与纠错力,提升微观主体的“自愈率”。

2.基于学情创设情境

借助议题进行复习可以缓解学生高考复习压力,增强学习信心。以“我国的个人收入分配与社会保障”为例,可以结合当下经济社会热点引入案例,降低学生理解难度,可以“现阶段我国为何要实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度”为议题,促使学生运用所学知识进行探究。又如,可以“社会主义基本经济制度”为议题进行探究。党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》将公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制三项制度并列,都作为社会主义基本经济制度,是对社会主义基本经济制度作出的新概括。

改革开放40多年来,我们党深刻总结国内外正反两方面经验,从我国社会主义初级阶段的基本国情出发,解放思想,实事求是,以巨大的政治勇气主动调整生产关系,以适应生产力发展需要,推动我国经济体制发生了深刻而重大变化。在所有制方面,我们坚持公有制主体地位和国有经济主导地位,同时大力调整所有制结构,支持个体经济、私营经济、外商投资经济等健康发展,有效激发了各类市场主体活力和创造力。在分配制度方面,我们坚持按劳分配为主体,承认物质利益原则和合理的收入分配差距,同时允许和鼓励劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等其他生产要素参与分配,极大地调动了各方面积极性。在资源配置方式方面,我们坚持社会主义市场经济改革方向,破除了社会主义和市场经济对立的思想教条,实现了从高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,把有效的市场机制和有度的宏观调控结合起来。

3.基于难点选取议题

高中生经历小学、初中两个学段后,在看待和分析某些问题时倾向于从独特层面明确表达自己的观点。但多数学生在政治学习中很少有自由表达的机会。因此,我们可以根据学习难点设置议题,促使学生迅速且高效掌握重难点知识,切实提升复习效率。