新形势下国有企业职工教育培训的重要性分析

李荣霞

(中国铝业山西新材料有限公司，山西 河津 043304)

0 引言

目前，部分国有企业教育培训工作依然面临诸多问题，培训过程容易形式化，无法达到良好的效果。 应针对存在的问题，强化企业内部对教育培训工作的认识，制订合理的培训计划，完善培训内容，采用多元化的培训方法，建立完善的培训考核机制，积极优化教育培训模式，确保员工教育培训工作高效有序地进行，从而达到事半功倍的效果。 因国有企业职工教育培训工作尚处于不完善阶段，对其加强研究具有重要意义。

1 新形势下国有企业职工教育培训的重要性

一方面，是企业自身发展的需求。 市场经济体系下，国有企业必须时刻保持稳定发展态势，人才是企业发展的基础，员工是国有企业发展的主要力量，肩负着实现企业发展目标的重任。 因此，必须提高员工的综合素质，为国有企业自身发展持续提供动力。 员工只有通过不断地学习，才能够逐步提升自我。 重视国有企业教育培训工作，为员工持续学习赋能，以优化国有企业人才储备，为企业发展带来源源不断的动力。 另一方面，是企业员工自身发展需求。 国有企业在长期发展与改革过程中，会出现各种矛盾，这对员工自我思想也是很大的挑战。 如何在复杂环境下，始终保持自我责任心与上进心，避免迷失自我至关重要。 而加强员工教育培训，不仅能赋予员工基本的工作技能，也能在员工思想层面、员工未来发展层面指引明确的方向[1]。

2 新时期国有企业职工教育培训中存在的问题

2.1 教育培训工作认识不足

目前，部分国有企业管理层对人力资源教育培训工作认识不到位，并未充分认识到教育培训对企业发展的重要性及作用。 部分企业认为当前生产经营环境较好，生产任务十分繁忙，担心员工教育培训工作会对生产活动产生影响。 因此，员工教育工作并未建立完善的机制。 人力资源培训工作并非立竿见影，而是一项长期性的工作内容，同时需要投入大量的人力、物力、财力。 部分国有企业管理层往往考虑到在投入一定成本之后，不能快速看到成效，便不再持续投入，同时认为对经济发展没有太大的影响。因此，对人力资源培训教育工作并不重视。 员工个人认识不足，也导致教育培训工作开展起来困难重重，未形成良好的教育培训氛围，导致教育培训工作不能正常有序开展[2]。

2.2 培训计划不合理，技术落后

员工在进入企业之前都会进行相应的培训。 目前员工的培训模式相对单一化，且未制订相应的培训计划，大多是以课堂讲授为主，且都是基础业务知识，培训工作缺乏针对性，有较大的改进空间。 此外，员工的业务技能与岗位需求也不能有效对接，且培训计划系统性不足，工作流程不清晰，使员工感到迷茫，无法看到自身未来的发展，导致人才慢慢流失。 同时，国有企业的经营范围不断扩大，生产基地也遍布海内外，员工人数庞大且分散，组织培训教育难度很大，企业在运用信息化手段方面有待提升[3]。

2.3 职工教育培训内容不全面

部分国有企业在培训过程中，主要培训内容是业务知识与基础技能，内容也比较片面，不够完善，且培训内容长时间不更新，员工培训的内容都是一样的。 培训负责人很多时候也只是为了完成任务，并未对员工的实际情况进行考察与深入了解，没有结合员工状况优化培训内容，在课程设置方面不够严谨，缺乏科学性。 这样的课程不能切实满足员工的实际需求，极大地影响了整体培训效果，导致员工自身能力得不到有效提升，影响了员工自身价值的体现。

2.4 教育培训方式单一化

当前，国有企业人力资源培训工作的方式依然是以理论知识为主开展讲座，再结合相关技能进行培训。 在培训工作中缺少与员工之间的有效互动和了解，无法及时了解员工的个人情况以及对知识技能的掌握程度，培训缺乏一定的针对性。 同时也未将一些新的技术知识及时传授，未能达到预期效果，无法有效提高员工的专业能力。 此外，在实际培训过程中，忽视了员工的个人道德教育，不利于员工综合能力的提高。 对于员工而言，千篇一律的教育培训方式缺乏吸引力，且随着员工获取信息的渠道越来越广泛，也对教育培训工作提出了更高的要求。对于国有企业而言，必须高度重视该问题，从根本上解决当前面临的问题，才能够保障教育培训工作有序进行[4]。

2.5 培训机制与考核机制有待完善

从现状来看，部分企业人力资源培训工作在实际开展过程中，由于培训体系缺乏考核机制，培训工作效果不理想。 一般情况下，员工在培训结束后，由于没有科学有效的考核机制，未能及时全面地了解员工对知识技能的掌握情况，无法做出科学有效的评价。 这样也不利于及时针对存在的问题采取有效的应对措施，因问题得不到解决，不能达到预期的培训效果。 此外，由于缺乏完善的机制，员工个人无法切实认识到培训教育的作用，部分企业任职依然停留在上级指令的模式下，缺乏完善的持证上岗制度，培训与考核上岗之间脱轨。 员工也未全身心参与其中，培训工作形式化，培训内容也不能很好地体现在实际岗位当中，员工的培训积极性不高。 同时，缺乏培训后的跟踪机制，不利于后续培训工作的正常开展，使得后期的培训活动不具备针对性。

3 新时期改善国有企业职工教育培训的有效策略

3.1 提高认知，转变教育培训理念

认知的转变是优化国有企业职工教育培训工作的基础，能够在企业中营造良好的培训学习氛围，潜移默化地对员工形成引导。 对于国有企业而言，管理者应当高度重视人力资源培训工作，同时将其作为企业发展的重要手段之一。 同时还需结合生产状况以及劳务情况等，及时更新与优化培训目标。 将培训作为长期投资方向，并切实保证该项工作有序进行。 第一，职能部门必须进行统筹规划，根据企业人力资源战略方向以及相关业务、员工个人规划，制订科学合理的培训计划，同时严格执行，一般不能随意变动。 第二，管理人员一定要具备大局观，要从企业战略发展角度去思考和规划培训工作，不能只局限于当下，不能将整体战略布局抛之脑后，导致企业的培训成本、人力投入严重浪费。 第三，要积极转变培训思维及模式。 传统培训主要是以技能训练为主，现代培训则更加注重员工个人学习能力的培养与提升，引导员工逐渐形成良好的学习习惯，并且能够终身学习。 以此保证员工能够持续不断地学习，掌握更多的知识技能，注重团体协作精神的培养，推动国有企业健康稳定发展[5]。

3.2 重视教育培训基础工作，改进培训计划与技术

为了确保教育培训工作能够达到理想的效果，必须重视基础工作，职位设置与分析便是非常重要的工作内容之一。 科学有效的职位分析能够结合员工的个人情况，考虑其培训需求，制订科学的发展目标，对个别员工开展有针对性的培训。 如IBM 中国公司，在职位设置环节极其系统化，且职位要求明确，包含了专业技能与核心能力两个部分。 专业技能主要是专业知识能力；核心能力包含团队之间合作、沟通技巧等。 通过制订严格的规范，使员工能够更加全面地认识自我并积极学习，寻求更多的发展空间。 根据企业职位的不同，对不同层次的员工及管理人员开展相关培训活动，不断增强培训的针对性与时效性。 国内需要对大多数岗位开展职位分析与设计工作，构建科学完善的岗位规范，明确岗位需求、任职条件，所需要具备的知识、素质等。 通过制订与实践岗位规范，并在此基础上开展培训活动，不断提高工作效率与质量。 此外，为保障培训工作的合理性，也需要以企业员工的实际工作情况为基础，采取适合的培训方式。 可通过线上培训的方式，使得员工随时随地利用自身业余时间学习，避免因工作量繁重而丧失学习积极性。

3.3 教育培训与实际结合，丰富培训内容

员工教育培训是一项长期的工作，一定要根据当前企业发展形势及需求设置培训内容。 除业务知识与基础技能外，还可以从以下几个方面入手:第一，政治理论模块。 只有理论明确，才能够明确自身立场，通过学习能够使得员工逐渐了解自身与企业的发展方向，不断提高自我解决问题能力，并严格要求自身。 第二，理想信念板块。 员工在学习的同时，能够掌握和了解优秀人才的个人事迹，并积极学习模范。 第三，形势任务教育。 其最终目的是统一思想，提高凝聚力，确保各项工作的有序开展。 同时也有利于员工及时了解企业当前形势，市场经济走向，从而更好地开展各项工作。 第四，创先争优模块。在学习的基础上，持续推进员工组织建设，加强企业文化的学习与建设，为员工营造良好的学习氛围环境。 教育培训的最终目的是提高员工的综合素质，从而更好地开展工作，实现自我价值，提高工作效率。 因此，必须与实际工作密切结合，不断改进和优化，加强动态发展与更新，才能够达到预期目标，为员工今后的发展打下良好的基础

3.4 采用多元化方法，改善教育培训

员工培训教育工作不应当只局限于某一种方式，应当采取多种方式，并持续改进培训教育体系，结合实际情况进行全面分析，采用多样化的方式开展培训工作。 如基层员工培训工作应当注重互动性以及实用性，使其在培训过程中有实践的机会，不断强化员工对培训内容的掌握。 对于管理人员以及技术人员而言，培训方式要更加灵活，且内容要具有针对性，不断强化其团队协作能力、学习能力的养成。同时也要及时针对技术人员普及新知识，并注重提升管理人员、技术人员的道德素养。 国有企业安全教育一般可使用谈话法、讲授法、练习法等，各种方法之间可以灵活运用，以此达到最佳效果。 可以选择案例开展教育，不断增强员工的个人安全意识。真实的案例也具备一定的说服力，如突发事件的过程、后果以及如何应对，使员工从中汲取经验，对业务问题能够及时解决，避免产生严重后果，大大提高了培训教育实际效果。 由此可见，国有企业教育培训工作应是具有针对性的、方法多样的[6]。

3.5 积极创新教育培训机制，注重考核

对于国有企业而言，为了切实保障培训工作的有效性，必须构建科学长效的培训机制，确保提升内部教育培训机制的规范性。 在培训工作结束后，通过加强考核，了解员工对培训内容的掌握情况，针对员工的掌握情况做出评价。 可以采取奖惩制度，对表现优异的员工，除了给予相应的物质与精神奖励，也可以体现在奖金、工资以及晋升等各个方面，从而营造良好的学习氛围。 此外，为提高员工对培训的重视意识，应采用培训上岗的模式，使得员工全身心投入培训工作。 根据岗位实际情况，明确员工任职资格，对考核不达标的员工，需要重新学习并再次进行考核，增强员工的危机意识。 同时，完善跟踪机制，对培训质量进行评估，追踪员工的掌握情况。 后续教学计划要结合实际情况，加以优化，只有这样才能够达到预期目标，确保培训教育质量。

4 结论

国有企业作为社会经济发展过程中的重要组成部分，需要时刻重视发挥自身的模范带头作用。 重视员工教育培养，培养大量的优质人才，是企业新时期发展的重要动能。 人才作为企业发展的核心基础，在具体工作开展中，对于普通员工而言，要加强岗位培训以及继续教育，根据具体岗位职责，重点掌握岗位所具备的业务知识与相关技能。 企业可以通过开展讲座以及员工自主学习等方式进行教育活动，为员工提供学习信息、资料，鼓励员工自主学习。对于管理者而言，需要加强法律法规以及现代管理知识学习。 可以选派部分表现优异且有发展潜力的管理者到基层挂职锻炼、进修培训等，从而培养优秀的储备人才。 企业人力资源工作者要积极学习先进的知识理念，并努力探寻教育方法，为员工教育培训工作的高效有序开展提供基础保障，也为推动企业稳定可持续发展奠定良好的基础。