世界技能大赛选手培养的多维度探索与创新

韦国发,孙吉楠,张洪豪

(天津市仪表无线电工业学校,天津 300350)

一、引言

为了提升职业院校学生在技能竞赛中的成绩,充分运用比赛推动学校教学改革,各职业院校都十分重视技能竞赛选手的选拔和培养工作。实际经验表明,选拔和培养参赛选手是一个涉及多个层面的复杂工程。为了提升选拔和培养的质量,使学生能够在实际工作中真正得到锻炼,职业院校应该以专业教学改革为契机,转变教师的教学理念,采用多元化的培养方法,对选手进行全方位多领域培养。这种全方位、多领域的培养方式不仅应注重提升学生的专业技能,更应致力于培养具有全面素质的选手,从而使选手们既能在竞赛中取得优异成绩,同时也能为社会输送更多高质量的职业技术人才。

二、选手的选拔

(一)招新遴选的重要性

选拔新成员是每个竞赛项目启动的基石,同时也是至关重要的一步。在竞赛队伍中,招新遴选的重要性不仅体现在为团队注入新鲜血液,更在于它所带来的多元化的积极效应。通过招新遴选,团队能够整合新成员的现代技能和创新观点,提高整体的竞争力和适应性。此外,选拔过程本身就是一次机会,这一过程不仅为参赛者提供了展示和提升自身技能的舞台,还为教练和管理者提供了评估和改进训练方法的机会。在选拔中,系统的评估和反馈流程有助于发现并强化团队中的潜在弱点。例如,在选拔中,通过对选手的技能水平进行深入的评估和分析,发现需要加强的特定技能域,从而在后续的培训中加以重点强化。招新遴选不仅对团队构成产生了直接的正面影响,还有助于整个组织的长远发展。

(二)招新遴选的步骤和流程

1.报名和初步筛选

根据实训基地的设备设施容量、耗材量、赛事需求以及其他相关情况,确定合适的招新遴选人数。通常采用以下公式来计算初步遴选招新人数:N = B - E × 3。其中,N代表初步遴选招新人数,B代表实训基地的最大容纳量,而E则代表现有的梯队选手数量。

在招新和初步筛选阶段,采取递增的方式进行招募,首先从同专业开始,然后逐步扩展到相近专业,最终涵盖所有专业范围。同时,积极开展宣传工作,营造积极的竞赛氛围和弘扬工匠精神,以确保招新遴选工作的顺利进行。具体的遴选次数和考核内容如表1所示。

表1 遴选考核

在遴选过程结束后,应确保最终的招新人数满足以下条件:N'= B - E × 1.5,其中N'表示经过遴选后的招新人数。需要注意的是,遴选间隔时间不宜过短,应根据实际情况进行合理安排和调整,确保招新遴选工作的有效性和准确性。

另外,为了确保选拔的公正性和准确性,需要根据实际需求设定多种有效的考核和遴选方式。通过这些考核,可以依据排名选出优秀的选手,同时也要适当考虑一些主观因素,但要尽量减少纯主观、短时间判断的影响。

在进行招生遴选时,应注意几个要点:硬性要求,初次遴选时应当果断淘汰,例如有些赛项要求选手不能是色盲、色弱;注意男女比例,尽量避免选手间产生爱慕心理;在遴选的初期,应征求家长的意见,以获知家长对孩子参与的支持度;不要过度的参考中考、期中期末成绩,应更多注重选手的综合能力和素质;招新人数,一定要“宁多勿少”的估计,避免后期处于被动的状态;考虑各赛事组别的要求,使选手符合各类赛事的资格;在有新选手进队时,组织破冰活动,使其了解竞赛队文化;计算选手毕业年限,避免发生参赛前毕业的情况。

2.招新遴选方式

首先,优先采用全线下形式进行招新遴选。采用线下的方式可以更加清晰准确地了解学生的学习状况、身体状况和动手能力等。在学校未开启线下教学活动但需要开展竞赛训练工作时,可以采用线上线下结合形式进行。需要注意的是,采用线上线下结合形式时,需加大招新范围,预计更大流失率。

第二,采用“世赛班”模式,入学时即分流或入学选拔后独立出来。世赛班将多个赛项基本课程统一教学(例如:英语、职业素质、WSOS标准、体能与心理等),而赛项专业知识和专业技能分开教学。传统的招生模式是由学生自愿报名或由相关教师推荐,这样的方式往往人数较少,并且学生对比赛项目并不了解熟悉,导致学生在经过一段时间的训练后觉得枯燥辛苦而退缩。而世赛班模式面向于有志于技能技术学习的学生,学生通过技能知识考核之后进入世赛班,按照世赛的标准进行培养学习,这样有利于学生更好地掌握世界先进专业技术,更有利于提高学生培养质量,推动学院内涵发展和高端建设。

3.师资配备

师资团队的建设应当注重专业性和可培养性,在提升教学效果的同时,也能有效地控制人力资源成本。为了实现这一目标,可以推行共性内容的统一教学和管理,以提高教学效率并减少不必要的开支。关于赛事项目团队的人员配置详情,已在表2中进行了详细的列举和说明。这样的安排旨在确保每个团队成员都能在各自的岗位上发挥出最大的效能,共同推动赛事项目的顺利进行。通过合理的人员配置和高效的团队协作,能够在各项赛事中取得优异的成绩,并进一步提升整个组织的教学质量和竞争力。

表2 赛项人员分配

三、培养方式现有问题及解决方法

在深入探讨世界技能大赛选手的培养方式时,我们不可避免地揭示一些亟待解决的问题。这些问题对培养的全面性和有效性构成了挑战,应予以高度重视并采取有针对性的措施进行改进。以下列举了当前存在的主要问题以及对应的解决办法,旨在引发深思并行动起来,以提升培养质量,增强选手的竞争力。

第一,现有的一些培养方式过于依赖传统的课堂教学,缺乏多样性和实践性,导致选手形成一种“应试教育”的状态。在实践中,常常遇到不能将理论知识和技能有效应用于实际工作中的挑战。为解决这个问题,可以考虑采用多元化的教学方法,结合理论知识和实际操作,包括走访调研、实地实习、虚拟仿真等,以提高选手的实际操作能力。

第二,部分培训方式未及时跟进最新的技术和行业趋势,导致选手接触已经过时的技术和工具,使其在实际竞赛中失去对新兴技术的理解和应用能力。另外,行业和技术的快速演变意味着新的挑战和问题不断涌现。如果培训方式没有紧跟行业趋势,选手将缺乏解决新问题的能力,从而影响他们在比赛中的表现。其次,行业对于更新技能和知识的需求一直在不断增加。未能紧跟技术和行业趋势的培训方式使得选手的竞争力逐渐下降,他们可能无法胜任行业中最新的工作要求。而且世界技能大赛旨在展示各国选手在最新技术和行业标准下的实际操作能力。如果培训方式滞后,选手在比赛中表现平平,可能会影响到整个国家或机构在国际舞台上的声誉。为了避免这些潜在的后果,培训方式应该不断更新,与最新的技术和行业趋势同步,确保选手具备在不断变化的环境中脱颖而出的能力。这可以通过与行业专家的合作、建立产学合作关系、定期进行培训内容的审查和更新等方式来实现。

第三,每位选手的技能水平和学习风格各异,但培训方式可能未能提供个性化的学习计划。使用智能化技术,如机器学习和人工智能,根据每位选手的能力和需求定制个性化的培训计划,这可以通过在线平台、学习管理系统等工具来实现。

第四,有些培训方式过于局限于本地或国内的视野,未能为选手提供国际竞争的准备。应加强国际合作与交流,组织国际性的培训活动和交流项目,让选手更好地了解国际标准和最佳实践。

第五,培训方式的评估体系存在不足。在评估参赛选手的综合能力时,可能会遇到缺乏全面性和客观性的问题。为了提升他们的综合能力和竞争实力,需要采取相应的策略。定期审查和更新评估体系,确保评估方法符合实际要求,并包括综合性的技能测试、项目评估以及面试环节。

第六,一些培训方式过于强调个体能力,而忽视了团队合作的重要性。应引入团队项目和合作性任务,培养选手的团队合作技能,以确保他们在比赛中能够协调合作,共同应对各种挑战。

四、训练计划的制定

参赛选手的训练是确保其在世界技能大赛中表现出色的关键环节。确保竞赛队伍的可持续发展是重要的目标之一。为此,明确的培训目标对于制定成功的培训计划极为关键。培训应该涵盖多个方面,包括技术、团队合作、创新思维和应对压力的能力。

(一)梯队机制

梯队,军事术语,意思是军队战斗或行军时,按任务和行动顺序区分为几个部分,每个部分称为一个梯队。在竞赛工作中,大家所称的“梯队制”,指的是队伍按照赛事任务、训练进度等,将队员划分为几个梯队。通过多次招新,逐步形成梯队式训练模式,实现竞赛队伍的可持续性发展。另外,由于每个选手的学习进度、内容、参赛目标不一致,采用梯队机制的训练方式亦便于管理。

(二)训练目标制定

首先,训练目标提供了明确的方向,确保培训活动与整体目标一致。参与培训的个体和团队能够清晰地了解他们应该达到什么标准,从而更有动力和方向感。其次,清晰定义的训练目标也为评估效果提供了可靠的基准。通过这些标准,培训者和参与者能够量化培训的成效,有助于及时识别和解决问题。另外,训练目标的明确制定使得个性化学习更为可能。不同的参与者可能有不同的需求和目标,而明确的目标可以帮助调整培训计划以满足不同人的特定需求。

通过制定明确的训练目标可以更有效地分配培训资源,确保资源的最大利用,避免了浪费在不必要或不相关的培训活动上。选手们可以更集中精力地学习与目标直接相关的知识和技能,从而更快地取得进展。总的来说,制定明确的训练目标是确保培训计划成功的关键因素之一。

五、数据化训练

在技能训练中,数据扮演着重要的角色。无论是参赛选手个人训练还是参赛整体团队的合作,数据化的技能训练提供了更强大的支持和指导。通过合理地利用数据,能够更加高效和科学地进行技能训练,取得更好的成果。

(一)数据化训练的优势

1. 精准定位问题

通过数据分析,可以精准地识别出选手在技能操作中的弱点和问题,为改进和提升提供明确的方向。

2. 个性化训练方案

根据每位选手的数据表现,专家和教练可以根据选手的个人特点制定个性化的训练计划,以有针对性地提升他们的技能水平,从而增强在全国技能大赛中的竞争力。

3. 实时反馈和调整

数据化训练能够实时反馈选手的训练效果,专家和教练可以根据这些数据快速调整训练方法和策略。

4. 预防伤病

通过对选手的身体状态和动作数据的监测,可以及时发现潜在的伤病风险,采取预防措施,保护选手的健康。

(二)数据化训练步骤

1. 数据采集

使用各种传感器、视频分析等技术设备,收集选手在训练和模拟比赛中的各项数据,包括技能操作的时间、精度、力度、动作流畅度等。

2. 数据分析

对获取的数据进行深度探究和解读,识别出选手的优点和不足,包括对影响技能表现的各种关键因素的剖析。

3. 制定训练计划

基于数据分析结果,专家和教练可以制定有针对性的训练计划和策略,包括训练内容、训练强度、培训频率和方式等。

4. 实施和监控

执行训练计划,并持续监测选手的数据变化,依据实际情况,适时进行调整和优化训练方案。

5. 反馈和评估

定期向选手反馈训练数据和表现评价,帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方,同时,要对训练成效进行系统性的评估和总结。

6. 持续优化

根据选手的数据表现和反馈,不断优化训练计划和方法,以达到最佳的训练效果和竞技表现。

六、小结

世界技能大赛选手的培训方式是一个多维度、系统性的过程,包括选手的选拔、培训方式的改进、训练计划的制定以及数据化训练的应用等关键环节。总的来说,对世界技能大赛选手培训方式进行多维度探索与创新,以提升选手的综合能力,为他们在比赛中取得卓越成绩提供坚实的支撑。通过不断的学习、实践和完善,来推动技能教育和培训的进步,培养出更多具备全球竞争力的高素质技能人才,以期为各院校开展选手培训工作提供有价值的参考。