新媒体时代背景下高校思想政治教育管理优化策略探析

2024-04-18张茹

新闻研究导刊 2024年5期

摘要：随着互联网技术的普及，新媒体在高校思想政治教育管理中发挥了重要作用。新媒体时代的到来改变了人们的生活方式，信息的开放性、便捷性与共享性给思政教育管理带来机遇与挑战。以往的高校思想政治教育管理属于常规管理，其在新媒体时代背景下存在很多问题，这就需要高校管理者发挥新媒体的优势，优化思想政治教育管理。文章分析新媒体时代高校思政教育管理的内在价值与外在价值，以及物质价值与精神价值，得出新媒体在思想政治教育管理持续发展、教育管理、管理效率和管理思维四个方面的优势；针对新媒体时代高校思想政治教育管理特点，提出守正创新和立足现实的原则。同时，为优化新媒体时代高校思想政治教育管理，首先从提升管理队伍新媒体素养的角度，提出增强新媒体意识、培养新媒体德行和提升新媒体技能的方法；其次针对高校思想政治教育管理的方法，提出通过线上线下的协调、校内校外合力实施双向协调式的管理方法，通过共享优质管理资源、共享管理手段实施开放共享式管理，以及通过构建多元化管理的方法，推动管理队伍的素养提升；最后通过智能管理平台、思政实效教育以及加强高校内部管理，切实践行高校的立德树人职责。

关键词：高校；新媒体时代；思政教育；新媒体素养；多元化管理

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）05-0206-03

课题项目：本论文为2020—2022年度常州大学党建和思想政治工作研究会申报课题项目“新时代提升高校内部治理能力研究——以常州大学为例”研究成果，项目编号：20DJSZ30

随着新媒体时代的到来，信息的开放性、便捷性与共享性让人们获取信息更加便捷。同时，在新媒体时代，人们在网络中获得的信息丰富多样，真假难辨，容易使人们产生错误观念。这对高校思想政治教育的管理产生较大影响，亟须优化高校思政教育管理。

一、新媒体时代高校思想政治教育管理的价值

（一）内在价值与外在价值

高校借助新媒体进行思政教育管理有显著的内在价值。一方面，可以解决新媒体环境中思政管理存在的现实问题；另一方面，借助新媒体可以更好地把握思政教育管理工作面临的机遇与挑战，横向丰富管理资源，纵向深化管理深度。总的来说，高校利用新媒体开展思政教育管理工作，可实现管理制度的优化、管理观念的创新，能够更好地推进思政教育的持续发展[1]。

另外，高校思政教育管理的外在价值表现为可以促进其他组织开展管理工作。思政教育的管理本质上是对人的管理。在高校中，无论是对哪一群体实施的思政教育管理本质上都是相似的[2]。特别是在信息时代，借助新媒体，高校内外的各个群体交互更加频繁，联系更加紧密，为高校实施思政教育管理提供了更多优质资源。

（二）物质价值与精神价值

新媒体时代，高校思政教育管理能产生物质价值。一方面，新媒体为思政管理提供技术支持。作为媒体传播的新形态与新技术，新媒体为高校思政教育管理提供现代化的技术手段，实现管理模式的更新。另一方面，新媒体为思政教育管理提供平台。现阶段思政教育管理可借助微信群或者QQ群进行，管理人员可以在新媒体平台上共享资源，让师生提供更多教学资源，同时让管理人员也能获得最新管理资源等。这种通过新媒体跨时空分享思政教育管理资源的模式不仅可以提升思想政治教育质量，还能提高管理效率[3]。

新媒体时代高校思政教育管理还具有较强的精神价值，可为高校师生提供宝贵的精神财富[4]。一方面，高校思政教育旨在提高大学生的道德素养，促使其全面发展。另一方面，针对社会来说，新媒体时代的高校思政教育管理可以缩小社会成员与主流价值规范之间的差距，推动人的全面发展。管理工作能够推动思政教育的改革，促使人发挥主动性与创造性，为思政教育管理提供新的路径。

二、新媒体时代高校思想政治教育管理的原则

（一）守正创新

信息社会快速发展，高校在开展思政教育管理工作时须遵循守正创新原则。这要求管理者不但要有守正思想，还要有创新意识，将守正作为创新的基础，创新作为守正的延续。

守正一是守思政教育思想之正，新媒体时代的思政教育管理工作不能脱离马克思主义；二是守中国共产党领导之正，高校思政教育的管理要始终坚持党的领导；三是守思政教育管理学科之正，无论外界环境如何变化，都不能摒弃真理，因为真理是经过无数次实践验证过的。任何时候，高校都要坚持以“守正”作为开展思政教育管理工作的基本原则。

高校思政教育管理要在守正的基础上创新[5]。新媒体时代，创新内部管理能够适应信息时代内外环境的变化，有针对性地创新，让每一项管理工作都有效果，进而更好地优化管理，以适应社会宏观环境的变化。

（二）立足现实

一方面，关注现实问题。新媒体时代背景下的思政教育管理需要着重解决新社会历史条件下的管理与时代管理的矛盾。多关注现实问题，了解新媒体时代思政教育管理的挑战。因此，管理者不但要重视管理技术、平台等物质变化，还要关注主体“人”的思想变化。关注新媒体环境为高校思政教育管理提供的资源，也要关注互联网快速发展时产生的负面效应。

另一方面，关注社会实践。在了解思政教育管理的现实问题后，制定优化策略时还要联系实际[6]。管理者不仅要重视现实问题，还须关注管理实践，在理论基础上通过实践获得检验。因此，管理者须具备创新思维与扎实理论素养，立足现实进行优化实践。在实践中总结成功经验、不足，再優化管理策略，逐渐完善高校思政教育管理。

三、新媒体时代高校思想政治教育管理的优化策略

（一）提升管理队伍新媒体素养

第一，高校思政管理人员须具备新媒体意识，了解并能熟练运用新媒体。但目前教育管理人员的新媒体素养存在差异，青年管理者相比年龄较大者更具新媒体意识。在新媒体时代，高校管理队伍要树立新媒体意识，提升素养，主动运用新媒体技术进行管理优化工作。管理人员通过自学等方式，提升新媒体素养，培养批判意识，深刻认识到新媒体参与管理的重要性。

第二，管理人员要培养新媒体德行，即在媒介活动中遵守道德规范。高校思政教育管理者要警惕因一句“口误”在互联网引发舆情，成为大众舆论的“谴责点”[7]。为此，高校思政教育管理者要坚守正确的媒体道德观，规范网络行为，实现“知行合一”。另外，管理者经过长期的工作可能难以一直保持高涨的工作激情，难免有消极怠工的情况。因此，高校管理者要经常自省、自勉，增强责任感[8]。

第三，管理人员要提升新媒体技能，即有较强的新媒介操控能力。首先，管理者要具备新媒体运用能力。其次，管理人员不能过于信赖新媒体资源，要有辨别能力。管理者借鉴其他学校成果同时结合本校管理现状与发展目标，选择适合本校发展的管理手段与方法。最后，管理者能借助新媒体创新。在进行思政教育管理工作总结之后，针对不适合的工作要大胆创新，进行升级，使新媒体技术真正“为我所用”。

（二）优化高校思想政治教育管理的方法

1.实施双向协调式管理

一方面，线上线下协调管理[9]。在新媒体时代背景下，高校思政教育管理有更多方式。管理者可以借助网络发布信息与开展网络调研等。像网络调研这种线上发放问卷的形式与传统纸质问卷调查相比，减少人工收集与整理信息的时间，管理人员可以在最短时间内了解到被管理者的思想道德情况与需求，进而制定适合的管理手段。虽然线上管理效果更好，但线下管理也不能完全摒弃。因为当学校内出现突发管理危机时，管理人员除了进行线上调控，还要到现场及时调度和指挥。所以在高校思政教育管理中，要坚持线上与线下双向协调式管理，具体问题具体分析，让管理更有针对性。

另一方面，校内校外合力管理。传统的高校思政教育管理更加注重制度的创新与实践的优化，比较倾向校内管理的革新[10]，这种管理模式实际上是可行的。但在新媒体时代背景下，校内与校外的联系更加频繁，除了传统的校内管理，还有校外管理，比如家校社合作开展思政教育管理，此时可以借鉴社会组织机构的经验。

2.实施开放共享式管理

一方面，共享优质管理资源。高校可建立专门的思政教育资源信息库，规范分享学校优质思政教育管理成果，便于其他学校管理者查询并查看[11]。高校间还可开发、应用专门的APP，进一步共享资源，如借助APP整理高校思政教育管理的规章制度，借助资源共享信息库方便管理者及时查阅政策与文件[12]。另一方面，共享管理手段。在新媒体的作用下，让管理人员借助信息技术了解其他高校思政教育管理工作的手段与方法，实现管理手段的共享。高校间可通过新媒体建立共享交流部门，定期召开专题会议，让众多高校中优秀的管理者“齐聚一堂”，共享思政教育管理的维护手段，互相切磋，在交流中创新，实现管理与技术的深度融合[13]。

打造开放共享式管理模式，能够提高高校内部管理人员的沟通频率与质量，还能够连接校外环境，实现校内校外共同管理。第一，在校内，促使管理人员在管理平台中进行多层次的互动与交流，拓宽沟通渠道，广泛接受意见，接受校内各方主体的监督，增强管理人员的主动性。第二，除了校内，高校还要借助新媒体与外界环境融合，运用新华网、人民网中优质的教育资源，随时掌握网络热点事件中的优质资源，力争打造开放型的管理模式。

3.构建多元化管理

新媒体时代背景下高校思政管理工作更复杂，对象更多元，管理人员须与外界互通，同时加强内部系统建设，实现个性与共性管理融合[14]。例如，从人力资源角度进行思政管理，采用精神奖罚与物质奖罚的方法，使管理人员在工作过程中获得职业幸福感，构建和谐的人际关系[15]。从大学生主体角度，以新媒體为载体，将思政管理的重点放在日常与教育管理两方面，不但提升思政教育质量，还通过管理平台了解大学生思想道德水平，优化大学生思想道德建设。

四、结语

文章研究发现，新媒体时代，高校思想政治教育管理的优化着重在于几个方面。首先是智能管理平台，可以促进思政教育管理的现代化；其次是注重增强思政教育的实效性，精准把握新契机，增强高校内部管理的精准性与针对性；最后是注重推动高校育人工作的有效开展，坚持管理育人，克服管理阻力。希望可为各大高校有效开展思想政治教育管理优化工作提供参考。

参考文献：

[1] 周香凝.新媒体时代高校思想政治教育管理研究[D].武汉：中南财经政法大学，2020.

[2] 陈燕梅.试论网络文化与高校思想政治教育的关系[D].成都：西南财经大学，2010.

[3] 刘德瑜，陈静.“新文科”视域下高校管理类专业课程思政教学改革研究[J].中外企业文化，2022（3）：235-236.

[4] 龙佳梅.新媒体背景下高校思想政治教育管理实践：评《新媒体时代高校思想政治教育创新探究》[J].科技管理研究，2021，41（17）：237.

[5] 夏江雯，胡兵.高校思想政治工作的守正创新之道[J].中国高等教育，2020（1）：28-29.

[6] 席岩.基于“三全育人”目标下高校课程思政教学档案管理分析[J].兰台内外，2021（35）：25-27.

[7] 谈敏.新媒体视域下传播伦理的困境及对策[D].镇江：江苏大学，2010.

[8] 周湉.刍议有效加大高校思政的教育与学生的管理的方式[J].科技资讯，2020，18（26）：163-165.

[9] 龙佳怀，刘赛赛.新时代高校体育课程思政内涵、特点、难点及实施路径[C]//第十二届全国体育科学大会论文摘要汇编：专题报告（学校体育分会）.中国体育科学学会，2022：4411-4413.

[10] 周海燕.大学生思想政治教育精细管理研究[D].武汉：武汉大学，2020.

[11] 刘金红.新媒体时代高校网络思想政治教育资源的优化与整合[J].吉林广播电视大学学报，2018（2）：89-90.