新媒体赋能高校思政教育路径探析

2024-04-18周燕莉

新闻研究导刊 2024年5期

摘要：伴随着新媒体的兴起，网络平台已经成为各种思想和信息的传播载体，但也存在网络信息质量以及网络思想意识形态良莠不齐的现象。在此背景下，高校大学生思想政治教育工作面临新的挑战，如大学生的主流意识形态、价值观等遭受冲击，传统的思政教育模式渐渐失去优势。思想水平是高校人才培养中的重要内容，影响着人才培养质量，关系着社会发展。因此，在新媒体视域下，高校应采取措施推动思想政治教育改革，扬长避短，发挥思政育人的强大功能。对于思政教育而言，新媒体是一把“双刃剑”，其在带来冲击的同时也带来了发展机遇。新媒体平台为高校思想政治教育的高效开展提供了新渠道，促进了网络育人功能的深入发展。同时，新媒体视域下，高校思想政治教育迎来了新的发展方向，获得了新的发展载体。高校应紧抓思想政治教育的发展机遇，将新媒体看做思政教育改革的手段之一，积极探索发展的新路径，以应对新媒体对大学生思政教育的冲击。基于此，文章总结新媒体给高校思政教育带来的冲击，介绍新媒体在高校思政教育中的应用价值，包括拓展教育资源、教育新载体、教育新手段等，最后讨论新媒体视域下高校推动思政教育创新发展的路径，包括创新意识的运用、思政教育新目标的确定、思政教育平台的构建、教育工作者素质的提升以及教育管理的优化等，以供参考。

关键词：新媒体；高校；思政教育；路径；冲击；应用价值

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）05-0203-03

课题项目：本论文为2021年度太原科技大学教学改革创新项目“思想政治理论课实践教学改革研究”成果，项目编号：XJ2021054

当前，新媒体平台已成为大学生获取信息的主要渠道，但面对新媒体平台中各种不良意识形态的信息，大学生身心发展受到影响，不利于健康习惯的养成[1]。另外，高校思政教育在影响大学生身心健康发展的同时，也在改变着大学生的学习和日常生活方式。新媒体环境下，为了促进大学生形成正确的三观，高校应积极探索思政教育新路径，推动思政教育改革与创新。

一、新媒体给高校思政教育带来的冲击

（一）思政教育工作者的挑战

第一，当前大学生利用新媒体实现了与高校思政教育工作者的平等对话，与此同时，其也使得高校思政教育工作者的话语权逐渐丧失权威性和主导性[2]。由于系统化的学习模式受到大学生的排斥，教育工作者的话语权优势逐渐被弱化。第二，新媒体平台互动性强、新鲜度高且有很大的随意性，而高校思政教育严肃性强、多学术性语言。通过对比可以发现，思政教育的吸引力低于新媒体，间接表明了高校思政教育工作者将会失去语言上的优势。第三，新媒体也影响了高校思政教育工作者的专业素养[3]。新媒体视域下，高校思政教育工作者能够熟练地运用新媒体、正确理解新媒体的优势已经成为提高思政教育质量的因素之一。目前，仍有一定数量的思政教育工作者尚未树立新的教育理念，对新媒体技术的应用只是停留在简单地运用多媒体课件等层面，对微信等其他新媒体平台的应用力度相对较弱。

（二）大学生的主流意识遭受冲击

虚拟、多元是新媒体平台的属性。当前，在平台上充斥着各种类型的价值观念，多元言论被广泛传播，大学生在浏览这类信息时，其思想认知正在悄然发生变化，价值观动荡、价值观选择多样化等逐渐成为突出问题[4]。例如，在新媒体平台上广泛传播的拜金主义等使得大学生开始怀疑主流价值逻辑。在这种复杂环境下，大学生的主流意识形态正在遭受严重冲击。

（三）传统思政教育的效果逐渐削弱

新媒体技术逐渐被应用到高校思政教育中，具有更加明显的先进性、科学性，使得传统思政教育渐渐失去优势，传统思政教育课堂也正在丧失吸引力[5]。传统思政教育课堂在教学手段、教学规划和设计等方面存在一定的滞后性，其教育效果正在逐渐削弱，但不可否认的一点是其仍然具备独特优势。这意味着新媒体技术与高校思政教育课堂的有机结合，应充分彰显传统课堂的教学优势，寻找二者相融合的平衡点。

（四）影响了大学生的自我教育

如今，新媒体已经融入大学生的学习与日常生活中，随着大学生对新媒体的依赖程度逐渐加深，内容有趣的新媒体占据了大学生的大部分时间和精力。部分大学生缺乏强大的自律能力和自制力，沉迷于网络、游戏以及网络社交软件，忽视了学业和現实中的社交[6]。另外，新媒体平台上随时都充斥着极为丰富的信息，这些信息在帮助大学生开拓视野、拓宽眼界的同时，也动摇了大学生价值观念和主流意识形态[7]。不法分子在平台上肆意传播虚假、违法信息，企图摧毁大学生的精神世界。如果网络监管不到位、大学生媒介素养培养不到位等，大学生很容易盲目跟风，成为推广虚假信息的“帮凶”，在不经意间触碰法律红线。

二、新媒体在高校思政教育中的应用价值

第一，新媒体丰富了高校思政教育资源[8]。学生可以在新媒体平台上获取丰富的学习资料，并根据实际的学习需求整合学习资料、制定学习计划，实现自主学习。高校思政教育工作者可以在新媒体平台上找到补充性教学内容，增加教学素材，将社会热点融入教学中，激发大学生学习思政知识的兴趣。第二，新媒体为高校思政教育提供了新的教学载体[9]。将新媒体技术融入教学中，可以开拓思政教育的线上教学模式，促使思政教育打破时空上的限制。第三，新媒体为高校思政教育提供了新的教学手段。教师可以利用新媒体信息传播形式促进思政知识的传播，以及根据教学主题为学生创设富有吸引力的教学情境，有效改善学生的学习体验，让学生更加深入地理解思政知识。

三、新媒体视域下高校推动思想教育创新发展的路径

（一）立足创新意识，改变教育理念

高校思政教育工作者应从意识层面开始做出改变和调整，明确新媒体在高校思政教育中的地位和应用价值，并基于新媒体视角树立思政教育新理念[10]。

高校应在落实立德树人的基础上，推动思政教育的新媒体建设，创新教育理念、教学内容、教学手段等。首先，要扬长避短，学习优秀经验，认真识别、利用新媒体平台中的教育内容。其次，要落实以人为本的理念，实行个性化教学。高校思政教育工作者要采用调研的方式了解大学生的思政诉求，听取大学生的意见和建议，根据大学生反馈的信息调整教学方案，拉近大学生与思政教育平台之间的距离。例如，打造“思政网红”，抢占网络的主导权和话语权，为大学生提供良好的思政教育环境，让学生能够利用新媒体平台学习更多的思政知识和理论，并形成深刻的认知[11]。另外，“思政网红”还能为教育工作者提供了解大学生思政教育诉求、心理健康教育诉求的平台和渠道，既丰富了教育形式，也有助于改善思政教育效果。

（二）结合新媒体确定思政教育新目标

新媒体与高校思政教育的有机结合，既增强了教育的科学性和时效性，也让高校思政教育获得了更多的资源，还能让学生更加深入和全面地了解思政教育知识。需要注意的是，新媒体技术与高校思政教育的融合，是要利用新媒体技术优势确定新环境下高校思政教育新目标[12]。新媒体赋能高校思政教育，改变了思政教育模式，实现了校内外和线上线下的协调联动，有助于思政育人、协同育人等目标的实现。而这一目标的实现恰恰是新媒体赋能高校思政教育的新目标。新媒体赋能思政教育要始终以促进学生发展为主要目标，以新媒体为教学手段，培养学生的媒介素养和信息识别能力，降低虚假、不良信息对大学生思想认知的不利影响。

除此之外，要利用新媒体信息传播的优势丰富思政教育知识的内容和传播形式。高校思政教育工作者应在充分了解新媒体信息传播特点的基础上，积极、合理地利用新媒体，并结合学生需求丰富思政教育知识传播形式；还要关注教学资源的收集，将其应用到对应的教学主题中，以达到丰富教学内容的效果；也应强化法律意识，将法律宣讲融入日常思政教育中，并以新媒体为媒介，与学生一同探讨相关知识，锻炼和提升学生的自我教育能力。

（三）利用新媒体搭建线上教育平台

第一，以新媒体为载体，共享思政教育资源、实时互动等[13]。思政教育工作者要为大学生的畅所欲言提供平台，鼓励大学生勇于在平台针对感兴趣的话题发表自己的见解，以此激发学生学习思政知识和理论的兴趣和积极性，促进学生之间互动学习。

第二，以新媒体为手段，加强教学管理。首先，思政教育工作者要关注学生学习需求的变化，根据学生的思政教育诉求确定教学主题，完成教学设计，帮助学生解决思政难题，提供专业性的指导，以促进学生成长。其次，在新媒体视域下，加强学生的网络安全教育，提升学生的网络安全意识，锻炼学生的信息识别能力，让学生正确识别网络信息。通过加强价值观宣传，帮助学生树立正确的价值观，形成正确的思想认知。最后，思政教育工作者应提升教学组织设计的科学性，鼓励学生在多元化思想背景下仍积极主动地参与到实践教学中，以提升大学生的知识应用能力。

第三，新媒体思政教育线上教育平台的构建需要学校的大力支持[14]。高校要加大资金投入，完善基础设施建设，根据实际的教学需求开发相应的功能模块，开设宣传栏目。任用人才负责平台的维护，保障线上教育平台的正常运行，以及加大线上教育平台宣传力度，让更多的思政教育工作者掌握平台的操作技巧，以充分发挥线上平台的优势。

（四）促进思政教育工作者素养的提升

新媒体视域下，高校思政教育工作者应在创新教育理念的基础上促进自身专业素养的提升。一是以新媒体为载体促进思政教育语言的传播，让思政教育语言更具灵活性等。二是渲染艺术色彩。高校思政教育工作者要在确保思政教育语言专业性、科学性等属性不丧失的基础上，调整思政教育语言的艺术色彩，适当地将网络语言应用其中，让教育语言更加有趣、生动，并在新媒体平台上以学生喜闻乐见的形式推动思政教育语言的广泛传播，以此吸引更多的大学生将目光放在思政教育上[15]。三是促进中华优秀传统文化与思政教育的有机结合。凝聚千年历史文化的中华优秀传统文化蕴含了丰富的红色文化以及契合思政教育本质、目标和要求的其他文化内容。为此，思政教育工作者要挖掘二者之间的关联点，让中华优秀传统文化融入思政教育中，深化思政教育内涵，提升思政教育深度。

四、结语

新媒体为高校思政教育带来了冲击挑战的同时也赋予了其一定的发展机遇。高校应正确看待新媒体在思政教育中的作用和价值，形成正确的认知，通过分析新媒体信息传播的形式和特点并将其应用到思政教育中，丰富思政教育传播内容，创新思政教育手段，提升思政教育的吸引力，调动学生的学习积极性，进而改善思政教学质量和学习效果。

参考文献：

[1] 王車琚，王仕葆.新媒体对高校思政教育的影响及优化路径分析[J].新闻研究导刊，2023，14（10）：193-195.

[2] 马松，孙秀玲.新媒体赋能高校思政教育的应用价值、现实瓶颈及实践路径[J].传媒，2023（11）：83-86.

[3] 贺文艳.应用新媒体开展思政教育的路径分析[J].新闻研究导刊，2023，14（12）：199-201.

[4] 王良永.新媒体视域下高校思想政治教育的创新路径[J].大学：研究与管理，2022（12）：120-123.

[5] 朱雷.新媒体环境下高校思政教育的创新路径探析[J].新闻研究导刊，2022，13（4）：233-235.

[6] 胡杨峰.新媒体时代高校思想政治教育工作路径创新探索[J].文化创新比较研究，2021，5（6）：126-128.

[7] 孟瑜.新媒体环境下高校思政教育对策分析[J].新闻研究导刊，2021，12（10）：242-244.

[8] 韩雪晴. 5G新媒体赋能高校思政教育教学实践探析[J].内蒙古财经大学学报，2023，21（6）：28-32.

[9] 李娜，刘晶晶.新媒体助力高校思政教育创新研究[J].淮南职业技术学院学报，2023，23（5）：4-6.

[10] 徐亚玲.“思政网红”：新媒体时代赋能高校思想政治教育方法创新的新载体[J].区域治理，2023（23）：53-56.

[11] 周莹.基于新媒体手段的高校思想政治教育实践路径探析[J].新闻研究导刊，2023，14（12）：202-204.