“灯塔”文化耀校园 定向越野育新人

文/中山市阜沙中学 徐玲华

教育犹如灯塔，给人目标和希望。阜沙中学创新教育理念，立足地域特点，凝练出“灯塔”文化作为校园文化。学校遵循教育教学规律，在“灯塔”文化引领下发挥定向越野传统优势项目的育人功能，培养学生必备品格和关键能力，促进新时代学生的健全成长。

一、灯塔文化耀校园

七年前，学校为制定发展规划，将定向越野优势传统项目与德育有效融合，开展了学生调查问卷。33.67%学生学习努力的原因是“为了通过中考，顺利升学”，人数不到一半；4.52%学生选了“作为接班人的责任感的鞭策”。14.07%学生迷恋电脑游戏，14.07%学生对学习无兴趣。45.23%学生喜欢合作学习，分组讨论，31.16%认为教师提出问题，学生探索思考，8.54%认为教师提供自学材料，自己会独立思考等等。调查数据表明，部分学生还没有明确学习目标，更缺乏长远奋斗目标，明志教育急需加强。虽然90%学生并不厌学，但教学难以改革，成绩难以突破，教与学的方法和效率有待提高。

学生喜欢有亲和力、能参与、有互动体验的课堂。教师需摒弃陈旧观念，与时俱进改进教育教学方法，做好引路人，既有渊博的知识，生动的课堂开阔学生视野，又能走近学生与他们交友谈心，温暖心灵。学校针对校情学情，提出“点燃人生灯塔携手定向青春”的第一个五年规划，旨在明确教师的任务和育人的目标，要求教师树立学科育人观念，在学科教学中渗透德育，全面育人。同时，以“灯塔”文化为引领，通过“问志、寻志、明志”等系列班会课和拓展活动的明志教育，让学生树立远大理想。

中学生身心尚未成熟，在学习、生活中会面临诸多成长的困惑，他们既叛逆又彷徨。“灯塔”校园文化指引学生树立近期、远期目标，由小目标到大志向，逐渐清晰自己未来发展的方向。学生不仅有成功实践，也有不同阶段的成功愿景。时间飞逝，学校发展的第二个五年计划也过去两年了，师生整体面貌发生巨大变化。回首看学校发展规划，“灯塔”精神完全契合义务教育阶段“有理想、有本领、有担当”的“三有”时代新人目标。

学校行政团队、年级组、科组等各个管理层，无不以“灯塔”文化为中心开展工作。管理者对自己的角色精准定位，不仅仅是上传下达的传声筒，更应该是该领域的引领者、思考者、策划者。管理人员应是一个开拓型的人物，展望未来发展的走向，犹如灯塔照亮团队，指引成员。教师是重要的资源，做明志教师是学校教育首要任务。教师在平凡的岗位上上好每一节课，春风化雨点亮心灯，践行育人使命。我校以科研处为中心，发挥镇名师工作室和科组长辐射引领作用，给年轻教师搭建成长平台，力求青年教师一年站稳讲台，三年成为学校、镇级骨干，五年成为市级骨干等梯级培养模式。开展青蓝工程，师徒结对构建成长共同体和研究共同体。向优秀教师学习、模仿，大家围绕案例不断地切磋研讨、实践修改，在行动中磨炼，不断飞跃。

育明志学子是学校教育终极目标。我校每间教室都张贴了“自主、坚持、精准、友善”校训，旨在以“灯塔”文化为立足点，“明志”教育为教育思想，训诫学生胸怀志向，自我主动发展；找准方向，坚持正确道路；明确目标，精准发力进取；氛围友善，同心聚力向前。“灯塔”校园文化长期熏陶、润物无声，影响着学生的思想观念、价值判断。

在“灯塔”校园文化引领下，明志教师言传身教，履职尽责，指引人生航向；明志学子立志成才，发奋图强，追寻人生目标。

二、定向越野育新人

定向越野是我校传统优势项目。自2016 年被评为中山市传统项目以来，培养了罗业锋等多位国家队队员，数次荣获团体比赛一等奖。近年还承办了“广东省春季定向越野锦标赛”，掀起全镇定向越野风潮。学校把定向越野运动与灯塔精神融合，通过运动将精神内化为学生的自我追求。

1.定向明志向

定向越野运动让学生明确目标，找准方向。学校以德育为先，融合体育等五育并举，使学生明确人生方向，成长为合格的社会主义建设者和接班人。

学生是鲜活的、独立的个体，每个人的经历是唯一的。每一届都有聪明但不专心学习，或缺乏人生目标的学生，学校会加强定向越野训练对其进行明志教育。加上适时鼓励、疏导等多项策略并举，让这部分学生树立学习目标、人生目标。通过树立明确的奋斗目标和持之以恒的训练，使他们梦想成真。

2.定向展才华

定向越野运动是一项非常健康的智慧型体育项目，对参与者的空间地理概念以及体力智力要求较高。训练可以提升学生自我管理能力，可以培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。学生把定向越野的体育精神融入骨子里，应用到学习和生活中，成就更好的自己，憧憬美好的明天。

3.定向悟道理

在灯塔文化引领下，很多学生通过定向越野运动明白了道理，找准了努力的方向，也改变了自己的人生。学校每年都会收到毕业生寄来的感谢信，感谢初中阶段对自己的培养。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。“教好”是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，只要每个学生都在他们原来基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了。“相信每一个学生都能教好”应该是指每一个学生都有自己的智能优势和自己的智能弱势。我们要尊重学生学科智能差异，确立多元智能评价观。

阜沙中学以推进教育高质量发展为核心，坚持以学生为本、五育并举的办学思想，以“灯塔文化”为办学文化，“定向”明志教育为办学特色，落实立德树人根本任务。教育如灯塔一般，指引学生设立人生目标，鼓舞他们胸怀志向，扬起青春风帆，驶向成功彼岸。