新课标导向下小学英语教学德育渗透的实践探析

文/东莞市石碣实验小学 夏衬云

小学英语是一门语言类学科，具有人文性、社会性和工具性，把德育渗透在英语教学中，具有天然的优势。近年来，我国教育事业取得了长足的进步，社会各界越来越重视小学阶段的德育。因此，小学英语教师在开展教学时，要采取多元化的教学手段，将德育与英语学科知识进行有机融合，在教学过程中要善于挖掘德育因素，从而做到见缝插针，对学生进行全面的德育，使学生成长为具有扎实的英语知识和高尚的道德情操的新时代人才。小学阶段的英语教学主要围绕英语教材来展开，小学英语教师要利用好英语教材，完善教学中的德育渗透，提升学生的德育水平。

一、充分利用教材中的德育元素，提升德育实效性

小学阶段的英语教材内容比较简单易懂，生活化、文明礼仪元素比较多，英语教师结合英语教材中的知识内容进行德育渗透，能够让学生在英语课堂上通过学习日常礼貌用语、称谓、日常问候、节日祝福等英语知识，提升自己的文明礼仪水平。这些英语知识不仅是比较基础的英语会话用语，还蕴含着丰富的文明礼仪知识，通过对这些知识的学习，学生能够逐渐掌握文明礼仪，在生活中做讲文明、有礼貌的人。例如，在教（PEP）三年级上册Unit One Hello 这个单元内容时，由于本单元的主要句型是“Hello”“Hi”“Goodbye”“What’s your name？”“My name’s...”老师可利用三年级学生活泼好动的心理特征，创设真实的语言情景，让学生进行语言操练。在学生进行语言操练时，教师要反复对学生进行文明礼仪教育渗透。让学生养成讲文明、懂礼貌的习惯。

二、充分利用教材中的文化元素，培养文化品格

在小学英语教材中，存在很多西方文化的内容，英语本身是一门外国语言，其中蕴含的文化具有西方国家的特征，结合小学英语新课标的要求，教师要合理处理英语教学中的中西方文化，帮助学生树立正确的文化观念，培养学生的文化自豪感和自信心，使其能够正确认识中国文化和其他国家的文化。教师在教学中不仅要引导学生体会、学习和理解西方文化，还要通过引入中国传统文化，组织学生在对比、思考、分析的过程中，增强学生对于文化的理解，激发学生的文化自豪感和自信心。比如，在教（PEP）五年级下册Unit 3 My school calendar 这一单元内容时，可以结合教学内容引入中国国庆节、春节、中秋节和西方圣诞节、感恩节的知识，引导学生了解中西方节日的习俗，对比中西方文化的差异，鼓励学生用英语进行记录和分析，从而培养学生的文化认同感，激发爱国热情，帮助学生树立正确的文化观和爱国观。同时，英语教师还可以利用这一单元中出现的“Mother’s Day”和“Father’s Day”，组织实践活动，让学生绘制英文贺卡赠送给父母，抒发对父母的感恩之情，进而培养学生的优良品格。

三、结合德育内容创设丰富情境，塑造优秀品德

英语教师在实际教学中，为了更好地渗透德育，要结合教学内容创设合理的、丰富的、生动的情境，使学生能够沉浸在情境之中，更好地理解和感悟教师讲授的德育知识，进而实现优秀品德的塑造。比如，在教学PEP版小学英语五年级上册Unit 6 In a Nature Park 这一单元内容时，我把培养学生的环保意识作为本单元的德育目标。课堂上我通过多媒体向学生展示了两个不同的“Nature park”的照片和视频，一个是青山绿水、鸟语花香的美丽公园，一个是到处堆满垃圾、到处流淌着臭水的公园，让学生观察后说出自己的感受。从而引导学生要有环保意识。在pair work 环节，让学生自行用画笔和色彩设计一个自然公园，并用英语介绍自己的作品。学生在介绍过程中，我引导学生使用“The water is clean.”“The sky is blue.”“There are green trees everywhere.”等语言描述。通过这样潜移默化的教学，能够在学生脑海中树立起环境保护理念，使其形成高尚的品德。

四、增加生活化元素，规范行为举止

小学英语的教材中有大量关于行为、思想的引导，利用生活化的场景和知识，使学生逐步约束和规范自己的行为，形成正确的思想和情感态度。这就使英语教学中的德育渗透有了更多的可能性，英语教师可以结合教材中的知识内容进行有意的引导，让学生将英语知识与实际生活建立联系，通过知识的内化、迁移，将学习到的良好行为和思想转化到自身，在生活中能够主动规范个人行为，树立正确的价值观念。例如，在学习must 和don’t 的用法时，我们可以让学生自己总结在生活中有哪些事我们是必须要做的？有哪些事我们是不能够做的？让学生在课堂上更多地了解法律法规，从而养成遵纪守法的好习惯。