新型城镇化区域家长学校建设对策

文/广东金融学院财经与新媒体学院 黄可滢

华南师范大学 廖雨路

新型城镇化区域发展是“十四五”规划中的重要环节，新型城镇化发展是以人为核心，不断提升城镇化发展质量，推动区域经济发展，同时保障公共服务等的均衡化发展。家庭教育作为新时代基本公共服务体系中的一环，受到人们的广泛关注。目前，新型城镇化区域家庭教育状况并不乐观。许多家长家庭教育理念陈旧，家庭教育专业知识和技能薄弱，并缺乏专业的教育和指导，导致家长在育儿方面往往感到心有余而力不足，过度依赖学校教育，甚至与学校教育理念相悖，家庭教育的功能得不到有效发挥，致使学校承受着来自于家长的巨大压力，削弱了家校协同育人的积极作用，不利于区域经济中长期增长和社会的稳定发展。

一、重塑家长学校发展理念，实现家校协同育人

新时代家长学校的发展理念应从PAT（Parents as Teacher，家长作为教师）发展为PAP（Parents as Partner，家长作为伙伴），在该理念下，重新定位家长的角色，家长不仅是作为学校的伙伴、教师的伙伴，亦是孩子的伙伴。其中，家长是家庭教育的义务主体、权力主体、责任主体，是家长学校的受育者、参与者、开发者、建设者。家庭与学校、家长与教师的责任定位进一步明确，家庭是个体生命成长的最初始化的场所，是一切教育的基础。家庭教育具有终身性与示范性，在孩子的发展中父母的家庭教育发挥着举足轻重的作用，家长的教育理念、教育方法深刻影响着孩子。学校作为传授知识的场所，学校教育与家庭教育既有边界，亦存在重叠的部分。在学校的家长工作中，学校的核心目的是通过家校共育促进学生的健康成长，旨在通过组织实施丰富多样的家校活动帮助家长提高自身素养与能力，认识家庭教育的本质、特点及规律。

实现家校协同育人，搭建家校沟通桥梁,需要家长与学校以孩子为中心建立共同愿景。只有将家校合作与家长、孩子的切身利益联系起来，才能充分激发出家长的合作意愿。鲜明的共同愿景有助于唤起家长参与“家长学校”活动的动机，提升家长活动的感染力与号召力。一旦家长从中获益，看到了家校合作取得的效果，那么家长的参与激情便会被有效激发，家校合作效果也会进一步加强。

二、健全家长学校保障机制，促进家长工作优化

建立教师考核评估机制，将家长学校办学情况纳入考核内容。各校应建立家长学校岗位目标责任制，明确管理人员及指导教师工作职责、工作情况考核办法、过程督查记录、学期或学年绩效考核结果，教师家长学校机制的考核指标如：家长对教师家庭教育指导工作的满意度、教师负责班级的家校活动参与率等，以此提高教师参与家长学校相关活动的积极性，使家庭教育指导工作真实而有效地开展与运作。

建立家长反馈机制与激励机制，制定并完善家委会章程，提升家长学校工作的整体效果。注重对家校合作活动的过程和结果，及时、定期考核与评估，是保证及时发现家校合作中出现的问题并做出调整的重要措施。同时，家委会作为家长学校工作的重要组织，聚集学生家长代表，完善的家委会章程有助于使家长学校工作更规范。

三、拓展家长学校活动内容，满足亲职教育需求

家长学校活动内容应体现时代特色。当代家长家庭教育的内容不仅包括培养未成年人的良好学习习惯、促进未成年人身心健康发展、培养未成年人健康的审美情趣和审美能力、帮助未成年人树立正确的劳动观念，更强调通过家庭教育加强未成年人的大德修养，使其爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，遵守社会公德，增强法律意识和社会责任感，树立维护国家统一和民族团结的观念，形成良好道德品质。

各校应掌握本校家庭教育的基本情况，以家长及儿童的需求为家长学校工作的导向，梳理本校家庭教育的共性问题和个性问题，为后续家庭教育指导工作的落实和相关研究的落实提供基本依据。各校需要根据学生成长规律，围绕“亲子沟通”“心理疏导”“生命常识”“生活习惯”等主题开展活动。

组建校内外力量结合的师资队伍。由校内从事德育、共青团（少先队）、班主任、幼儿指导工作的教师兼任的家庭教育指导教师，应具备心理咨询师资质或接受过由区、市组织的家庭教育指导等相关培训。同时，学校应充分利用校外资源，选聘具有一定家庭教育指导知识、活动组织能力、有义工情怀的家长和社会人士，组建家庭教育兼职指导教师团队，确保每个班级都有家长身份的兼职家庭教育指导教师参与家长学校管理与教学工作。

四、创新家长学校活动形式，吸引家长自主参与

学校应将多样化活动形式进行融合，坚持讲授与研讨、集中交流和个别指导、线上和线下相结合，通过家访、家长开放日、家长接待日等多样化的活动形式满足家长的需求。以G 区家庭教育大讲堂等平台为依托，逐步构建形成具有学校特色的家庭教育通识培训课程体系。

家长学校活动应与校本特色相结合。除常规的家长学校活动，学校应基于学校文化，与家长委员会协同创设特色活动。以玉律学校为例，在其家长学校工作中，活动形式既包括家庭教育讲座、家长交流座谈会、家代会、家长沙龙等常规活动，亦包含亲子社区环保公益活动、家长爱心护航活动等品牌活动。常规活动与品牌活动的融合综合考虑了家长群体的学习与工作性质，有效满足不同家长的教育需求，搭建起学校与家长沟通的桥梁。

五、推广家长学校先进经验，推动家校合作实践

创建示范校，提炼家长学校典型先进经验。首先，教育行政部门应开展示范校创建工作，培育、挖掘和提炼家长学校先进经验，以点带面、宣传典型、推广经验、辐射全区。其次，示范校要形成并完善家长学校工作体系，在组织管理、活动内容、活动形式等方面进行积极探索，结合新时代家长家庭教育与儿童全面发展的需求，创新家长教育指导的方式方法，形成可借鉴、可推广的经验及成果。

交流促发展，引导家长学校高质量发展。各校应践行新时代家长学校的发展理念，适应家长教育指导的新需要，对标先进示范校找差距，明晰本校家长工作的不足，学习示范校的创新思维、工作思路、管理措施，提升学校家庭教育工作的水平。同时，应加强校际交流，助推家长学校工作的创新发展，促使家长学校真正成为指导推进家庭教育的主阵地和主渠道。