初中语文议论文写作素材的分类与运用技巧

陈妍茵

一篇优质的议论文，不仅涵盖着鲜明的中心论点、清晰的逻辑结构，还应具备丰富的写作素材，且这些写作素材会围绕着中心论点有序编排起来，形成一个内在结构清晰的系统，使得整篇文章呈现出理据结合的特点。而要想写出优质的议论文，学生务必要掌握搜集素材、甄选素材、裁剪素材以及运用素材的技能，要能依据中心论点，将素材合理地融为一体，用以说明中心论点，这样才能增强议论文的说服力。为此，在议论文写作教学和指导中，教师要带领学生梳理议论文写作素材的类型，让他们初步明确写作素材的分类，在此基础上，结合议论文写作的具体要求，合理地运用写作素材，经过反复训练和不断调整后，学生的议论文写作能力方可有所提升。

一、 初中语文议论文写作素材的分类

1.事例类

事实案例类的素材，是议论文写作素材的基础分类之一。在写议论文时，学生不能直接地引用案例，而是需要对事实案例类的素材进行加工和处理后，方可将其投入使用。其原因为何？因为议论文中所出现的事实案例素材，是为了讲清楚论点，其目的是论证文章观点，换言之，写作素材是为论证服务的。若此时不经加工或处理，便将事实案例引入到议论文之中，很可能强化作文的叙事性、削弱议论性，这样很难体现出议论文的说服力[1]。总之，在运用事实案例类素材时，学生要对素材稍加处理和加工，省略和删除冗杂的修饰性词语，尽量保证文字的简洁性和流畅度，并始终为论证中心观点服务。

2.理论解析类

理论解析类素材，主要涵盖了名言警句、成语谚语、科学原理等多项内容，一般情况下，这类素材可以直接引用到议论文之中，用以强化作文的说服力和论证力度。如在写作时插入“良药苦口利于病”等经典俗语，或者物理学科的“万有定律”等等，这些理论已经经过前人的验证和分析，可以被应用到议论文之中。或者，以“阅读是通往智慧的摇篮”这一中心论点为例，在议论文的开篇，学生可以借助名言警句阐明自己的观点，如：“杜甫有言：‘读书破万卷，下笔如有神’；陆游也曾写到：‘书到用时方恨少，事非经过不知难’......”通过这些名人名言，学生在开篇即可提出文章的论点。而在引用理论类素材的前提下，也要对其进行适当的解析，如“杜甫有言：‘读书破万卷，下笔如有神’，他强调了读书的重要性，说明只有广泛阅读，才能文思泉涌”，借此方式，学生可以讲清楚文章的论点。

3.热点话题类

热点话题类素材，具有与时俱进的特征，在运用此类素材时，学生要严谨、慎重，注重素材与论点之间的契合度，避免出现乱用和误用的现象。比如，针对创新、前进等论题，学生可以结合“神舟系列载人航天飞船顺利升空”等热点话题类的素材，展开阐释和说明，让学生以现实生活、国家和社会中真实发生的事件，作为议论文的论据，以此阐释清楚文章的观点，增强议论文的丰富性和说服力。

二、 初中语文议论文写作素材的运用技巧

初中语文议论文写作素材的运用技巧，可从三个方面进行详细分析和解读。

1.素材运用要贴合实际

写作素材是为文章服务的，若是学生大段大段地堆砌素材，不仅难以阐释清楚议论文的观点，甚至会模糊文章的焦点，导致文章出现观点不清的问题。所以，在运用素材时，学生要贴合实际，结合议论文的论点、表达需求等多方面的因素，合理地选用素材。如在议论文的开头中，从古至今，文人和学者都提倡“凤头”，即采用简短、精致的开篇形式，引入富有哲理和韵味的内容，使得开篇既能吸引读者的关注，还能为阐明论点铺垫基础[3]。《精神的三间小屋》这一篇议论文中，作者以“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言开篇，将读者带入到了论证和说理情境之中，随后又以中国古代俗语“宰相肚里能撑船”作为辅助，开启论证分析。这两个理论解析类的素材十分精简且凝练，但是作者却以如此简洁明了的话语，增强了议论文的哲理性和说服力。

而贴合实际地运用素材和资源，学生不仅要选择富含哲理、形式简短的素材，还要围绕着文章的核心观点，甄选与之相对应的素材，避免出现论点与论据不相符的情况。比如，学生提出的核心论点为“阅读是通往智慧的摇篮”，而文中所用的素材皆为“萤囊夜读”“孙康映雪”“头悬梁锥刺骨”等表现主人公刻苦学习的案例，这些案例虽然可以在一定程度上表明努力读书的重要性，但是它们与“阅读是通往智慧的摇篮”这一论题有着较大的出入，极易产生文不对题的问题。

2.素材运用要多元并行

在议论文的主体部分运用写作素材，教师要注重引导学生采用多元并行的技巧和策略。首先，运用素材时，要尽量避免原文照搬，而是要以简单凝练的语句，概括和提炼论据，避免出现叙事性大于议论性的问题；其次，运用素材时，要选择新颖、典型的素材，切记反复运用陈旧的案例，极力规避素材肤浅、乏味等问题；最后，运用素材时，要将不同时代、不同文化背景下的素材融合起来，切忌使用同一类型、内容雷同的素材。比如，梁启超的《敬业与乐业》一文中，为了阐释“有业”“敬业”和“乐业”之间的关系，作者既引入了孔子、老子的经典言论，也运用了唐朝百丈禅师的格言，还列举了当大总统、拉黄包车等与时代接轨的案例素材，这些素材呈现出多元并行的态势，共同为文章的论点服务。

经过以上分析可知，在运用素材时，学生不能仅仅局限于某一类素材，也不能固定地使用某一种论证方法，而是要从论点出发，综合运用多种素材，按照一定的顺序组合和统整素材，用以表明观点、充分论证。

3.素材运用要层层深入

议论文重点在于循序渐进地阐明和深化论点，逐步凸显出文章的主旨和核心思想。所以，在运用素材时，学生也要秉承着层层深入的原则，由浅入深地说明观点。如在“理想的高度”这一议论文中，学生要在开头处解释“什么是理想”“理想能够达到怎样的高度”等概念和问题，而后，在文章的主体部分，运用多种事实类、道理类的论据，集中地分析“理想的高度”这一论题，借助名人名言、真实案例和科学原理等，说明理想的重要性，明确理想在个人成长、国家发展等方面的重要作用。而在议论文的末尾处，学生即可升华观点，或是以深奥的名人名言、或是以具有哲理性的短句，收束全文，清晰明了地再次印证观点，至此，议论文的论证结构也能清晰地显现出来。

结语：经过针对性的指导和反复训练后，学生初步了解和认识到了议论文写作素材的基础分类，并在明确写作素材基础分类的前提下，从贴合实际、多元并行和层层深入三个角度，进一步探索议论文写作素材的运用技巧。在教师的帮助和相机引导下，学生不仅可以充分地意识到议论文写作素材的重要性，还能根据议论文写作的不同需求，采取不同的方法与技巧，进而将写作素材有机地融合为一体，用以表明自身的观点和见解，创作出论据充足、论点鲜明以及论证合理的优质议论文。