新课改背景下高中生的政治认同核心素养培育

鞠华

【摘  要】高中是学生养成健康思想及价值涵养的关键时期。在这个阶段所开展的政治课程主要任务就是提升学生的思想政治水平，强化学生的政治认同，进一步实现立德树人的教育目标。随着我国教育体制的逐渐创新，对高中阶段的思想政治教育也提出了更高的要求，不仅要求教师需要為学生传授最基本的理论知识，更要注重学生思想层次的提升，在教学过程中，注重渗透核心素养，促进学生的全面发展。政治认同是培养学生政治学科素养的关键，高中教师应注重引导学生构建正确的政治认同，帮助学生塑造正确的价值观。

【关键词】高中;政治;政治认同;核心素养

在高中阶段开展思想政治教育的过程中，高中政治教师不仅需要帮助学生在课堂上正确地理解最基本的政治知识点，还需要学生以这些知识内容为出发点，提升学生的思想政治核心素养，达到全面发展学生的最终教学目的。这样的教学要求使教师需要在实际教学过程中着重培养学生的思想政治学科核心素养，加强学生对一些重点知识内容的理解与应用，还需要学生在学习的过程中更关心国家大事，对国家所采取的政策方针有着高度的政治认同及政治理解。只有让学生真正了解到我国政策方针的深刻内涵及所带来的发展积极意义，才能让学生对我国的发展产生强烈的认同感及强烈的自豪。所以说在教学过程中一定要将社会热点及国家发展政策与课本上的内容联系起来，从而根据实际强化学生的政治素养。

一、政治认同核心素养

简单来说，思想政治学科的学科核心素养就是学生在对这门学科进行学习的过程中逐渐形成的正确的人生观，以及价值观对学生所形成的良好品格和关键的政治能力，而政治认同核心素养就是学科核心素养的关键。对高中阶段的思想政治教育课程来说，最主要的教学目标就是对人才的培养，就是要做到对学生的全面发展的培养。政治学科与其他学科不同的就是政治学科本身就有着一定的人文特性。对学生的教学重点也是深化思想、政治教育，既是帮助学生掌握处理问题的基本方法，又是帮助学生实现个人价值及社会价值。简单来说，高中思想政治学科的核心素养主要可以分为以下几个组成部分。第一个组成部分就是学生所产生的政治认同。第二个组成部分就是在完成政治认同之后所形成的科学精神。第三个组成部分就是学生由内而发的法制意识。第四个组成部分就是学生对社会发展所产生的公共参与。核心素养与学生的个人品格的塑造是有着非常直接的关系的，学生的核心素养的水平越高，自身的政治思维也就越强。

二、高中生政治认同素养的培养价值

（一）满足学生成长需求

高中生大都处于15～18岁，在这个阶段的学生的成长特点就是身体机能日益增强，心智发展日趋成熟，学生习惯用自己的经验及视角对社会现象进行分析，特别是对政治问题较为敏感。但是由于学生的经验不足，因此，对问题进行分析的角度会较为偏激，容易陷入思想误区。在这个阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，如果能够对学生进行正确的引导，培养学生的政治认同素养，就可以进一步满足学生的身心发展规律需求。培养学生的政治认同素养，也能够减小社会对学生所产生的负面影响，以及敌对意识形态对学生所产生的负面影响。

（二）迎合时代发展要求

对高中思想政治课程的时代要求就是把学生的政治认同确认为当前思想政治教育的核心素养，对于世界上的每个国家及每一个人来说，社会的信息化发展都是一个不可逆的过程，只有在这个过程中保持自身才能不被快速发展的社会所冲击。进一步强化学生的政治认同素养，能够使学生在面对错综复杂的社会现象及相互激荡的社会思潮的过程中保持自身内心的纯净。当前时代发展对社会公民的要求就是有着足够强烈的公民意识及公民责任感，培养学生对社会发展及国家发展的责任感，积极主动地参与社会公共事务及社会问题，并且为社会的发展做出相应的贡献。

（三）促进学习意识养成

高中阶段是进行思想政治学习的关键时期，所以在这个时期所开展的教育活动对学生所产生的影响是非常重要的，通过培养学生政治认同作用的方式，能够快速有效地帮助学生形成良好的学习意识。人的一生都是在不断学习和进步的，所以学生一定要保持持续的学习意识，在面对任何事物时都能端正学习态度，无论是自己了解或是不了解的知识都要适当进行学习。对学生政治认同素养的培养就是在学生的思维层次，强化学生的学习意识和强化学生对我国社会的认同感。在高中进行政治认同的教育，这样的培养是非常关键的，能够为学生学习意识的养成奠定一个坚实的基础，能够让学生在未来始终保持着足够的学习意识。

三、新课改下高中生政治认同核心素养的培养策略

（一）强化教师素养，体现榜样作用

如果想要在高中思想政治教育课堂上对学生的政治认同核心素养进行培养，那么首先要做的就是提升教师的教学素养，要求教师自身具有较高的政治认同核心素养。所以说教师需要在日常备课及教学过程中逐渐增加自身的政治认同意识，这样才能为学生起到一个良好的榜样作用，才能使得自身的教学手段有着较强的说服力。在这个过程中可以选择定期地对高中政治教师的核心素养及教学手段进行培训，让教师在教学过程中能不断地优化自身的教学素养，能将最适合的教学方法应用到高中政治课堂教学活动中，或者是在备课过程中主动对课外教学知识进行拓展，从而了解更多的教学方法。例如，在对“开放改革”这一章的思想政治教学内容过程中，为了进一步明确教学过程中的就学细节及选择最适合的解决办法，教师在备课过程中就需要充分了解我国在进行改革开放时的教学背景，以及在当时的治国政策和措施。这样就能够快速将实际生活与教学活动相结合。选择这样的教学方式对学生进行教学，不仅能够有效地拓展学生的思想政治学习视野，还能够帮助学生掌握更多的历史信息，让学生真正认识到改革开放政策对我国的发展所带来的积极影响，以及为我国社会发展所做的重要贡献。

（二）优化教学手段，增强政治认同

同样的政治知识点采用不同的教学方式所获得的教学效果是不同的，高中政治教师一定要摒弃传统的教学方式，积极采取适合学生发展、能被学生所接受的教学手段，进一步展现出科学的教学思维。为了进一步实现培养学生政治认同核心素养的教学目标，教师要着重引导学生对政治知识进行学习，根据学生的需求对教学方法进行创新。以课本知识为出发点通过问题引导方式让学生对政治知识产生主动探究意识，并且在解决问题的过程中对知识进行深入的学习，以此达到增加学生政治认同、提升学生对民族以及国家的忠诚感的最终目的。例如，在对“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一章的政治知识学习的过程中，为了让学生更加快速地投入政治课堂的学习活动，教师可以首先提出问题“同学们知道中国梦是什么吗？”学生就可以深刻地体会到中国梦实际上就是中华儿女的共同梦想，就是实现我国伟大复兴的的伟大梦想。中国梦的实现需要每一位中华儿女在自己的岗位上不断奋斗，在自己的专业领域内发光发热，为国家的发展做出自己的贡献，这样在共同努力下才能够不断地促进我国繁荣富强，才能快速地实现我国人民的美好生活向往。

（三）组织拓展活动，提升教学效果

如果长时间采用讲解的教学方式或是讨论的教学方式，那么很容易让学生对枯燥乏味的政治课堂教学失去学习兴趣，必须适当穿插一些拓展活动，让学生在参与拓展活动的过程中时刻保持对政治学习的兴趣。而且对一部分的思想政治知识来说，如果单纯凭借课堂上的讲解是不能达到实际教学效果的，必须适当结合拓展活动，才能让学生有突然开朗的感觉。这样的方式不仅能够让学生在活动过程中感到乐趣，还能够进一步强化学生的政治认同素养。例如，在开展实践活动的过程中所选择的方式是多种多样的，可以选择采用讨论会的方式对一些课题进行辩论，也可以采用课外实践活动的方式来对社会进行调研。对活动的实际展开形式需要高中政治教师根据实际的理论知识，做出适当的选择，对于不同的学生及学生不同的需求所开展的活动形式也是不同的。

四、结束语

综上所述，高中政治教师如果要培养学生强烈的政治认同意识，要做的就是加强学生对政治学科的认知能力及对知识的学习能力，注重培养学生的政治学科核心素养，在教学过程中对学生进行有意识的引导。强化学生的政治能力有助于对学生的政治学习，还可以帮助学生建立正确的政治观念，不断地提升学生的政治觉悟及学生的思想高度，满足全面发展学生的基本要求。

【參考文献】

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