安全之要：入其心，固其本，强其术

孙元伟 北京市昌平区回龙观第二小学

“人”是学校教育始终如一、从未改变的本质和追求。北京市昌平区回龙观第二小学在“阳光教育”办学理念的引领下，各项工作围绕“人”展开，师生的生命健康是一切的基石，是我们常说的一失万无的“一”。学校确定了安全工作核心理念是“安全，人人有责”，围绕此核心健全系列制度，构建了“一核心、四体、五层、多策略”的立体管理模式，通过健全安全管理机制，强化安全管理策略，让安全管理入心、践行。

深化人人有责的核心理念，入其心

现代化的安全管理强调预测性、主动性、系统性，安全理念入心力行极其重要。通过“三个人人”的策略，让“安全人人有责”的理念深入师生心中。

构建人人负责的“安全首遇制度”安全人人有责，这句话每个人都知道，那如何落实在日常呢？学校身体力行真正落实了安全首遇制。一是明责，学校通过制度建设，明确每一位教职员工的安全职责，通过多渠道、多媒介、多方法、多形式，让每一位教职员工熟知自己的安全责任。二是落实“三快”的流程管理，形成“遇到问题发现快、上报快、整改快，谁发现谁上报、谁发现谁处理，整改时间最短化”的安全快速上报、处理流程。在学校的工作大群中，每一位老师发现问题会立即上报学校工作群或距离自己最近的干部，看到上报信息，后勤人员或相关干部会第一时间回复，并及时到达现场。可以说学校中的每个人遇到问题没有置之不理或熟视无睹，形成了“安全首遇、及时处理、人人有责”的安全管理流程。

开展人人入心的安全教育培训 千计万计，安全教育第一计。将安全工作的重点前移到加强安全教育、提高全员安全素质上来，做到未雨绸缪、防微杜渐。一是定期与随时的安全教育。在每“日、周、月+节假日”对师生进行定期安全教育，安全主管、班主任、学科教师每日进行安全宣传与提示。节假日，更是学校安全提示的重点，学校及时对全体教职工及学生家长进行安全提示，实现全员、全过程、全方位、全时空的安全教育。二是系列化的安全培训课程。为提升安全治理能力，系统构建学校安全培训课程，时间上分为每学期、每月、每周；层级上为区级、校级、年级、班级；形式上包括线上线下相结合，集中与分散相结合；内容上包含知识技能、实战演练等，形成教师、学生的系列安全培训课程。

开展人人担责的安全自查 事前1%的预防，胜过事后99%的整改。安全自查起到了很好的预防作用，学校建立了“六查”制度，确保自查工作有效落实。“六查”制度如下：一是定期检查，校长、安全副校长、安全干事、护校队成员每日单项查、每周多项查，每月全面查；二是经常性检查，指日常随时随地查，利用听课、途经、巡查等随时开展安全自查；三是季节性及节假日检查，放假前进行地毯式安全排查，极端天气进行针对性排查等；四是专项安全检查，针对重点部位、重点部门开展专项排查，如食堂、锅炉房的专项检查；五是综合性安全检查，每月一次的全面综合检查，涉及学校的方方面面，不漏掉一丝一处；六是不定期的教职工、家长代表安全检查，如每周家长陪餐，家长代表走进学校食堂，查看学校的进货票据、油烟机的清洁状况、食材的保质期等。另外，教职工代表随安全主管巡检，也让教师进一步增强“安全人人有责”的意识。事后的救不如事前的防，我们扎实开展校园自查，力争让安全隐患彻底消失。

织密“四体”“五层”组织网格，固其本

健全治理结构，织密安全管理组织网格，采取整合思维，深入落实安全管理要求，织密“四体”“五层”组织网格，扎牢安全管理的根基。“四体”指四支安全工作群体，即护校队、教职员工、学生、家长四个群体；“五层”指五个管理层级，即全校、学科部门、教研组、年级组、班级。“四体”“五层”从日常安全教育、实战演练、安全巡查、评价总结等各方面，管思想、管落实、查整改、查处理等角度，纵横交错，叠加互通，每个群体、每个层级共同发力，织就了一张回龙观二小安全管理的组织网格，牢牢把住安全这道底线。例如，我们的家长志愿者群体，其中有一支队伍是“阳光天使家长护学岗”队伍，每天早晚上下学，风雨无阻，家长志愿者会守护在学校门口，为学生开车门、帮学生整理好书包、大手牵小手进校门，为学生的安全提供保障，为校门口的安全贡献力量。

运用多项管理策略，强其术

科学的管理策略，能有效预防与控制安全风险，回龙观二小“五强化”安全管理策略，抓预防、抓日常，防患于未然。

强化风险管理，抓源头 古人云，君子安而不忘危。以预防为主要原则的风险管理，实现关口前移、源头管控、预防为主的目的。一是未“病”先治。加强日常排查，发现隐患，采取未病先治的方法，及时对安全问题提前整改。发现安全隐患后，通过借鉴工作安全分析，经上会研讨后，按照规范程序开展整治工作。二是别人有“疾”，自己吃“药”。善于汲取他人的教训，完善自己的不足。及时关注安全新闻动态，洞察发生的安全问题，提升安全风险管控的敏锐度，及时查摆自己学校的安全隐患，并进行整改。

强化走动管理，抓细小 学校提倡走动式管理，在安全工作上尤其明显。一是干部走动巡查，扎根自己分管的年级，除教育教学巡视外，安全巡查是其中重要的内容之一，每周干部会时，就上一周走动巡查情况进行反馈复盘，日常安全管理抓细、抓实；二是“一日校长”走动巡查，早晨、大课间、中午、放学后，一日校长要进行全校性的安全巡查，并把发现的问题及时发到学校工作群中；三是值周生走动巡查，值周生主要是对学生课间活动行为进行监督巡查。通过几个层级的走动式管理，发现问题及时提示、整改，问题严重及时上报，学校进一步采取行动，安全管理在走动中抓小、抓细、抓实。

强化清单管理，抓落实 我们在安全管理中设计出了一系列安全清单，安全检查有清单、风险分析有清单、整改处理有清单、走动管理有清单、教育培训有清单……安全清单列出工作流程、要点、细节等，让安全管理更清晰、有条理性，让安全管理落实在行动上。

强化闭环管理，抓实效 安全工作最怕虎头蛇尾，学校在安全工作中注重闭环管理，注重闭环管理中的复盘转化，通过学期中、学期末的复盘总结会，对照目标，评估安全管理策略，通过对教师、班级、学生的安全评价活动，总结经验，查摆问题，反思提升，为后续安全工作的持续稳定奠定基础。

强化应急管理，抓能力 校园安全要做到“人人讲安全，个个会应急”。我们重视应急处置能力的提升，一是应急预案人人知晓，明确各自职责；二是应急演练人人过关，采取“学—练—评”的方式，提升师生应急处突的能力；三是教职员工消防演练人人考核，达到“人人过关合格、人人能实操”的目的，提升全体师生应急处突的综合能力，从容面对未知风险。

安全仅有起点，没有终点。学校安全管理要做到“时时讲安全、事事抓安全、人人懂安全、处处保安全”，才能以安全之桨撑学校发展之舟！