教育里的“天使”

黄宗慈

“天使”这个名词，自有以来，便一直有着温暖、憧憬之意，虽然不曾见过所谓的“天使”，但是综观所有西方社会、童话故事所塑造出来的天使形象，总令人倍觉温馨：头上戴着光环、身穿一袭白衣、手中持着一支仙女棒镶着星星，轻飘飘地在空气中浮动着……，多少孩子为之倾心向往，多少个师生渴望天使就在身边！

在这几年的教学生涯中，我不断寻找教室里的天使，也在寻找家长中的天使，期许自己也能成为一位天使，让每一位孩子都沐浴在美善的环境中。偶然间，天使或许消失不见，也或许就在你我身边，然而，可相信的，应该是只要我们用心去观察、体会、想象，天使真的就在不远之处。

在教育现场中，我总保持着如法国小说家普鲁斯特所说的一般：“真正的发现之旅，不在于寻找新天地，而是拥有新的眼光”。确实，“真的教学之旅，不在寻找新天使，而是珍惜身边每一个新天使诞生的可能”。

小勋来自单亲家庭，从小父亲就过世了，他一直与大姨和一些六十几岁的老人家同住；小勋的联络簿经常都是签一天空一周，考卷没有签名更是家常便饭。以前的老师带着刻板印象，认为他签名栏空白，又来自单亲家庭，一定是“问题孩子”，不但老师疏于关心，连同学都知道他是单亲和隔代教养，纷纷以异样的眼光看待他。久而久之，他成为班级里的“客人”，但是，没有人知道，小勋其实是一位画画天使！

小勋刚来到我的班上，就因为特别的辅导纪录而成为我特别关注的对象。他爱画画，美术老师给他的第一张作品评语是“想象力丰富，用色大胆”，我和美术老师一起帮助他，希望能将他的作品投稿到报社。没想到一个月过后，小勋的作品真的上报了，还获得了奖状和奖金，他把奖状张贴在客厅的墙壁上，那是他唯一一张校外的奖状。

我鼓励他，希望他能当美术小老师，帮老师收作品、提醒学生带用具、担任美术比赛的“小监督员”，他对于自己的画画越来越有信心。同学有画画的问题，也会向他讨教一二。虽然不是专业级的画家，但是爱画画的心，从此被点燃，他成为班级美术课的画画天使与服务天使，浑身散发着自信的光芒。

不仅是孩子，家长中也有天使。小洁的妈妈便是其中之一。只要班上有需要购买东西的时候，她都会主动购买，甚至把家里用不到的东西，全都捐到班上来；当班上有活动时，小洁妈妈会递上三十多杯的饮料，让孩子们满足口腹之欲；当班上有话剧比赛时，她也会主动帮忙，把大家打扮成亮丽的小公主和小王子。

有一年的运动会，班上的接力比赛没有获得名次，小洁妈妈也跟着孩子们的情绪，不时地波动起伏。她像是班上的一分子，替孩子们加油打气，也为孩子们安抚心境，每个孩子都觉得她像向日葵一般，慈祥又温暖。

她对于小洁的照顾，更是耐心，总是以正向管教的方式，鼓励小洁。长期接受亲子教育的她，知道孩子要多鼓励少责骂，多微笑少批评，虽然小洁的课业不是很好，但是她总是很乐观、很快乐地到学校来，不但人际关系好，更是老师的好帮手！

我每次看到她们母女俩，总觉得教育充满希望，因为我们多么渴求有这种关心教育，又关心儿女的家长，能让我们在落实教育理念以及推动教学活动时，有相当的助力！除了努力做好天使的责任外，我们更希望孩子们能够做别人的天使，当别人的翅膀，扶他人一把，成全他人的梦想。每个人都曾因为失败而痛苦，都曾因为挫折而失落，若在此际，有人可以化身为天使，适时献上温暖，那将如沙漠里的绿洲，漆黑里的灯火一般，幸福而令人欣慰。

在一个团队合作的时代中，我们不能让孩子单打独斗地面对所有的挑战，而是培养协同能力，培养默契，相互打气，随时支援。甲組员失败了，乙组员必须化身为天使，提供协助。如果只是自己的成功，那并不是最完美的，因为这不是整组的成功，我们肯定的，其实是一个团队的效益与整体的配合度，所以，做别人的天使，才是生命当中最动人的篇章。

好几年前，我就深爱流行歌曲《童话》当中的这几句歌词：“我要变成童话里，你爱的那个天使，张开双手，变成翅膀守护你……你要相信，相信我们会像童话故事里，幸福和快乐是结局。”它告诉我们的，除了希望自己能化身为天使之外，更是将自己的眼光放远，做别人生命里的天使。如果，教育的殿堂里，多一点爱，多一点感动，那么，我们将会看到许许多多的天使，就在我们身边。