李淑珍：用美好教育，培育美好的人

高林福

走进河南省信阳市羊山新区第二小学（以下简称“新区二小”），仿若走进了生命的乐园，处处跳动着生机和希望。该校校长李淑珍，这位在教育一线深耕多年的教育人，不仅执着，而且善思、乐思，正因如此，新区二小这所建校不过三年多的学校，无论是育人成效还是特色文化都有口皆碑，成为羊山新区一颗冉冉升起的新星。

美好教育，与美好同行

自1994年走上教育讲台至今，李淑珍虽历经多岗，却始终保持着教育初心。在一线教学时，一踏上那方小小的讲台，她就变得神采飞扬，精神抖擞。从校到县，从区到市，她越来越品味到課堂教学的乐趣，越来越触摸到课堂教学的真谛。“激情、干练、从容”的教学风格让她的课堂成为孩子向往的地方。

2020年7月，适逢河南省信阳市羊山新区第二小学成立，李淑珍接过校长重担，开启一段全新旅程。作为学校领头羊，面对新区教育飞速发展的大好形势和领导、社会的殷切关注，她一遍遍思考着：什么是符合教育本真本源的理想和信念？什么是贴近学生生活生长的主张和理念？

很快，她找到了方向。“教育，是一项向美而生的事业，美好的教育是一位平淡冲和、优雅睿智的校长，一群活力与情怀满满的教育者，一个精致如艺术品的校园，一种无处不在洋溢着的青春成长的快乐。”李淑珍表示。在认真研读信阳市“1335”工作布局的基础上，李淑珍积极谋划学校发展新思路，在借鉴的同时，结合本地、本校特点，制定出打造基础教育优质学校的发展规划：用美好教育培育美好的人。在“美好生活看信阳，美好教育浸葵园”的目标引领下，致力于让每一个孩子美好地生活，使每个学生的人生因教育而美好。

据了解，新区二小作为羊山外国语小学教育集团的实体校之一，传承总校的优秀传统，在教育管理、教育科研、师资培训、学生发展上沿袭总校的管理模式，在资源共享上享有得天独厚的条件。这为李淑珍开展“美好教育”奠定了坚实基础。而到了2021年，新区二小更是和上海市静安区第一中心小学结为友好学校，标志着该校的发展走上新的台阶：办学理念更加殷实，教育团队将长足提升。

李淑珍介绍，建校伊始，美好教育理论体系就贯穿于学校办学的方方面面，为学校品质发展提供了强大的精神动力和文化支撑。 学校以“至善至美”为校训，以“向上、向善、向美”为学校精神，以“葵花向阳开 朵朵放光彩”为主题文化，让学生受教育的过程成为与美好同行的生命历程。以“做美好的人”为育人目标，以“办一所让学生有美好记忆的学校”为发展愿景，让每一位学子都有追求美好和实现美好的能力。

美好教师，成就美好学生

“只有美好的老师才能成就美好的学生。没有美好的教师，美好教育将变成无源之水、无本之木。”李淑珍表示。在她的引领带动下，新区二小采取三个“三”培养策略：发挥三种力量，即文化的力量、学术的力量、团队的力量；通过三条途径，即专业阅读、专业实践、专业写作；实施三项工程，即“葵园三梯两群落”青年教师发展工程、葵园名师引领工程、课题研究工程，帮助每一位教师个性化、多样化成长。

该校根据信阳市教育工作目标和自身的发展愿景制定发展规划，编写《葵园教师文化手册》，手册从学校的理念篇、师德篇、礼仪篇、制度篇、发展篇、流程篇、法规篇等七个方面介绍学校顶层和底层设计内外双循环建构的“四梁八柱”。“我们的制度叫密码，这些‘密码让学校文化更形象，更具示范性和引领性。这就是葵园教师由内到外、由心到行的文化陶冶。”李淑珍说道。

与此同时，她以学术为突破，注重教育科研，推进课程改革，开展学术活动，促进教师发展，辐射学术成果，探索出一条小学学术工作的内涵式发展之路。该校各学科教研组内有健全完备的学科教学机制，包括完备的备课、学习、反思、研究等常态教学制度。对青年教师，借助师徒结对、随堂听课、教案检查等日常要求提高教学能力，每学期的教师基本功训练，每学年公开课活动，都让年轻教师快速成长。每周教学研讨活动，带领同组老师进行最少一次的观摩学习，拓宽教师视野；每次教学评比，所有教师一起磨课，制作课件材料，团结协作，群策群力。教研组形成了一套特有的培养体系，发挥每位老师的特长，让每位老师都有一种归属感和成就感。

在课堂教学上，该校更是推出“五I”美好教学法，聚焦信息、兴趣、质疑、方法、智慧五个核心要素，注重教与学方式的转变，打造真正以学生为主体、以思维训练为核心、以学习体验为主线的“吾爱课堂”。

值得一提的，还有李淑珍打造的“葵园三梯两群落”青年教师发展工程。根据年轻教师不同层级的发展需求，该校将年轻教师的专业发展经历分为“葵园之苗（1年教龄）、葵园之花（3年教龄）、葵园之树（5年教龄）”三个不同阶段，构建不同层次教师阶梯式培养体系，实施了葵园“三梯两群落”教师专业发展培养规划，实现“一年站稳讲台、三年站好讲台、五年成就讲台”的培养目标。

在李淑珍的带动下，在“美好教育”理念的引领下，新区二小师生协力，家校携手，初显成效。如今，该校已成为一所家长满意、同行认可、社会美誉度高的区域性品牌学校。

“生活·实践”教育，赋能学校高质量发展

2023年6月，新区二小正式授牌成为“生活·实践”教育实验校。据了解，“生活·实践”教育是华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇教授提出并推行的教育理念。“生活·实践”教育是指源于生活与实践的教育，通过生活与实践来实施的教育，为了生活与实践的教育。

自开展“生活·实践”教育以来，李淑珍带领学校精心塑造校园文化、不断优化课程体系、借力家校社协同，以“真”启智，以“美”塑心，在“生活·实践”教育的持续展开中培育“美好的人”。

“文化的力量是润泽的力量。”李淑珍表示。在新区二小，她把自然的美和艺术的美融为一体，使学生时刻都能受到美的熏陶，唤起学生对美的追求。在葵园，丰富多彩、维度多样的生活实践活动许许多多。三月，开展了“葵园小先生追锋好少年”系列活动，践行雷锋精神，争做雷锋式葵园小先生；春天里，开展了“我和春天有个约”美好实践系列活动，寻春、绘春、探春、种春，亲近自然、感受美好；四月，组织了“葵园之约、共话成长”家校主题沙龙活动，在交流分享中增进感情，在共商共议中汇聚合力；五月，又策划了“追光劳动者”主题生活实践教育，孩子们走进企业、银行、法院、商超、消防队去体验不同职业，去用心观察生活，在真实的体验中受到良好的劳动教育。

李淑珍深知，要让每一个葵宝都润泽“生活·实践”教育的光辉，离不开课程的整合和优化，为此，她不断研究、不断优化，力图构建以“国家课程校本化改造，校本课程精品化设计，拓展活动系列化开展，实践教育生活化铺展”为课程策略的多元领域、多元层级的与葵园文化相合益的葵园生活实践课程——小葵花课程体系。

她带领学校老师将国家课程进行整合、重组，构建了“知识为基础、健康为支持、审美为提高、生活为补充”的课程体系，改变传统意识中主课副课的狭隘观念，将所有学科都定位为指向“生活·实践”综合能力培养的重要学科，通过培训、教研、观摩等各种教学形式要求教师将学科知识的教授、学科素养的培育贯穿于“生活·实践”教育实验之中，将知识引向实践掌握，将能力引向生活应用。

同时，打造出“六美”特色课程——花瓣课程。“小葵花”课程体系的核心是培育“美好的人”，中心是学校的育人目标“四会”（会爱、会学、会生活、会创造），外围生长出六个花瓣——美思、美和、美雅、美健、美德、美慧。每个花瓣都对应一个课程群，中间是国家课程，外围是校本拓展课程。

此外，为了让“生活·实践”教育走深走实，惠及每一个家庭、每一个孩子，让“生活·实践”教育的效用将家校社有机整合起来，李淑珍重新整理了工作思路，围绕生活·实践教育落实五育并举，提升教育质量。在梳理理论框架的基础上，挖掘形式多样、内容丰富的实践课程，开展体验式、对话式的实践活动，系统构建实施《亲子共服务》《亲子共阅读》《亲子共游戏》等全时空的亲子特色实践课程体系。

一路走来，李淑珍致力于让“生活·实践”教育促进学生自然生命、社会生命、精神生命和谐统一，从而达至“让教育通过生活与实践创造美好人生”的理想境界。

李淑珍

河南省信阳市羊山新区第二小学党支部书记、校长，中共党员，中小学高级教师，河南省中小学青年骨干教师、河南省学术技术带头人、河南省骨干教师、河南省名师、河南省文明教师、信阳市拔尖人才、信阳市优秀教师、信阳市五一巾帼标兵。历任羊山新区第五小学语文教师兼班主任、羊山新区第五小学教导主任、羊山新区第十一小学副校长、羊山新区第二小学校长。