黄烈鹏：在不断“完善”中发现教育之美

牟姝玲

在黄烈鹏的记忆中，最初对于“教师”这个职业的认知来自父亲。那时，他的父亲还是自家砖瓦房里一名普通的乡村教师，一盒粉笔、一面黑板、7～8根长条桌再加上十几个学生就填满了这一小小的四方间。那时候的黄烈鹏最喜欢做的事情就是在放学后拿着粉笔在满是“伤痕”的黑板上涂鸦，幻想着自己也是一名教师。

随着年岁的增长，黄烈鹏凭借自身的努力从农村迈入了城镇，又从城镇走进大城市，这一路上他的身边总少不了“好老师”的陪伴和引领。不管是在学业上，抑或是在生活中，“好老师”们都给予了黄烈鹏满心满意的帮助，这也使得黄烈鹏更加坚定了从教的信念。“选择从事教育行业，不仅是‘子承父业的使命，也是‘传道授业解惑的幸福。”黄烈鹏笑着说道。

完善自我，做孩子喜欢的好老师

自决心成为一名教师，黄烈鹏便不断丰富自己的知识储备、完善自身的专业能力。大学时期，他一边在校外担任家教老师，一边认真学习，靠着“奖学金+兼职”的收入，他读完了硕士研究生，还获得了四川省优秀毕业生的荣誉。

正式成为教师后，黄烈鹏以“阅读+写作”的方式不断促进自身成长。无论是高光时刻，还是低迷期间他都从未放弃把这两件事情做实、做好。“只有在阅读中，我们才能反思曾经的自己、对标现在的自己和规划未来的自己。”黄烈鹏表示。读书百遍，其义自见。因为有了强大的知识储备，所以在具体的教学实践中，黄烈鹏总是会在不经意间产生自己的感悟和思考，一旦有了新奇有趣的教学想法，他都会记录下来，再通过查找相关资料，验证、完善这一想法的具体操作方式和流程，以期让想法在教学实践中落地。“阅读—思考—写作—阅读”，正是在这样的循环中，黄烈鹏不断地反思和追问。反思，如何做老师，追问，这样教是不是最合理的做法。

在教学中，黄烈鹏曾遇到一个特别不自信的孩子。因为腰肥体壮、走路蹒跚，班上的学生总称呼他为“小胖墩儿”，他也时常因在体育锻炼中“出糗”而害怕运动。因此一上体育课，他便在角落里压低身体并缩成一团，尽力隐藏自己的踪迹。面对学生的“鸵鸟策略”，黄烈鹏计划以他相对感兴趣的篮球为切入点，帮助学生重拾自信心。每节课，黄烈鹏都会拿出10分钟的时间举行一场小型的篮球赛，并让“小胖墩”参与其中，在他取得进步或是进球时，黄烈鹏便和全班学生一起为他欢呼喝彩，在他迷茫或失落时，黄烈鹏也会给予适当的指导和鼓励。以篮球运动为主，在逐渐辅以其他的体育锻炼，“小胖墩”实现了从“我不想”到“我试一试”再到“我可以”的自信转变，同学们对他的印象也从“小胖墩”变成了“灵活的胖胖”。“作为教师的我们要去主动了解学生，抓住适合的教育契机，用恰当的方法，定会起到事半功倍的效果。”黄烈鹏表示。

对待学生，黄烈鹏总是充满爱心和耐心，正因为这份爱让他也收获了来自学生爱的回馈。2020年3月23日，黄烈鹏的一张日语画像刷屏了他的朋友圈。学生们在画像中表达了对他满满的爱意，看着这些爱的印记，黄烈鹏感动万分。“成为一名教师，我感到幸福和幸运。同时，我也明白教师唯有在教育教学中与学生们同成长、共进步才能收获职业的幸福感、满足感。”黄烈鹏说道。

创新实践，完善课堂教学模式

在体育课堂教学中，黄烈鹏善于发现问题并时常通过改革创新解决问题。立定跳远是学生重要的体能指标之一，但是于学生而言，提高立定跳远成绩却并不容易，黄烈鹏在通过几次常规的讲解和示范后，发现学生存在的问题仍然无法解决。为更深入地了解学生在立定跳远方面存在的問题，他以半学期为基准，分析比对了学生的立定跳远成绩，并通过拍摄和动作慢放的方式对学生的立定跳远动作进行完整分析，发现学生在空中展体、收腹举腿以及小腿前伸方面均存在不同程度的问题。

发现问题后，便需要解决问题。黄烈鹏翻阅各种文献资料、查询网上教学资源，并结合学生的实际情况，从体育训练的辅助器材入手，帮助学生纠正立定跳远姿势。初步尝试，黄烈鹏选用了礼宾柱作为支架，用布条连接作为高度限制，让学生通过“翻阅”布条增强收腹举腿意识。但在训练中一个女生的绊倒让黄烈鹏陷入了思考，虽说布条是斜线系着，但由于没有弹性，只要绊住，要么人倒，要么支架倒；其次由于多人同时跳跃会晃动布条，使在空中相对位置不固定，也增加了绊倒的概率。在搀扶绊倒的女生时，黄烈鹏听到她说“老师，你为什么不用皮筋呢？”黄烈鹏瞬间获得了启发，课后他立即对训练器材进行了调整，将布条换成皮筋，保证了训练的安全性。

如何训练学生的起跳角度？黄烈鹏在新修改的器材上，又增加了斜向交叉无底座的标志杆，这种方式有力地帮助学生掌握了起跳角度。但在对学生练习录制的动作视频进行分析时，黄烈鹏又发现学生在立定跳远中前伸小腿的意识不够，导致在远度上大打折扣，如何去解决？

最后黄烈鹏在前一器材的使用方法上做出了新的尝试。第一，保持器材不变，将起跳点调整到“寻找合适起跳角度”的落点处；第二种方法，保持起跳点不变，旋转器材180°，根据场地的宽敞程度使用不同的教学方式。“此方法通过调整皮筋的远度，分阶段练习前伸小腿，逐渐向完整动作中的前伸小腿过渡。”黄烈鹏说。

黄烈鹏时常从学生的表现、教学方法的效果、场地器材的安全以及教学成效等方面开展有针对性的反思与总结，让教学现场成为课题研究与教研探讨的主体内容，最终又通过研究与探讨反哺于自身的教学实践，让课堂教学既有质量又有智慧。

黄烈鹏

北京第二外国语学院成都附属中学教师。一级教师，成都市范翔名师工作室成员，武侯区教坛新秀。曾多次在教育类期刊杂志发表文章。