盐城地区高职学生创业孵化园运营机制研究

2024-04-05朱巧云

中阿科技论坛(中英文) 2024年2期

朱巧云

（盐城工业职业技术学院,江苏盐城 224005）

在“大众创业，万众创新”的时代背景下，各高职院校积极响应国家政策，结合区域发展需求，充分发挥高校资源优势，建设高职学生创业孵化园。旨在整合各方资源，优化创新环境，培育创新人才，推动创新创业的快速发展。作为培养“双创”人才的重要载体，创业孵化园对于职业院校“双创型”人才培养具有支撑作用，目前大多数高职院校在创业孵化园的运营管理中尽管已经取得了一定的成效，但仍暴露出若干问题亟待解决，影响了创业孵化园进一步发展。因此，研究高职大学生创业孵化园的运营策略，是高职教育需要认真对待的一个议题。

1 高职院校创业孵化园的作用

1.1 有利于培养创业能力和提供创业实践机会

高职院校创业孵化园在学生创业能力培养中发挥着关键作用，对学生而言，通过创业教育，可以使他们在善于观察、勤于思考、具有远见识和丰富的想象力以及一定的理论知识、经验积累和扎实的技能、业务基础等创业的智力因素方面得到锻炼；对他们创业的非智力因素如理想、信念、意志、毅力得到培养。使他们对就业可以有一个初步的认识，不仅解决自己的就业问题，还要能为社会创造更多的就业岗位。这样，可以使大学生具备生存能力，真正成为服务提高综合国力的充满活力的社会个体和群体，在毕业后走向社会能担负起创业的重任，进而实现自我价值和社会价值。另外，通过提供实践机会，创业孵化园可以为学生搭建一个真实的创业平，不仅仅是理论知识的应用，更是学生在实际环境中学到的创业经验，主要包括项目策划、团队协作、市场调研等多个方面，不仅可以使学生在一个相对安全的环境中学会决策、解决问题，而且能够培养学生的创新和实践能力。

1.2 提供一站式创业服务平台的建设与资源共享

首先，创业孵化园作为一站式创业服务平台，突破传统创业模式的局限，致力于为创业者提供全方位、高效的支持。在创业培训方面，孵化园不仅仅注重理论传授，更强调实践操作，通过模拟真实市场环境的培训，让创业者能够更好地理解和应用所学知识。与此同时，孵化园建立的紧密的产业界、投资机构等多方合作网络，能为创业者提供丰富的资源渠道，从资金、技术到市场，一应俱全。在资源共享方面，创业孵化园整合各类资源，为创业者提供更多的选择和更广阔的发展空间；资金方面，孵化园通过与投资机构的合作，为有潜力的项目提供融资支持；技术方面，孵化园将学校的科研成果与创业项目深度结合，促进技术的创新应用；市场方面，通过建立行业合作伙伴关系，为创业者提供市场拓展的支持。这些资源共享的机制使得创业者能够更专注于项目本身的发展，从而降低创业过程中的各类风险。

1.3 促进产学研深度融合与科技成果应用

创业孵化园作为学校产学研深度融合的重要平台，不仅是学术研究与实际应用的桥梁，更是科技成果转化的有力推手。通过与科研机构和企业的深度合作，孵化园可以架起学术界与产业界之间的沟通桥梁，实现理论与实践的有机结合。在这个平台上，学术研究成果得以在实际产业中找到应用的机会。通过与企业的合作，孵化园为学生提供一个更贴近实际的学习和实践环境。学生在创业孵化园中能够深度参与科技成果的应用过程，将课堂所学知识与实际问题相结合，培养解决实际工程问题的能力。此外，创业孵化园的运作也可在促进科技成果的转化过程中发挥积极作用，通过搭建学术机构、产业企业和初创团队之间的桥梁，孵化园将科技研究成果快速转化为实际产品和服务。这不仅有助于提高科技成果的社会价值，也为创业者提供更具实际应用前景的项目。

1.4 推动地方经济发展与品牌形象建设

高职院校创业孵化园成功孵化项目对地方经济的发展具有显著的积极推动作用。首先，通过将科技成果和创新理念转化为实际产品和服务，这些项目在市场中取得成功，为地方经济赋予新的增长点。例如，一个成功孵化的科技初创公司可能会带动相关产业链的形成，促使相关企业的涌现，形成一个新的产业集群，为地方经济结构的多元化发展打下坚实基础。其次，新兴产业的发展通常伴随着对各类专业人才的需求，成功孵化的项目将在市场上取得成功后，会吸引更多的人才投身相关领域，这不仅为当地居民提供更多就业机会，还促使人才的流动和集聚，推动地方人力资源的优化配置。同时，这些项目的盈利和税收贡献将成为地方经济的一部分，支持地方政府开展更多的公共服务和基础设施建设。最后，这些成功的案例不仅为学校赢得口碑，还吸引更多有创业梦想的学子选择该校，学校因成功孵化项目而积累的丰富经验和卓越声誉将成为学校在职业教育领域的竞争优势，进一步推动高职院校创业孵化园的发展。

2 盐城地区创业孵化园整体情况

盐城地区是中国东部沿海地区的一个重要城市，近年来，盐城立足国家双创示范基地建设，紧紧围绕“融通”“创新”两个关键要素，拉长产业链、完善供应链，发挥龙头企业“链主”牵引作用，支持中小企业自主创新发展，激发创新创业动能。截至2023年，全市创业孵化园达186个,其中创业园138个，科技企业孵化器30个，大学生创业园17个（高职院校4个）。其中国家级孵化器10家、省级孵化器15家、省级创业示范基地4家，市级创业示范基地4家。创业孵化园建筑面积约823.24万平方米，创业孵化园入驻企业总数3 291家，孵化成功企业1787家，成功率达54.3%。

3 盐城地区高职院校创业孵化园普遍存在的问题

3.1 自主寻找资源积极性较低，缺乏可持续发展的内生力

盐城地区相继出台了《关于进一步鼓励全民创业的意见》《关于进一步加大全民创业激励力度的意见》《关于进一步创新机制推进全民创业的实施意见》等十多个文件，聚焦市场准入、主体培育、载体打造、政策支持、产业导向、要素供给等方面，打造完整的创业政策体系，城乡普惠共享，为盐城地区高职大学生创业“添薪加火”。由此，高职院校创业孵化园在此基础上，过分依赖于空间建设和政府支持，甚至其中一部分孵化园是在政策或政绩的推动下建设的。在高职院校创业孵化园的运行过程中，大部分项目费用开支是由政府和学校政策支持，这导致学生缺少主动寻找资源的积极性，孵化园无法为入驻企业提供成果转化的供需服务，也无法提供专业性较强的产业对接服务，更缺乏构建新型商业模式的指导。这种“温室花朵”式的发展带来的后果是发展动力不足，无法维持正常运营，更无法实现可持续发展的“造血功能”。

3.2 创业团队专业化有待提升，实践型师资力量亟待加强

高职院校创业孵化园是建立在学校的基础之上，学生的知识面相对较窄，知识结构较为单一，主要来源于大学课程，因而在创业过程中缺乏对市场情况、商业模式、投融资和风险控制等方面的专业素养，这种单一知识结构可能成为创业过程中的阻碍。再者，由于社会经验的匮乏，大学生在创业考虑时较为片面，容易导致创业过程中出现问题。缺乏对创业过程中的全面思考可能导致难以获得银行或风险投资的支持，使创业变得盲目，最终可能导致失败。第三，大学生的心理素质相对较为不成熟，抵抗创业压力的能力较弱。创业是一项充满挑战的任务，而大学生在整个创业过程中可能因为承受不了压力而产生动摇，最终选择中途放弃。

因此，打造一批实践型师资力量在创业孵化园的高质量发展中显得尤为重要。目前，由于经费有限，部分高职院校难以引进足够多的实践型师资，主要由学校的任课老师担任，这种局限性带来了一系列弊端，对大学生创业的指导效果也不尽如人意：一是学校任课老师主要职责是开展教学工作，侧重于理论知识的传授。尽管这对创业具有一定帮助，但理论知识与实践之间的脱节却成为一个问题。学校老师在实际创业中可能缺乏足够的经验，难以提供真实、实用的创业建议。二是学校老师对学生提供的创业建议可能不够及时和实际。由于缺乏实践经验，他们对创业市场的变化和趋势了解不深，因此提供的建议可能不够贴切，甚至会对大学生造成一定的负面影响。

3.3 孵化项目覆盖面较窄，孵化园教育方向单一

初创高职院校创业孵化园在发展初期，面临着知名度不高、技术实力较弱等多重挑战。在这样的背景下，孵化园的主要工作重心只放在深入了解行业发展趋势、积极学习新兴技术，并将这些技术应用于产品开发过程中。然而，过度关注潮流和迎合市场，容易导致大学生忽视专业基础知识与技能的学习。长此以往，大学生们对抄“近道”的追求变得越来越强烈，这使得他们对专业基础知识的掌握逐渐削弱，只为成功而成功，忽视了创业项目的多元化发展[1]。当前，电商行业发展迅猛，带货直播充斥在日常的购物、短视频平台中。一场直播带来的收益吸引着大多数学生竞相模仿，忽视了创业项目与所学专业的契合程度。这种现象对学生的创新能力和核心竞争力产生严重影响，从而制约了高职院校创业孵化园的长远发展。

3.4 评价体系需进一步完善，考核孵化园成效较片面

创业孵化园作为高职院校扶持创新创业的重要载体，其评价体系的完善至关重要。当前，对于孵化园成效的考核主要集中在经济效益、孵化成功率等方面，而忽略了其他重要方面的评价。经济效益包括收入、利润等方面。过于关注园区项目所带来的产值、利润等数据，忽略对区域经济、产业链的贡献这种过于突出的评价方式的话，会使得孵化园更倾向于追求短期经济回报，而忽视了长期的社会效益和创新潜力，孵化园在培育新兴产业和技术方面的贡献往往是无法通过短期经济指标来准确衡量的[2]。另外，孵化成功率通常被用来衡量孵化园的效果，但这种简单的成功率评价方式容易忽略孵化园对创业者全方位的支持。过于关注孵化企业的存活率可能导致孵化园更注重项目的选择，而不是为更多创业者提供机会和资源。再者，孵化园的社会效益，如对就业率的提升、地方产业升级、创新文化的传播等，往往被较少考虑。社会效益是创业孵化园更长期和持续的影响，但由于难以直接量化，因此常常被忽略。

4 提高高职院校学生创业孵化园运营对策建议

4.1 提升自身凝聚力，激发内生动力

在解决盐城地区高职学生创业孵化园依赖政府优惠政策过度的问题时，需要采取一系列综合性的措施，以激发内生动力，推动创业孵化园实现可持续发展。首先，针对不同类型高职院校的创业孵化园，制定差异化的政策，使政策更具有针对性。政府和学校可以加强对创业孵化园的分类管理，对符合发展规划、创新性强、社会效益高的孵化园，给予更多政策支持。这样能够鼓励学校创业孵化园提高自身服务水平，而非过度依赖政策。其次，鼓励高职院校创业孵化园引入社会资本，通过引入风险投资、创业投资等社会资本，帮助孵化园提升服务质量和拓展经济收入来源。社会资本的引入可以推动孵化园更好地适应市场需求，减轻学校财政负担，实现经济可持续发展。最后，加强对高职大学生的创业教育，培养其主动寻找资源的能力。设立创业基金，鼓励学生积极寻找自主创业的机会，通过创业比赛、项目评选等方式，激发学生的创业主体性，提高他们对创业的热情和积极性[3]。

4.2 加强团队专业性，打造导师模式

广泛吸纳人才，按项目之要求，取学生之所长，组建一支“精英团队”。首先，在创业孵化园中引入专业素养培训计划，包括市场调研、商业模式设计、投融资策略和风险管理等专业知识的培训。通过课程、讲座、导师指导等形式，帮助大学生拓宽知识面，提高对创业过程各方面的专业素养；二是邀请成功创业者、行业专家等开展经验分享和交流活动，让学生从实际案例中学到创业经验，帮助学生更好地理解市场运作机制、商业模式的设计和实施，提高他们的商业敏感性；三是提供心理健康支持服务，包括心理咨询、压力释放活动等，帮助大学生建立健康的心理素质，增强他们抵抗创业压力的能力，提高创业耐力和抗挫折能力。

另外，要创建以创业导师带动任课老师以及学生“1+2”式创业导师模式，创业导师育人模式为大学生创业孵化园提供关键支持，助力学生更好地发展创业项目[4]。一是引进实践导师，建立和行业企业的合作关系，引进成功创业者、企业家等实践经验丰富的导师，作为创业孵化园的导师团队成员。为实践导师提供一定的津贴和激励，吸引更多具有丰富实践经验的专业人士参与创业辅导工作，拉近学校知识传授和实践之间的距离；二是加强行业专业培训，为学校任课老师提供创业导师培训，强化他们在创业领域的实践知识和经验，提高创业辅导的专业水平，制定和更新培训课程，覆盖创业领域的新兴技术、市场趋势、风险管理等方面，确保导师能够为学生提供最新、最实用的指导。

4.3 拓宽孵化项目覆盖面，实现教育方向多元化

首先，创业孵化项目除与当代流行热点相结合外，还需注意提高自身专业的契合度。创业孵化园应设置专业知识培训课程，引导学生深入了解相关领域的专业知识，通过邀请业内专业人士或学科专家进行培训，学生可以系统学习、掌握所需的专业基础知识。大力推进创业孵化项目与学校培养模式相结合，例如结合岗课赛证育人模式，结合岗位实践、课程教育、竞赛激励和证书认证，培养学生实际技能和创业能力；其次，设立奖励机制，鼓励学生在创业项目中注重专业基础，提高专业素养，而不是追求短期的潮流和市场热点，组织多样性的创业活动，尝试不同领域的创新项目，培养学生的多元化发展思维；最后，学校要与企业建立紧密的产学合作关系，发挥专业特长，推动学生创业项目与企业实际需求更好地契合，提高项目的实用性和可行性，使学生更好地了解并融入行业，提升他们的核心竞争力。通过这些措施，推动创业项目更好地结合专业知识，促使教育模式协同发展[5]。

4.4 完善孵化评价体系，增强孵化考核成效

创业孵化园的综合考核有助于培养更具创业精神和实际技能的学生，可以为他们职业发展奠定坚实的基础。一是拓展评价维度。引入更多维度对孵化园进行评估，不仅包括经济效益、孵化成功率等短期指标，还应关注社会效益、创新潜力、产业链贡献等长期影响。建立包括经济、社会、环境等全方位指标的评价体系，以更全面、客观地反映孵化园的综合贡献。二是引入绩效评估机制。设立孵化园绩效评估机制，根据不同孵化园的实际情况设定相应的评估标准。通过量化和定性相结合的方式，综合考量孵化园在经济效益、社会效益、创新潜力等方面的表现，确保评价更为科学、全面。三是鼓励创新与研发。设立奖励机制，鼓励孵化园在创新和研发方面取得突出成绩。通过对创业项目的技术含量、创新性等方面进行评估，激发孵化园更注重技术创新和高附加值产业的培育，推动创新创业的深度发展。四是建立全方位支持体系。强调孵化园对创业者的全方位支持，不仅仅关注孵化成功率，还要考虑对创业者的技术培训、商业指导、市场拓展等方面的支持。建立更为全面的创业者服务机制，确保创业者能够得到更多的资源和帮助。