互动教学在初中英语教学实践中的运用策略

张海英

互动教学在初中英语课堂中的有效应用可以充分调动学生的学习积极性，对提升英语教学效果具有重要意义。本文阐述了互动教学的概念，探讨了互动教学在初中英语教学实践中的应用意义，并提出开展情景剧表演加强互动教学、利用游戏化教学提升互动课堂的趣味性、在小组合作中实现小组互动教学、利用信息技术拓宽学生互动空间等有效策略，旨在为初中英语教学实践提供启发和帮助。

互动教学是一种有效的教学方法，注重学生的参与和互动，有助于培养学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在初中英语教学中，互动教学同样具有重要的应用价值，教师可以结合学生的实际情况对教学计划进行合理调整，并采用多种有效策略创建符合学生需求的教学模式，以提升英语教学效果，强化学生的英语综合能力。

一、互动教学概述

互动教学作为一种教学方法，在教学领域发挥着重要作用，其核心理念在于将教学过程从传统的知识传授模式转变为教师与学生之间的互动合作。互动教学的本质不仅在于向学生传授知识，更在于激发学生的主动性，让他们积极参与、提问、讨论、合作以及提供反馈。传统的教学方法通常是教师在讲台上授课，学生在讲台下被动地接受知识，而互动教学则改变了这一格局，教师不再是唯一的知识传授者，而是引导者和促进者，与学生之间建立了更平等的互动关系，鼓励学生积极提出问题、表达观点、参与讨论。

互动教学的另一个重要方面是学生之间的互动。学生不再孤立地学习，而是与同学合作、分享观点，这种合作可以通过小组项目、合作任务或课堂讨论来实现，从而鼓励学生互相学习。由此可见，互动教学不仅是一种教学方法，更是一种教育哲学，强调了学习是一个积极参与的过程，通过教师与学生之间的互动、学生之间的互动以及反馈机制的建立，为学生提供更富有启发性的学习体验，有助于他们更好地理解知识。因此，互动教学在现代教育中具有重要意义，应该在教学实践中得到广泛应用。

二、互动教学在初中英语教学实践中的应用意义

（一）有助于增强学生的学习兴趣

在初中英语教学中，互动教学对提升课堂教学效率非常重要，首先体现在有助于增强学生的学习兴趣。学习英语对初中生来说可能是一项有挑战性的任务，因此如何激发他们的学习兴趣至关重要。互动教学通过创造生动的学习氛围，将课堂变得更加有趣和引人入胜，再加上教师与学生之间的积极互动、教学内容的生动呈现、以及课堂活动的多样性都能够吸引学生的注意力，让他们更愿意投入学习中。在互动教学中，学生可以体验到学习英语的乐趣，从而提高学习的积极性，减少抵触情緒。

（二）有助于营造良好的英语学习氛围

在初中英语教学实践中，互动教学具有深远的应用意义，有助于营造良好的英语学习氛围。学习语言需要一种积极的学习氛围，这样学生才能在放松愉悦的情境中更好地掌握语言技能。互动教学能够促进学生之间的互动，以及教师与学生之间的互动，创造一个充满活力的学习环境，在这种氛围中，学生更容易感受到学习英语的乐趣，不再将学习视为一项枯燥的任务，而是一种有趣的体验。在积极的学习氛围中，学生更愿意参与课堂互动，积极提问、讨论和分享，这对英语学习成果具有积极影响。

（三）有助于提升学生的英语水平

互动教学的另一优势在于有助于提升学生的英语水平。学习一门语言，尤其是英语这种应用广泛的语言，需要不断地练习。互动教学提供了一个理想的平台，让学生有机会用英语进行口语交流、表达自己的观点，这种口语实践能够显著提高学生的口语表达能力，使他们更自信地运用英语进行日常交流。此外，通过与同学合作完成任务、参与角色扮演、进行小组合作等活动，学生还能够提高听力理解能力，锻炼写作技巧，从而全面提升英语水平。互动教学不仅是传授知识，更为学生提供了实践的机会，帮助他们将所学的英语知识应用到实际生活中。

三、互动教学在初中英语教学实践中的运用策略

（一）开展情景剧表演，加强互动教学

在初中英语教学实践中，教师可以通过开展情景剧表演的方式来实施教学，有助于增强互动教学效果。情景剧表演是一种生动有趣的教学方式，为学生提供了在真实情境中运用英语的机会。学生通常对戏剧表演感兴趣，因为它不仅具有趣味性，而且允许学生扮演不同的角色，进入不同的情景，通过参与情景剧表演，学生在游戏中学习，更容易产生兴趣，从而更积极地投入英语学习。

在表演中，学生需要用英语进行对话，模拟真实情景中的交流，这在一定程度上锻炼了他们的口语能力。学生只有敢于用英语表达自己的想法、情感和观点，才有利于培养流利的口语技巧，增强口语自信。另外，在表演过程中，学生需要与同学合作，扮演不同的角色，进行对话和互动，这种合作互动可以帮助学生建立更紧密的关系，提高团队协作能力，形成相互支持的学习氛围。

例如，在人教版初二英语上册“Unit 1 Where did you go on vacation？”单元教学中，首先，教师可以为学生播放一些我国各地的旅游景点，带动课堂氛围，鼓励学生说出自己去过哪些景点旅游，顺势引出本单元教学内容，并点明课程学习的重点，包括词汇、句型等。其次，教师带领学生诵读全文，使学生明确应掌握的句型，如“Where did you go on vacation？”“What did you do？I visited the museums.”再次，为了加深学生对课堂知识的印象，并运用到实际生活中，教师可以为学生创建表演情境，让学生扮演游客或售票员等不同的身份，同时提供一些直观形象的图片，让学生将图片中指定的地方作为旅游地，运用所学英语知识进行对话交流，这种方式不仅可以强化学生对知识的理解，提升学生的英语表达能力，还能够点燃学生对生活的热爱，以及对祖国壮丽河山的热爱，从而在完成能力教学目标的同时，实现情感教学目标。

可见，情景剧表演促使学生在实际情境中运用英语，使他们更好地理解和记忆课程内容。通过扮演不同的角色，学生不再是被动地接受信息，而是积极地参与其中，主动学习知识，这种方式有助于深化他们对英语语法和词汇的理解，使学习更有意义。

（二）利用游戏化教学提升互动课堂的趣味性

在初中英语教学实践中，趣味性不足、学生兴趣不高一直是困扰教师的重要问题之一，这些问题在一定程度上会影响教学效果，不利于教学目标的达成。而互动教学模式可以为英语教师解决以上难题。教师在应用互动教学模式时，可以组织课堂游戏，实现师生之间和生生之间的有效互动，进而提升学生的参与兴趣，使课堂教学变得生动有趣。学生通常对游戏有天生的好奇心，因为游戏往往充满挑战和乐趣，将英语学习与游戏相结合，可以创造一个充满趣味的学习环境，吸引学生的注意力。

例如，在人教版初二英语上册“Unit 1 Where did you go on vacation？”单元教学中，为了让学生掌握“expensive，inexpensive，crowded，delicious”等词汇，教师可以设计“你画我猜”“词汇接龙”等多种游戏形式，为学生创造更多积累词汇的机会，以帮助学生记忆单词，增加英语词汇掌握量，这种趣味性的学习方式可以激发学生的积极性，让他们更愿意参与课堂互动。

对初中生来说，他们具有喜欢竞争，想在比赛中争取胜利，基于此，教师可以设计各种竞赛形式的英语学习游戏，如拼写比赛、语法挑战等，让学生在竞争中学习。这种竞争性的游戏有助于激发学生的動力，鼓励他们更努力地学习，从而提高学习效果。

（三）在小组合作中实现小组互动教学

在初中英语教学实践中，小组合作是一种非常有效的互动教学方式，可以帮助教师更好地辅助学生学习，提高学生的英语水平，培养其团队合作技能。小组合作教学模式需要教师根据学生的实际情况进行合理划分，每位学生的水平不同，但是都应该有发表自己观点和意见的机会，参与讨论和决策过程，这种积极参与能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到英语学习中。

此外，小组互动教学可以减轻课堂教师的压力，因为学生在小组中互相帮助，共同解决问题，减轻了教师的教学负担。同时，在小组合作中，学生要用英语进行互动，讨论问题、制定计划、分享信息，这种口语实践有助于提高他们的表达能力以及听力理解能力，通过与同学之间的交流，学生可以更好地运用英语知识，进一步提高英语水平。

在小组合作中，学生需要协作完成任务，这需要他们学会倾听并尊重他人的观点，合理分配工作，解决冲突，这些团队合作技能对学生的个人发展和未来职业发展都至关重要。

例如，在人教版初二英语上册“Unit 4 Whats the best movie theater？”单元教学中，教师就可以将学生分成不同的小组进行讨论，提前布置任务，要求学生在讨论过程中用英语提问并回答。电影院、服装店是学生生活中常见的场所，而且大部分学生喜欢看电影、逛街，因此在讨论中都比较有激情。教师要求学生在讨论中运用“It has the biggest screens.”“Its the most popular.”“Which is the best clothes store？”等语句相互提问，通过这种形式，学生不仅可以掌握相关句型，还能合理地运用到日常交流中，从而提升口语表达能力。

总之，利用小组合作实现小组互动教学是初中英语教学中一种非常有价值的教学模式，有助于提高学生的参与度和积极性，促进学生口语技能和团队合作技能的发展，同时培养其批判性思维和问题解决能力。因此，教师应该积极鼓励学生参与小组互动教学，以提升英语学习效果和综合素养。

（四）利用信息技术拓宽学生互动空间

在初中英语教学实践中，教师利用互联网和教育技术工具可以创造多样化的学习环境，为学生提供更多的互动学习机会和资源。

一方面，利用信息技术创建在线学习平台可以实现跨时空互动，这样学生就不再局限于课堂互动，而是可以在任何时间、任何地点通过网络进行学习，这种灵活性有助于满足不同学生的学习需求，特别是有时间和地点限制的学生。通过在线学习平台的有效运用，学生可以随时在线访问课程材料、参与讨论、提交作业，这为他们提供了更多的学习机会。

另一方面，信息技术还可以丰富教学资源。教师可以在线上平台分享各种学习资源，如教学视频、电子教材、互动课件等，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地掌握知识。同时，教师可以引导学生使用在线工具和应用程序，如在线词典等，以增强他们的英语学习体验。

除此之外，教师可以通过在线讨论板、博客、社交媒体等平台促进学生之间的互动与合作，学生可以在这些平台分享自己的观点、经验和作品，与同学进行交流，这种多样化的互动方式能够进一步扩大学生的社交网络，增强他们的学习体验，为更好地提升英语水平奠定良好的基础。

四、结语

综上所述，互动教学是初中英语教学中的重要方法，可以增强学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，提升学生的英语水平。因此，教师应该摒弃传统的教学模式，转变教学观念，积极采用互动教学模式，创新教学策略，发挥互动教学模式的优势，以增强英语课堂教学的互动性和趣味性，从而提升英语教学效果，促进学生全面发展。