“育”见幸福成长，实现双向“衔”接

马宁

自教育部首次提出“双向衔接”概念以来，各地各校积极响应。山东省济南市市中区设立11组园校试点基地，践行“双向衔接、协同共育”的全环境育人理念。山东省济南市育贤小学与济南市育贤第一幼儿园合作，以儿童可持续发展为目标，追求小学和幼儿园的双向衔接与深度融合。作为小学，我校强化衔接意识，转变幼儿被动适应学校的局面，设计问卷以了解儿童需求，优化一年级的课程教学与班级管理模式，助力幼儿积极、顺利地融入小学。

育贤萌娃细初探，礼遇成长奠好基。喜爱新环境是幼儿适应小学的基础，积极的入学感受和向上的情绪有助于他们顺利开启小学生活。我们邀请了济南市育贤第一幼儿园大班的100多名幼儿来校参加活动，让他们直观地了解小学的学习生活和校園环境，以积极心态迎接小学生活。幼儿园小朋友和六年级学生共同执旗，在雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起；幼儿提前站上主席台，与小学的哥哥、姐姐一起在国旗下演讲。生动有趣的小学课堂吸引了幼儿们的注意力，不同类型的教室令他们好奇……在学校阅览室中，校长伯伯还与幼儿们进行了一次“沉浸式”交谈，一一解答他们关于小学生活的各类问题。不同类型的体验活动使幼儿们对小学不再陌生，也开始怀有升入更高年级的憧憬和期待。

萌娃入学千百问，莘莘返园解智囊。半日的小学体验生活意犹未尽，幼儿们还有很多问题：小学生几点上学，几点放学？一天会有几节课？机器人课程什么时候可以学？……小学里的哥哥姐姐们为此成立了“生活帮”小队，重返幼儿园来了一次宣讲。少先队员告诉幼儿们红领巾的意义，它是少先队员的象征，也是自我管理、自我成长的标识。在入学适应阶段，大多数幼儿要迈过的第一道坎是如何独立应对学习和生活中的各种问题，帮助他们提升自理能力，增强他们克服困难的信心。哥哥姐姐们现场展示每日的作息时间表以及课程表，告诉幼儿如何整理入学物品——课本、文具盒、水壶、跳绳……幼儿们热烈地参与其中，对小学生活更加熟悉。

共赴一场“及时雨”，润泽家长焦渴心。针对幼儿入学适应问题，我校教务处主任和优秀教师代表面向大班家长举办了幼小衔接专项讲座。讲座涵盖了如何培养幼儿的学习习惯等入学后的常见问题，并阐明家长在幼小衔接中的重要性。在互动环节，教师们耐心解答家长的各种疑问，如幼儿要做好哪些心理准备、是否有必要提前学习小学知识等，既纾解了家长心理焦虑，增强了他们对幼儿入学能力的信心，又使其明确了自己在幼小衔接中的责任。

入校课程有梯度，助力适应新环境。每年的7月、8月是幼小衔接的关键期，我校依据《小学入学适应教育指导要点》，推出13期“小种子”系列课程，其内容涵盖与幼儿园教学衔接的尚礼、笃行、乐学、悦动等内容。首先，重视常规培训。入学后，每位幼儿都会收到一本《小种子幼小衔接手册》，手册中包括不少朗朗上口的儿歌，帮助幼儿养成良好的校园生活习惯、学习习惯。其次，关注幼儿个体。如教师通过讲述绘本故事，关注幼儿的心理需要；通过组织数学实践性活动，帮助幼儿提升社会交往能力，逐步适应小学课堂教学。再次，不断完善课程。学校制定幼小衔接评价手册，分阶段对新生的入学适应情况进行评价，并基于此优化衔接课程。最后，建立健全机制。由“家校社”三方协同，探寻合力培养幼儿良好习惯的有效途径，全面提升幼小衔接质量。

衔有温，接有度。山东省济南市育贤小学将继续在幼小衔接改革的道路上脚踏实地、不断探索，进一步健全幼小科学衔接的长效机制，探索更加科学、有效的衔接方法，让幼儿在科学、积极的幼小衔接中实现顺畅过渡。