基于产教融合的中职计算机网络技术专业建设研究

2024-04-02张丹凯李金豪

职业 2024年4期

张丹凯李金豪

■摘要：随着社会的快速发展和科技的日新月异，企业对计算机网络技术人才的需求也呈现出多层次、多领域的特点，这就要求中职计算机网络技术专业的建设紧密契合产业实际，使学生能够掌握最新、最实用的技能和知识。产教融合模式凸显了校企合作、实践基地建设、课程设计等多方面的重要性，产教融合能够拉近学校教育和企业的距离，确保学校教育内容与企业需求相匹配。基于此，本文将研究产教融合视域下中职计算机网络技术专业的建设思路。

■关键词：产教融合；中职；计算机网络技术专业；建设思路

随着信息技术的不断发展和在应用领域的拓展，社会对于计算机网络技术专业人才的需求也日益增加。中职学校在培养计算机网络技术专业人才中扮演着重要角色，为适应产业发展和技术进步的需要，中职计算机网络技术专业的建设必须紧密结合企业的实际需求，采取产教融合的模式进行优化。

一、产教融合实践模式研究

（一）校企合作办学模式

校企合作办学模式的实施是一项重要而复杂的工程，旨在将学校与企业之间的资源充分整合，通过互利共赢的方式培养高素质的专业人才。

1.校企合作办学模式的实施需要明确合作的目标和原则

校企双方需要在合作前明确合作的具体目标，建立合作的基本原则，包括资源共享、风险共担、利益共享等原则，以确保合作的公平和可持续性。建立合作机制和管理体系，如建立合作机构或委员会，负责合作事务的协调和管理，校企双方還需明确各自的责任和权利，建立相关的管理流程和程序，确保合作的有序进行，还需要建立信息共享和沟通机制，及时交流合作进展和反馈问题，以便及时调整合作方案。

2.校企合作办学模式的实施需要明确合作的内容和方式

合作内容包括课程设置、实践教学、师资培养等方面。校企双方可以共同制订课程计划，明确培养目标和要求。实践教学可以在企业实际工作场所内进行，学生可以在实际项目中进行实践操作，提高实际操作能力。同时，可以由企业专业人员担任讲师或导师，与学校教师共同培养学生。

（二）实践基地建设与利用

实践基地建设与利用为中职计算机网络技术专业的学生提供了实践教学的场所和条件，是学生将理论知识应用于实践的关键环节，是产教融合实践模式的重要组成部分。

实践基地建设包括选址、规划、设计和建设等阶段。选址阶段需要充分考虑实践基地对学生实践教学的便利程度和覆盖面，应选择离校园近、交通便利、资源丰富的地点。规划阶段要根据专业特点和教学需求设计实践基地的功能区域，包括实验室、实训场所、模拟工作场景等。设计阶段需要结合企业需求和教学目标确定设施设备的配置、布局和数量。建设阶段要确保实践基地按照规划和设计进行建设，保证各功能区域的设施完备、设备先进。

实践基地的利用需要充分发挥其在学生实践教学中的作用。学校应制订详细的实践教学计划，明确每个阶段学生需要在实践基地完成的实践任务和实践内容。教师应根据教学计划组织学生参与实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，学校还可以邀请企业的技术人员来实践基地开办讲座或指导学生实践，加强产学合作。

以邢台技师学院为例，学院作为多次代表国家参加世界技能大赛的技工院校，在实践基地建设与利用方面具有显著的优势。学院充分利用实践基地，为学生提供了世界技能大赛的集训场所，保证学生的实践技能得到充分锻炼。同时，学院还通过与企业的合作，将实践基地打造成与产业需求紧密对接的实践场所，为学生提供了贴近实际工作场景的实践机会，提高了学生的实践能力和就业竞争力，这种基于产教融合的实践基地建设与利用模式值得其他中职学校借鉴和学习。

二、基于产教融合的中职计算机网络技术专业建设思路

（一）产业需求分析

产业需求分析是中职计算机网络技术专业建设中的关键一环，开展产业需求分析的目的是确保专业设置和课程设计紧密契合产业的实际需求，以培养适应市场就业的高素质技术人才。在此过程中，学校需要深入研究产业发展趋势，了解用人单位的用工需求，以及行业标准和技术要求，从而准确把握培养目标和课程内容。

学校通过进行产业需求分析，了解当前计算机网络技术行业的发展趋势，包括了解当前计算机网络技术的前沿领域，如5G通信、云计算、大数据等，以及了解这些领域的市场需求和用工情况。同时，要关注计算机网络技术行业的新兴领域，如物联网、人工智能等，因为这些领域未来将会成为就业的重要方向。产业需求分析需要学校与企业建立密切的联系，开展调研和对接，包括与互联网公司、通信企业、数据中心、网络安全公司等相关企业进行合作，了解其对计算机网络技术人才的要求，这种合作可以通过校企合作项目、实习实训基地建设等方式来实现，以确保学生在实际工作中能够获得相关经验。

此外，学校在专业设置和课程设计中还应参考国家和地区的职业技能标准和行业认证要求，这样可以更好地培养符合市场需求的人才。

（二）课程设置与内容设计

课程设置与内容设计是构建中职计算机网络技术专业的重要环节。通过合理设计课程结构和内容，可以确保学生获得全面的、系统的知识，以适应产业发展需要。

课程设置应包括基础课程、核心课程和选修课程三个层次。基础课程主要涵盖计算机原理、操作系统、数据结构、编程语言等，为学生奠定扎实的知识基础。核心课程应侧重网络技术领域，包括网络基础、网络安全、网络管理、云计算等，以确保学生掌握核心技能。选修课程则可以根据学生兴趣和未来职业方向进行选择，如网络设备配置、系统维护与管理等。

课程内容设计需要结合当前计算机网络技术的发展趋势和行业需求。例如，在网络基础课程中，可以涵盖IPv6、软件定义网络（SDN）等新兴网络技术；在网络安全课程中，注意添加黑客攻击、安全策略、漏洞利用等方面的内容，这样的课程内容设计可以确保学生接触到最新、最前沿的网络技术。

此外，课程内容设计需要突出实践性和应用导向。学校可以引入实验课程，让学生通过实际操作掌握网络设备的配置和维护技能，提高学生的实践能力。还可以通过案例分析、项目实践等方式，让学生了解真实项目中的网络解决方案和技术应用，培养学生解决问题的能力和创新思维。针对特定课程，学校可以设计小组项目，让学生分组合作，完成网络系统的设计、搭建和实施，这种项目实践可以锻炼学生的团队协作能力和实际操作能力，使课程更具实效性。

学校可以将一些国际通用的认证课程纳入课程体系中，如CCNA、CCNP等网络认证课程，这样可以帮助学生更好地备战相关的职业认证考试，提升就业竞争力。

（三）教学资源建设

教学资源的充实与优化将直接影响教育质量和学生的综合素质培养。教学资源需要从教室设施、实验室设施、图书馆资料、数字资源网络平台等多个方面进行规划和建设。

教室设施和实验室设施的建设至关重要。计算机网络技术是一门实践性较强的专业，因此需要拥有现代化的教室和实验室，满足学生的实际需求。教室应配置多媒体设备，支持教师进行多媒体教学，为学生提供良好的学习环境。实验室则需要配备高性能计算机、网络设备、实验仪器等，以便学生进行网络配置、故障排除等实际操作，确保学生能够掌握计算机网络技术的实际应用方法。

图书馆资料和数字资源的建设也是不可忽视的。计算机网络技术领域知识日新月异，因此，学校的图书馆必须紧跟技术发展的步伐，积极充实和更新书籍、期刊、論文等学术资料，以确保学生和教师可以随时查询到最新的网络技术资讯。同时，数字资源的建设也是必要的，学校应该建立完善的在线图书馆系统，使学生和教师能够方便地进行在线检索和阅读相关文献，这种便捷的访问方式可以激发学生的自主学习兴趣，培养其独立研究和解决问题的能力。

此外，网络平台的建设也是必不可少的。学校应积极借助现代化技术手段，建立完善的网络平台，为学生和教师提供便捷的在线教学、作业布置、成绩查询等功能，这不仅可以大幅提高教学效率，还能促进学生和教师之间的信息交流和互动。同时，网络平台的建设可以实现在线授课，满足不同学生的学习需求，提高教育的灵活性和包容性，为中职计算机网络技术专业的教育教学注入新的活力和动力。

（四）师资队伍建设

建设高水平师资队伍是中职计算机网络技术专业建设的关键。学校应积极引进优秀的计算机网络技术教育人才，包括有丰富实践经验、较高学科造诣的教授和资深技术专家。通过校企合作，学校可以邀请企业技术骨干和研发人员担任兼职教师，为学生提供最新、最实用的计算机网络技术知识。此外，学校还应鼓励现有教职工积极参与校内外的技术研讨会、学术讲座、实践项目等活动，不断提升教师的业务水平和教学质量。

加强师资培训至关重要。学校应建立完善的教师培训机制，定期举办计算机网络技术领域的研讨会、学术交流会和教学研讨会，邀请行业内的专家学者分享最新的研究成果和教学经验。通过这些培训活动，教师能够及时了解行业发展动态，不断更新教学内容和方法。同时，学校还应鼓励教师参与国家级、省级的教育科研项目，提高教师的学术水平和科研能力。

此外，激励机制也是师资队伍建设的重要环节。学校应建立健全教职工的激励机制，包括薪酬激励、职称评定、奖励制度等。对于在计算机网络技术教育领域取得突出贡献的教师，应给予相应的荣誉称号和奖励，激励其发挥专业优势，积极参与教育教学工作。此外，学校还应建立教学竞赛制度，鼓励教师通过竞赛提升教学质量，为学生提供更优质的教育服务。

（五）实践教学环节

实践教学环节是中职计算机网络技术专业建设中至关重要的一环，它能够将理论知识与实践技能相结合，培养学生的动手能力、解决问题的能力和创新意识。通过实践教学环节，学生可以将理论知识应用到实际操作中，提高学习的实效性，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

实践教学环节应包括多种形式的实践活动。除了传统的实验课程，学校还可以开设实践课程、实习课程、毕业设计等不同形式的实践教学环节。实践课程可以邀请行业专家来校授课，介绍最新的技术和实践经验；实习课程可以将学生送往企业，让学生参与实际的项目开发；毕业设计可以让学生独立完成一个计算机网络技术项目，使其将所学知识应用到实际中。

实践教学环节应该注重学生创新能力的培养。鼓励学生在实践中提出新的想法、新的解决方案，引导学生积极参与创新项目、技术竞赛等活动。学校可以建立创新实验室或者技术研究团队，为学生提供创新的平台和资源。

例如，学校可以激励学生积极参与各类职业技能竞赛，展示学生的技能和创新成果。学校还与企业合作，将实践教学与实际项目相结合，为学生提供丰富多样的实践机会，这种与行业企业的深度合作为学生提供了实践所需的真实环境和挑战，有力推动了学生实践能力的提升。