如何潜移默化的做好学生的德育工作

朱永升

班主任是一个班级的组织者、工作的执行者，是学生学习生活的引领者。一个班级的优秀，与班文任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作，特别是让德育工作做到潜移默化，下面我就谈一下自己的粗浅看法，以期抛砖引玉。

一、真抓实干，嘴勤脚勤是前提

作为一名班主任老师，最主要的是“尽职尽责”、“嘴勤脚勤”。这份责任感不仅来源于班主任老师的对这份职业的执着，更来源于我们班主任老师对孩子们的爱。所以我们班主任老师不仅要管理他们的学习，同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们顺利地完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的思想工作，所以我在平时时刻注意孩子们思想的变化，努力做到嘴勤脚勤，及时地帮助他们改变思想和行动。

二、健全班级组织，育人于课下课堂

班级管理不是让学生被动地接受管理，而是逐渐增加主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位、多层面的集体自我监督管理。班干部是我管理班级的左膀右臂，他们思想及工作水平的高低，直接影响到我不在班级时学生们的自律性，影响德育工作的实施效果。因此，我有意识地锻炼他们的能力，多让他们为班级出谋划策，成为班级的“小当家人”。在他们遇到班级棘手问题时，及时教会他们如何正确处理，尤其是尽可能地做到公平公正地管理多种事务。

三、关爱学生是做好德育工作的关键.

“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人地去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，大家都愿意选择后者，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导教育学生。对学生有爱，这并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。言之， 班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会有所收获。

四、开展各种兴趣活动、培养德育之星

我在班里经常开展各种竞赛，比如读书活动、一分钟演讲、趣味知识竞答等活动。同学们积极踊跃，既发挥了自己的聪明才智，又找到了自信。我一直告知学生“能力是可以培养的”，“要为成功找方法，不为失败找理由”。周会时，通过全班同学选举，推出本周班级德育之星，并颁发奖品。此活动大大的调动了学生的积极性，营造了和谐向上的学习氛围，班级的好人好事蔚然成风。

五 、班主任要做以身作则

十几年的初中教育教学生活中，我发现这样一个有趣的现象：学生在校学习期间的许多特点，都会或多或少体现出其班主任的风格——班主任老师个性张扬的，其学生大多活泼外向；治学严谨、恪尽职守、勇于进取的班主任老师，其学生一般都能安心学习，并积极向上；更有意思的是，如果班主任教师比较注重仪表整洁，谈吐高雅，其学生也明显比其他班级学生更文明，更整洁；班主任不拘小节的，他的学生亦如此，真的是“近珠者赤，近墨者黑”。班主任老师这种“潜移默化”的影响，也更真切地体味了班主任老师的示范作用。班主任老师自身的人格魅力对学生产生着潜移默化的影响，这种影响既可能有利于教育目标的达成，也可能成为教育目标达成的某个障碍。因此，班主任自身素质修养的提高和良好道德行为的养成，对学生的成长以及学生正确的人生观、世界观的形成都有着非常重要的意义，所以说，榜样的力量是无穷的。

六、后进生转化要先从德育入手。

古人认为用兵之道：“攻心为上，攻城为下”。对于后进生同样如此，从思想上去改变他们，思想的问题解决了，其他的问题也就迎刃而解。著名教育家夏丐尊先生曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”。关爱渗透于班级，滋润着每一个学生的心灵，而后进生我们则需要投入更多的感情。在具体的管理工作中我总结了四条原则：多交流，少冷漠；多分析，少武断；多鼓励，少批评；多信任，少怀疑。例如：上学期我班有一名叫李泽粤的学生，他学习习惯差，但品行并不坏，如不加正确的引导，很有可能自暴自弃，走向老师的对立面。他对老师总是缺乏信任感，认为老师不关心他。一次他受其他班同学之邀，去帮忙打架。事情发生后，我通过调查，对整个打架事件已经有了大致的了解。我让他自己写事件经过，他对自己的错误轻描淡写，避实就虚。我装着对整个事件不知情，对他投以信任的目光，并且说：“老师相信你”。当时我看见他的眼神掠过一丝惊诧，随着后来整个事件水落石出，他也受到了年级的相應处罚，但从这件事后，我明显感觉到他对我亲近了许多。然后我趁热打铁，让他担任班上的体育委员，参与班级管理。我对他的信任，让他消除了对老师的隔阂，他也由一名后进生变成了一名优秀的班干部。老师的关爱如同春风细雨润物无声，让后进生重新找到前进的方向和动力。

“十年树木，百年树人”。教育是一项永恒的事业，班主任工作是一项永恒的课题。要想每位学生顺利茁壮成长，让德育工作潜移默化，我们依然任重而道远。”