数字中国建设背景下技工院校专业发展探索

杨倩

发展数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择，是新一轮国际竞争重点领域，我们一定要抓住先机，抢占未来发展制高点。党的十八大以来，我国深入实施数字经济发展战略，数字经济成为我国经济发展中创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛的领域，推动生产生活方式发生了深刻变革。党的二十大报告明确提出，加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。技工院校作为综合性技能人才培养培训基地，在适应数字经济飞速发展的过程中，大踏步地进行探索与改革，通过技工教育、职业培训、技能评价、竞赛集训、公共实训、就业服务等方面培养数字技术人才。北京市工贸技师学院（以下简称北京工贸）作为国家首批技师学院之一，在数字经济领域学生培养方面发挥着积极作用。

一、关注数字经济发展动态和市场需求，校企双方共同调整相关专业设置

在建设数字中国背景下，技工院校专业建设要结合区域经济发展趋势，北京工贸根据北京市正式实施的《北京市数字经济促进条例》中打造全球数字经济标杆城市的目标，积极完善、增加与数字经济相关且符合技工教育培养层级的专业，从而培养数字经济领域技术技能人才。一是培育能够从事智能制造工作的人才，涉及研究智能制造的技术、设备和系统，以及其在数字经济中的应用，该专业是根据数字经济的发展要求，经过行业企业调研、可行性分析和充分论证，于2022年新增的专业；二是培育能够保障数字经济安全人才的网络与信息安全专业，包含网络空间的安全威胁和防护技术研究；三是培育能够推动电子商务发展的电子商务专业，涵盖电子商务平台的构建、运营和管理等内容。近年来，新增数字经济相关专业6个。

技工院校要对数字经济市场需求进行更加深入细致的调研和分析，培养的学生才能更加符合行业发展趋势和岗位需求，从而在就业市场上更具竞争力，同时实时跟进市场需求变化，有针对性地调整专业课程设置，加强实践教学，培养学生的实际操作能力和综合素质，使学生更具就业竞争力、岗位适应性和职业发展潜力。

北京工贸通过广泛调研、深入分析数字经济领域用工需求，锁定学生就业方向，以智能制造技术应用专业为例，主要培养面向京津冀地区的机械装备制造业、汽车制造业、电子信息行业、航空制造、智能物流、智能交通、智能电网、智能环保、智能安防等行业企业，从事智能装备操作调试、智能产线运行管理与维护的高技能人才；以网络与信息安全专业为例，主要培养面向互联网、能源、通信、政府机关、金融、医疗、教育等行业企业，适应网络安全工程师、网络安全运维工程师、渗透测试工程师等职业岗位要求，胜任网络安全的配置与优化、网站的安全管理和维护、无线网络的安全管理以及网络漏洞的分析等工作任务的高技能人才。以电子商務专业为例，主要培养面向互联网行业、商贸企业，胜任运营推广、网络销售、网店美工、物流管理、后台维护、商务数据分析等工作任务的高素质技能人才。

二、深化数字经济产教融合，校企联合 探索共育数字经济技能人才培养模式

北京市汇聚了大量的数字科技企业和研究机构，数字科技产业发达，资源充沛，国际化程度高，创新创业氛围浓厚，为地处北京的各类院校培养学生的创新意识和实践能力创造了得天独厚的条件。技工院校要通过引企驻校、引校进企、校企联动等方式，与数字经济相关企业、行业协会和科研机构等建立友好合作关系，积极合作，共享资源，共同构建“工学结合、校企双师、学岗对接”人才培养模式，实现互利共赢。

北京工贸在课程体系构建、教学模式创新、教学资源开发、教学组织和条件保障等方面积极探索校企定向管理培养机制，完善课程内容，注重实践教学，从而提升学生的数字化技能和素养。以智能制造技术应用专业为例，北京工贸积极开拓校外实训基地，与中航迈特等企业建立了校外实训基地，将数字经济领域的先进技术和管理模式引入教学中。

以网络与信息安全专业为例，北京工贸坚持“岗位主导、项目引领、能力递进”工学结合的人才培养模式，人才培养围绕着职业岗位能力的形成过程，课程体系体现了工作过程，增强了课程的技术性和实用性。通过企业技术人员进课堂的方式，实现专业教师和企业技术人员知识互通、教学要求与岗位技能相通、专业课程内容与工程项目融通，为培养知识技能型的网络与信息安全专业高技能人才树立根基。

以电子商务专业为例，北京工贸不断加强实践教学，利用实训室资源进行电子商务仿真模拟平台实训，将网上开店服务平台引入课程中，利用真实的创业平台，锻炼学生商务经营管理能力。同时，通过校企合作共同研发在线课程、数字化教材、多媒体资源等，实现资源共享和优势互补，推广数字化教育资源，方便学生随时随地获取知识和技能，提高学习效果，共同推动数字经济产教融合的深入发展。

校企双方共同参与课程设置、典型工作任务描述、工学交替教学实施、学生课业水平评价等环节，优势互补，协同共建，校企双赢，有效促进学生的知识技能提升，为数字经济产教融合提供有力保障。

三、加大师资队伍建设力度，校企双方共同培养教师职业能力

在数字经济快速发展的背景下，技工院校要积极与企业合作，鼓励教师通过企业实践、课题开发等方式，及时掌握行业最新动态和趋势，增长数字技術应用能力和实践经验，更好地培养学生数字化技能和创新思维能力。建立一支具备丰富的实践经验，能够将数字技术与实际应用相结合的专业师资队伍，为数字经济发展提供有力的人才保障。

以网络与信息安全专业为例，北京工贸通过校企合作企业在行业内的资源，采用培训、共同开发教材等多种形式加大专业教师的培训力度，提高专业水平，打造“双师型”教师队伍。聘请多名行业企业专家担任本专业导师，把握行业发展趋势，指导教师提升教科研能力；聘请国内知名网络公司的技术骨干担任兼职教师，优化教学团队专兼结构，提高“双师型”教师队伍素质。

以电子商务专业为例，专业教师利用寒暑假时间到合作企业进行下企业实践活动，了解新技术、新方法、新工艺，并将适合在校开展教学的项目任务进行转化提炼，不断充实教学任务，努力做到与时俱进。

以智能制造技术应用专业为例，北京工贸诚邀航空航天制造领域专家王连友来校授课、成立智能制造大师工作室，学生可以通过专家授课直接获取行业最前沿的知识技能，了解行业发展趋势和企业需求。王连友大师作为中华技能大奖获得者，享受国务院政府特殊津贴，先后参与过东方红三号卫星、风云二号卫星、神州系列飞船等100多个航天器的制造过程，荣获“全国技术能手”“全国五一劳动奖章”等荣誉称号。同时，在王连友大师的带领下，聘请多位航空航天制造领域专家作为企业导师，通过对校内教师进行培训的方式，提高教师的数字化素养和教学能力，打造一支适应数字经济发展的师资队伍。

北京工贸不断优化数字资源供给，丰富数字技能培训服务，为市民提供更多线上线下数字教育培训机会，面向产业工人、农民、网络内容从业人员等职业群体，着力增强网络安全意识及网络安全实际工作能力培养，不断提升学员互联网思维能力和就业竞争力。2023年5月，北京工贸作为北京市人力资源社会保障局推荐单位被北京市委网络安全和信息化委员会授予“北京市全民数字素养与技能培训基地（数字工作类2023—2025年）”。

综上所述，在数字经济强国的背景下，技工院校的专业建设探索显得尤为重要。通过专业建设、深化产教融合、校企合作、加强师资队伍建设等措施，技工院校可以更好地适应数字经济的发展需求，培养出更多具备数字化技能和知识的优秀人才。在未来的发展中，北京工贸将继续积极探索专业建设的创新路径，充分依靠校企合作，真正实现工作过程和学习过程的对接，校企双方紧密合作，将学生培养成具有精益求精工匠精神的技术技能人才，从而更好地适应市场需求，提高岗位适应性和就业竞争力，为数字经济的发展提供更加坚实的人才基础，为建设数字中国做出更大贡献。