浅谈如何提高新闻记者业务素养

◎陈 亮

(安徽商报社，安徽 合肥 230071)

引言

全媒体时代背景下，信息资源和信息传播渠道多元化已经成为主要发展趋势，这种发展趋势对新闻记者的业务素养提出了更多要求。所以新闻记者在全媒体时代背景下，需要主动转变新闻工作和新闻传播理念，在创新型理念的驱动下，持续创新工作模式和提升自身业务素养，为创造更多高质量新闻内容创造便利条件，确保新闻产品可以满足社会公众多样性的信息需求，为推动传媒产业的稳定发展奠定坚实基础。

一、全媒体时代对新闻媒体的影响

在互联网技术创新发展和应用的背景下，设备的迭代更新导致媒介格局发生了颠覆性变革。传统媒体需要在信息传播和内容生产等视角树立媒体融合意识，通过多种不同媒体平台的融合拓展新闻覆盖范围，同时在新闻生产和传播过程中需要密切关注技术的革新，为实现传媒产业多元化发展目标创造便利条件。在媒体融合过程中，各个媒体平台对新闻内容生产和新闻传播提出了明确要求，同时也对新闻工作人员提出了规范性要求。从新闻内容视角来看，新闻记者应主动尝试应用文字、图像或视频等形式呈现新闻内容，运用多元化的新闻呈现方式满足各个媒体平台群体差异性的信息需求。因此，新闻媒体在经营发展中，需要重构新闻传播流程，同时结合用户定位和全媒体发展特征创新新闻传播模式，在信息内容和新闻传播模式创新过程中，需要激励新闻记者持续提升自身业务素养，确保新闻行业发展模式满足全媒体时代发展要求。

全媒体时代背景下，人们的日常生活方式和新闻记者工作模式发生了颠覆性变革，所以新闻记者在工作中应持续关注行业发展变化，依据行业发展变化创新工作模式。因此，新闻记者在工作中，需要持续提升新闻理解能力和信息鉴别能力，使新闻记者可以从网络环境中大量的信息资源中提取有价值的信息，并且在新闻创作中可以从多种不同视角分析信息内容，确保新闻解读方式满足更多群体的个性化信息需求。特别是在网络信息爆炸式增长的环境下，新闻记者的信息筛选能力对新闻质量具有直接影响，筛选能力和鉴别能力可以帮助新闻记者快速提取有价值的信息，并能够保障信息内容的真实性和客观性。新闻内容一般涵盖多个不同领域，所以新闻信息资源搜集对新闻记者的专业能力和知识储备具有较高要求，新闻记者在工作中需要密切关注各行各业的发展情况，从中找寻有价值的信息内容，深入了解新闻内容后，尝试从基层群众视角解读新闻内容，运用该方法落实舆论引导的要求。

二、全媒体时代背景下新闻记者工作现状

(一)职业能力现状

在全媒体时代背景下，分众化传播已经成为重要发展趋势，在不同媒体环境中，受众的信息需求和传播要求存在明显差异，所以新闻记者在信息传递过程中需要关注模式问题。不同传播模式承载的信息存在较大差异，而且信息传递过程中表现的方式各有不同，所以新闻记者在工作中需要掌握媒介环境，然后根据环境选择合理的模式，确保新闻传递的信息赢得受众认可。但是，就目前实际工作情况来看，部分新闻记者在工作中难以认识到信息传播模式的影响和信息媒体平台的差异性要求，导致新闻内容和目标用户需求存在不协调现象。

写作综合能力是新闻记者的核心素养，全媒体时代，新闻记者需要具备信息整合和深度加工的能力，并且在工作中需要对信息资源完成分类、归纳、总结和编排等一系列活动；同时，新闻记者在工作中需要关注视觉效果的表现力，所以新闻记者可以在视觉思维驱动下，营造与新闻事件相符的情境，利用视觉渲染更好地反映新闻事实。

(二)责任意识淡化

全媒体时代，人人都可以成为信息创作者、加工者和传播者，而且大部分网络传播者习惯采用匿名的方式，这种方式很容易造成未经筛选信息随意发布的现象，最终导致网络环境中信息质量良莠不齐，对新闻记者的筛选能力、鉴别能力和责任意识提出了更高要求；而且社会公众可以自主利用多种不同渠道验证信息内容的真实性，导致传统主流新闻媒体的地位遭受明显冲击。

虽然新闻记者可以从专业视角验证信息的真实性和客观性，但是其单一的信息传播方式将在全媒体时代下明显暴露传播效率低的弊端。特别是在新媒体规模持续扩张的条件下，新闻传播已经呈现出紧张的竞争局面，部分自媒体人员习惯通过篡改信息的方式博人眼球，这种现象与媒体工作的初衷背离，同时很容易对主流媒体的社会公信力造成明显影响。

(三)职业素养问题

思维意识和职业道德是新闻记者职业素养的外在表现，其中思维意识主要体现在新闻事件未发生或即将发生之时，新闻记者需要在思维意识的驱动下，综合掌控和判断新闻事件，然后围绕着新闻现场实际情况合理传递新闻内容，切实保障新闻内容的真实性和时效性，因此思维意识对新闻记者的职业素养具有直接影响。但是，就目前发展情况来看，部分新闻记者的思维意识薄弱，其主要原因在于新闻记者缺乏实践工作经验和充足的理论知识储备，导致其在新闻事件即将要发生之时，难以把控新闻报道。

全媒体时代发展中，信息技术的创新应用对新闻记者的职业道德造成了明显冲击，要求新闻记者在工作中不仅要关注时代发展变化，同时在工作中需要表现出深层次的人文关怀，在复杂的社会环境中弘扬与社会主义核心价值观相符的思想内容，以高尚的道德修养为全媒体时代发展贡献自己的力量。但是，就目前实际发展情况来看，部分新闻记者的道德素养不高，而且在工作中没有很好地认识到舆论引导和政治思想弘扬的责任。

(四)资源整合现状

全媒体时代背景下，新闻记者在工作中应具备思考、发现和表达能力，并通过感知、判断和写作等一系列活动整合全部资源。因此，新闻记者在工作中，需要构建完整的知识框架，为实现资源的全局把控创造便利条件。但是，目前部分新闻记者并不具备良好的大局观，在资源整合过程中，习惯从单一视角看待新闻资源，导致新闻信息在呈现过程中暴露出明显的片面性弊端。

三、全媒体时代提升新闻记者业务素养的策略

(一)丰富新闻记者信息传播技能

新媒体应用的广泛推广为社会公众提供了多样性的信息获取渠道，丰富多样的媒体平台、娱乐活动和便捷的参与方式能够满足社会公众多样性的信息需求[1]。所以，新闻记者在工作中，需要深刻认识全媒体时代背景下的发展变化，结合媒体产业发展变化，主动学习多种不同信息平台的功能优势，根据媒体平台的特性了解工作方法和用户定位，这要求新闻记者在工作中持续提升信息收集能力，在信息收集能力支持下，深入挖掘有价值的信息内容。全媒体发展为新闻信息传播范围和传播速度提供了更多的可能性，社会公众开始习惯于应用网络平台获取实时信息[2]。但是，网络平台信息内容的客观性较弱，部分自媒体人习惯通过篡改信息的方式获取流量，这种信息内容很容易对社会公众的认知造成误导。因此，新闻记者在工作中，需要表现出网络信息综合把控能力，深刻认识新闻记者工作的职业素养，科学应用多种新兴技能，高效处理和评价网络新闻信息，为提升新闻记者的业务素养创造便利条件。

(二)提升专业能力和学习能力

专业能力、学习能力和资源整合能力是新闻记者业务素养的外在表现，所以新闻记者在工作中需要关注提升专业能力、学习能力和资源整合能力。从专业能力提升视角来看，新闻记者专业能力对新闻内容质量和传播效果具有直接影响，所以新闻记者在工作中需要关注自身专业能力的提升[3]。新闻记者可以从工作时间的接触和观察中提升自身专业能力，而且在新闻事件观察中，需要尝试从多种不同维度解析事件的本质；同时，新闻记者在工作中，需要对新闻事件的类别进行科学划分，通过增加相同类别事件报道频次的方式提升新闻报道的深度，为提升新闻记者专业能力创造便利条件。新闻记者在提升专业能力过程中，需要关注以往事件的借鉴和分析，从内容整合中提炼新闻事件的核心思想[4]。例如，2022 年春节主题报道中，中央广播电视台曾组织60 位新闻记者深入基层，在实地走访中了解到坚守在一线人员的艰苦，使社会公众在观看新闻节目时，深刻认识到一线人员在国家安全方面的付出。

新闻记者在工作实践中，需要持续了解和学习新鲜事物，完善对各个领域的知识储备，运用丰富多样的知识内容构建立体化、多样化的知识结构，为提升新闻记者业务能力创造便利条件。在新闻事件发生后，新闻记者需要利用自身丰富、完善的知识储备，精准提取新闻事件发展的细节，为提升新闻报道的深度和广度创造便利条件。

突发事件是新闻记者经常遇到的新闻事件，这类新闻事件报道对新闻记者的心理素质和应变能力具有较高要求，新闻记者不仅要对该事件进行全面分析和探究，同时要对有关该事件的新闻信息进行系统性整合。新闻记者可以通过积累以往相似事件经验的方式提升现场把控能力，并且在现场资源整合过程中，对不同来源和不同层次的信息内容进行合理分类，切实保障新闻信息的条理性，为提升新闻信息的吸引力创造便利条件。

(三)引导新闻记者认识新闻使命

新闻行业在长期实践发展中已经形成了特定的新闻职业道德，所以新闻记者在业务素养提升中，应深刻认识新闻使命和职业道德。在全媒体时代背景下，传统媒体已经难以满足现代化信息需求，所以新闻记者需要在正确的动机下，主动革新工作模式[5]。但当前仍有个别媒体为了获取更大经济利益，发布虚假甚至违规的信息和广告，这不仅有悖于职业道德，侵犯当事人权益，更损害媒体的公信力和长远发展的根基。所以，各级党委和政府需要高度重视新闻舆论引导工作，引导新闻记者在政治引领下，深刻认识社会服务的重要责任，使得新闻记者在工作中主动承担新闻使命和责任，在正确的政治引导下全面落实各项工作任务；并在科学的传播理念指导下，多样性创新工作方式，全面提升新闻舆论的公信力和社会影响力。

真实、准确和客观的新闻信息传播是新闻记者的基本工作责任，所以新闻记者需要在正确的新闻理念理念驱动下传递健康信息，为营造和谐、绿色的网络环境创造便利条件。传统媒体传播方式具有传播时效性低、传播范围狭隘的弊端，运用传统单一的传播方式很容易导致新闻信息失效，所以新闻记者可以利用全媒体功能特点，提升新闻信息传递的速度，利用新媒体多样性功能特点，突破时间和空间限制，确保新闻信息在最短时间内快速传达到社会公众眼前，应用该方法不仅可以保障新闻信息的真实性和完整性，同时也可以深刻体现新闻信息的舆论引导作用。

(四)提升新闻记者信息解读能力

在全媒体时代背景下，信息可以通过多种网络平台实现快速传播，这种信息传播方式对新闻记者的解读能力提出了较高要求。从教育视角来看，教育的目标在于鼓励人才发挥创新精神，所以在新闻专业人才培养中，需要结合实际情况和全媒体时代特点，制定完整的人才培养方案[6]。例如，高校可以为学生开设网络传播课程，利用网络传播课程内容引导学生深化对全媒体的认识，使学生在课程学习中深入了解全媒体发展理念，掌握文字、图像、音视频等形式信息的鉴别、解读和运用能力。特别是在全媒体时代背景下，新闻记者需要关注信息解读能力，在新闻内容获取方式和新闻内容传播方式创新过程中，需要提升信息甄别和提炼信息要点的能力，围绕着社会热点，深入洞察新闻信息内容的本质，并从宏观视角引领社会舆论。新闻记者在工作实践中，应深刻认识自身存在的不足，并主动树立创新意识和学习意识，运用更多知识技能创新新闻传播方法和完善知识体系。例如，新闻记者可以应用微博、抖音等新媒体平台拓展新闻传播渠道，这类新媒体应用可以优化新闻互动效果，通过与受众紧密互动的方式，能够明显提升新闻信息的社会影响力，为凸显新闻信息的传播价值创造便利条件。

(五)全面落实业务培训

新闻媒体需要应用业务培训的方式提升新闻记者的业务素养，围绕着传媒产业发展趋势，融入前瞻性理论内容和技能培训内容，为针对性提升新闻记者的业务素养创造便利条件。首先，新闻媒体可以聘请该领域专家学者开展线上或线下培训活动，围绕着全媒体发展理念讲述理论知识和案例，促使新闻记者在理论和实践融合学习中，实现工作理念革新，使得新闻记者对全媒体时代新闻工作理念形成深刻认识[7]。而且在培训活动中，可以选取几位优秀的新闻记者，通过案例和工作经验分享的方式，引导新闻记者讨论和交流，使得新闻记者在学习和借鉴中实现业务素养提升。最后，新闻媒体需要结合实际情况，创建科学完整的考核制度，通过公开考核的方式检验新闻记者的培训成果，可以将考核结果与新闻记者的工资待遇相关联，运用这种激励的方式全面激发新闻记者的主观能动性，促使新闻记者在学习过程中积累丰富的工作经验。

四、结语

总体来说，全媒体时代是信息技术、网络技术等现代化高新技术整合的结果，已经成为媒体行业新型表现形式。在国家政策持续推陈出新的背景下，新闻记者的业务素养已经成为影响新闻产品质量的重要内容。所以，新闻记者需要深入研究全媒体时代的特点，依据全媒体时代新闻创作要求，提升自身业务素养，将丰富的新闻内容用多种渠道呈现到公众眼前，切实满足新时代发展的客观要求。