2023年河南中考历史试题评析及复习建议

■ 河南省唐河县大河屯镇第一初级中学 傅明幸

初中历史是义务教育阶段落实立德树人根本任务的重要课程。考试评价是学科育人的重要组成部分。下面笔者结合自己的教学实践谈一谈对2023年河南中考历史试题的总体看法及今后的复习建议,希望能给广大师生以启发。

一、总体评价

2023年河南省中招考试历史试题,与往年相比,在保持试卷整体平稳的基础上,围绕历史学科的基础性、思想性、人文性和综合性谋篇布局。试题命制体现了“双减”背景下课程改革的评价理念,紧扣课程标准,依托基础知识、主干知识,选取各类图表、文字材料创设新情境,着眼于学生学科能力、素养的考查,知识覆盖面广,分布合理,部分题目的呈现形式有所创新,采用符合学生认知水平的语言叙述,试题难度适中,地域特色浓厚。

二、试题特点

1.强化立德树人,注重价值导向。

2023年河南中考历史试题把立德树人根本任务落到实处,发挥历史学科的育人功能,注重引导学生以史为鉴,启迪学生为人处世的智慧。同时,引导学生在生活实践中认识历史,从不同视角追溯人类不同阶段的文明成果,培养学生关心国家命运、关注世界发展的责任感和使命感。如第12题,通过具体的时间和确切的数据,证明了在中华民族的危难时刻,中国共产党是抗战胜利的希望,引导学生认识中国共产党人身上体现的伟大精神品质和民族担当,强化了学生爱国、爱党的价值观念。

2.立足河南乡土,弘扬优秀文化。

中华优秀传统文化源远流长、博大精深,河南人杰地灵、历史文化辉煌灿烂。河南乡土历史文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。2023年河南中考历史突出考查了乡土历史和中华优秀传统文化。比如,第1题,通过中原文化区在中华文明形成过程中的角色与作用,引导学生感受河南优越的自然地理环境和厚重的历史文化。第2题,通过殷墟出土的贝与甲骨文的互证,让学生感知历史的可信性和中华文明的历史悠久。这些试题有利于增强学生的文化自信,培养学生爱家乡、爱祖国的赤子情怀。再如,第8题,引领学生从传统文化的视角对经典文学名著《红楼梦》进行多角度、多方面的认识,在试题的设计中渗透中华优秀传统文化,增强了民族自豪感,培养了文化自信力。

3.深化基础考查,助力“双减”落实。

2023年河南中考历史试题依托历史材料,突出考查了历史主干知识,例如中国近代化的探索、中华民族的抗日战争、改革开放等。2023年河南中考历史试题围绕重要的历史事件、历史现象和历史人物,选取相关史料,进行情境创设,考查学生对历史基础知识的识记、理解、运用等学科思维和素养,引导学生从历史角度思考、解决现实问题。试题难易得当,内容合适,在进一步落实“双减”政策的同时,有力地巩固了“双减”成果。

4.回应社会热点,折射现实关切。

“知古鉴今”是历史教育的重要目的。从历史的角度,思考现实,回应现实,关注未来的发展,是历史学科落实立德树人根本任务的重要途径。2023年河南中考历史试题积极回应社会热点,折射现实关切。比如,第13题回应了2023年是抗美援朝战争胜利70周年这一大事热点;第14题通过“人进沙退”的治沙成果回应2023年春季沙尘暴袭击北方地区的社会关切;第19题、25题则分别从大国关系和科技发展的角度回应地区问题和环境问题。

5.丰富考查形式,渗透学科素养。

2023年河南中考历史试题立足学生学科基础、生活实际和社会实践,围绕新立意,选用新材料,创设新情境,并在部分试题的呈现形式上有所创新。试题设计坚持核心素养理念的渗透,从历史事件、历史现象的时空联系中选材,注重史料实证、论从史出的历史认知方法,注重增强学生的时代责任感,拓展学生的国际视野。比如,第24题,以新航路开辟的影响立意,提供的两则材料信息丰富,要求学生对相关信息进行整合、梳理。这道题既有较强的思维力度,又考查了学生的动手实践能力,对于挖掘学生的学习潜力、启迪学生的思维具有积极意义。

三、复习建议

1.深入研究教材,明确复习目标。

学生在进行复习时,要深入研究教材,能根据教材目录概括历史发展阶段及特点,能结合教材插图和辅文整合资源;要根据考点、重点,明确复习目标;要培养学习兴趣,提高课堂参与度,在有效的课堂时间内提高复习效率。

2.放缓复习节奏,夯实基础知识。

在复习时要注重夯实基础,关注细节。学生要对基本史实进行深入的理解,了解历史阶段特征和发展线索。中考历史复习一般包括:单课复习、单元复习、阶段复习、专题复习、单册复习、年级复习、整体复习等几个过程。在第一轮基础复习过程中,可以通过以下6个步骤达到夯实基础的目的:一“看”,看教材内容;二“写”,写教材知识;三“完”,完善知识点;四“拓”,拓展知识点;五“练”,练习与训练;六“归”,归纳与总结。

3.结合典型试题,关注思维过程。

河南中考历史试题着重考查学生的阅读理解能力、比较分析能力、推理能力、概括能力、表达能力等,综合性逐步增强。这就要求学生在日常的学习过程中,能根据典型试题的解答,学会阅读、学会提炼归纳,初步具备阅读理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力,提升宏观把握历史阶段特征和时代背景的素养。

4.坚持学用结合,强化探究能力。

历史学科往往通过创设提升学习能力的试题情境和开放性设问,鼓励学生自主学习,让学生在探究中进行比较、分析、概括,发掘学生思维的个性潜质。因此,在复习中国近代史时,要会观察形势图,会绘制示意图、路线图,能从给出的历史地图中解读图中的历史信息;复习世界古代史时,要通过对世界古代文明中心的地理范围示意图的解读,加深对世界古代文明多元特征的理解;复习世界近代史时,要能正确解读、分析历史地图和思维导图,如新航路开辟示意图、英美法等资本主义国家政权结构示意图等。在日常学习中,学生要积极参与教师组织的教学活动,培养实践能力。与此同时,学生还要积极进行总结,如一节课的小结、构建单元复习课的系统框架等。

总之,2023年河南中考历史试题着力于“双减”政策的落实,贯彻基础性和普及性的原则,难易适中;着眼于学生学科能力、素养的考查,注重价值引领,以题育人,体现了历史学科的特点和要求。建议广大师生在复习时,注重基础、关注细节、联系实际、加强训练,实现学生全面发展。