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如何培养孩子的数学兴趣

2024-03-10马瑞

湖北教育·综合资讯 2024年1期
关键词:糖果游戏生活

马瑞

数学是一门对学生思维能力要求较高的学科,有学生觉得比其他科目難学,由此产生的焦虑往往会导致对数学学习缺乏兴趣甚至丧失信心。在小学数学的教学过程中,教师要注重激发学生学习数学的兴趣,可以从游戏引导、营造氛围、联系生活、学会分享四个方面入手。

游戏方式,善于引导。小学生天性活泼,表现欲望强、好胜心强、喜爱游戏,教师应抓住这些特点,在教学中寓教于乐,适当地引导学生。例如学习《三角形特性》时,教师让学生分小组观察数据,思考哪几组数据可以拼凑成三角形,同时选出拼凑得最快最好的小组。这时学生都跃跃欲试,立马开始找工具来做实验,各小组都希望通过努力表现得到表扬并赢得胜利,通过这样的活动方式来促使他们在相互竞争中掌握、运用知识。

上课时若需要用到小正方形进行辅助,教师会引导学生参与摆小正方形的游戏,学生听后都充满兴趣地拿出小正方形来参与游戏。对他们来说,这种摆放类的小游戏实际上也是玩的一种方式,游戏性的活动让他们充满兴趣,学生在玩中就能轻松地掌握知识。

情景教学,营造氛围。如何让一个个枯燥的数字在学生脑中活跃起来?可以在课堂的前五分钟内创设情境,让学生在不知不觉中进入课堂。

例如:在教学《运算定律中乘法分配律》时,教师根据教学内容制造悬念,创设一个情景——乘法游戏(任意两位数、三位数乘99或101)来吸引学生的注意力。互动环节的设置就是充分利用了小学生爱玩好动、乐于参与的认知特点,让他们在轻松有趣的氛围里感受学习的快乐,对数学学习产生兴趣。

想让学生对学习保持兴趣,就要给学生营造出一种和谐、宽松的教学氛围。因此,教师要尽可能地把微笑带进课堂,一次有趣的对话、一个生动的故事,都能使学生乐于参与教学活动中,让兴趣促进学生乐学,提高课堂教学效率。在教学中,教师还要对学生给予充分的肯定,多表扬、少批评,允许学生失败,这样会让学生感受到成功的快乐,在探索数学的路途中,让无趣变有趣,有趣变兴趣,兴趣变乐趣。

另外,好奇心是开启学习之门的钥匙,在教学中巧设疑问,发挥学生的主体作用,引导学生共同探寻解决问题的办法,从而达到激发学生学习兴趣的目的。让学生在学习过程中,学会质疑、主动探索,不仅掌握知识点,也锻炼了学生的逻辑思维。

联系生活,多样教学。教学与生活息息相关。通过联系实际让学生知道数学与生活紧密联系,引导他们走进生活中的数学,找找哪些地方还有数学知识,进而激发他们对学习数学的积极性。

“鸡兔同笼”是大多学生难以理解的题型。这个时候可联系他们的生活实际对学生进行讲解。如:设计“发糖果”题——班上有男生女生共10人,六一儿童节,老师给每个学生发糖果,女生5颗,男生3颗,老师一共发给学生36颗糖果,请问男生有几人?女生有几人?然后安排学生上台现场发糖果进行讲解。在这个情境里,学生就能迅速理解并掌握。再在此基础上讲“鸡兔同笼”这个题时,学生就能很快地掌握吸收,同时也让学生感受到生活中处处有数学。

学会分享,增强信心。学习兴趣与学生的成就感是密切相关的,成就感会激发学生更浓厚的学习兴趣。当学生取得了好成绩,便会感受到成功的快乐,教师适时、恰当的赞美和肯定,分享学生进步的喜悦,会给他们学好数学增添更大的信心。

当学生有进步时,教师可以及时地在全班进行表扬,并奖励一些自制的奖品,如:写有鼓励短句的笔记本、练习册或学生喜爱的小物件等。让受到表彰的学生与教师之间建立一种良好的互动,从心理上对学好数学产生信心。另一方面,在班级中起到一定的示范和带动作用,大家在比学赶超的良性学习氛围中不断提高成绩。

兴趣是最好的老师,把每个阶段的学习用不同的方法呈现出来,进一步激发学生的学习兴趣,使他们不再觉得课堂枯燥无味,更加积极地参与数学课堂,带着兴趣去学习数学,成为一个真正的“乐学者”。

责任编辑/李慕绚

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