如何培养孩子的数学兴趣

马瑞

数学是一门对学生思维能力要求较高的学科，有学生觉得比其他科目難学，由此产生的焦虑往往会导致对数学学习缺乏兴趣甚至丧失信心。在小学数学的教学过程中，教师要注重激发学生学习数学的兴趣，可以从游戏引导、营造氛围、联系生活、学会分享四个方面入手。

游戏方式，善于引导。小学生天性活泼，表现欲望强、好胜心强、喜爱游戏，教师应抓住这些特点，在教学中寓教于乐，适当地引导学生。例如学习《三角形特性》时，教师让学生分小组观察数据，思考哪几组数据可以拼凑成三角形，同时选出拼凑得最快最好的小组。这时学生都跃跃欲试，立马开始找工具来做实验，各小组都希望通过努力表现得到表扬并赢得胜利，通过这样的活动方式来促使他们在相互竞争中掌握、运用知识。

上课时若需要用到小正方形进行辅助，教师会引导学生参与摆小正方形的游戏，学生听后都充满兴趣地拿出小正方形来参与游戏。对他们来说，这种摆放类的小游戏实际上也是玩的一种方式，游戏性的活动让他们充满兴趣，学生在玩中就能轻松地掌握知识。

情景教学，营造氛围。如何让一个个枯燥的数字在学生脑中活跃起来？可以在课堂的前五分钟内创设情境，让学生在不知不觉中进入课堂。

例如：在教学《运算定律中乘法分配律》时，教师根据教学内容制造悬念，创设一个情景——乘法游戏（任意两位数、三位数乘99或101）来吸引学生的注意力。互动环节的设置就是充分利用了小学生爱玩好动、乐于参与的认知特点，让他们在轻松有趣的氛围里感受学习的快乐，对数学学习产生兴趣。

想让学生对学习保持兴趣，就要给学生营造出一种和谐、宽松的教学氛围。因此，教师要尽可能地把微笑带进课堂，一次有趣的对话、一个生动的故事，都能使学生乐于参与教学活动中，让兴趣促进学生乐学，提高课堂教学效率。在教学中，教师还要对学生给予充分的肯定，多表扬、少批评，允许学生失败，这样会让学生感受到成功的快乐，在探索数学的路途中，让无趣变有趣，有趣变兴趣，兴趣变乐趣。

另外，好奇心是开启学习之门的钥匙，在教学中巧设疑问，发挥学生的主体作用，引导学生共同探寻解决问题的办法，从而达到激发学生学习兴趣的目的。让学生在学习过程中，学会质疑、主动探索，不仅掌握知识点，也锻炼了学生的逻辑思维。

联系生活，多样教学。教学与生活息息相关。通过联系实际让学生知道数学与生活紧密联系，引导他们走进生活中的数学，找找哪些地方还有数学知识，进而激发他们对学习数学的积极性。

“鸡兔同笼”是大多学生难以理解的题型。这个时候可联系他们的生活实际对学生进行讲解。如：设计“发糖果”题——班上有男生女生共10人，六一儿童节，老师给每个学生发糖果，女生5颗，男生3颗，老师一共发给学生36颗糖果，请问男生有几人？女生有几人？然后安排学生上台现场发糖果进行讲解。在这个情境里，学生就能迅速理解并掌握。再在此基础上讲“鸡兔同笼”这个题时，学生就能很快地掌握吸收，同时也让学生感受到生活中处处有数学。

学会分享，增强信心。学习兴趣与学生的成就感是密切相关的，成就感会激发学生更浓厚的学习兴趣。当学生取得了好成绩，便会感受到成功的快乐，教师适时、恰当的赞美和肯定，分享学生进步的喜悦，会给他们学好数学增添更大的信心。

当学生有进步时，教师可以及时地在全班进行表扬，并奖励一些自制的奖品，如：写有鼓励短句的笔记本、练习册或学生喜爱的小物件等。让受到表彰的学生与教师之间建立一种良好的互动，从心理上对学好数学产生信心。另一方面，在班级中起到一定的示范和带动作用，大家在比学赶超的良性学习氛围中不断提高成绩。

兴趣是最好的老师，把每个阶段的学习用不同的方法呈现出来，进一步激发学生的学习兴趣，使他们不再觉得课堂枯燥无味，更加积极地参与数学课堂，带着兴趣去学习数学，成为一个真正的“乐学者”。

责任编辑/李慕绚