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激发兴趣 巧解矛盾

2024-03-10张文捷

湖北教育·综合资讯 2024年1期
关键词:教育工作者班长矛盾

张文捷

马卡连柯说过:“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。”作为教育工作者,如果能把握好教育契机,往往可以事半功倍。这需要我们平时细心观察孩子们的内心需求,适时激发他们的兴趣,用智慧和爱心科学处理班级中出现的各种矛盾,从而促进班级团结,呵护学生成长。

602班是学校高年级里最难管教的一个班,班上学生已经开始拉帮结派,形成小团体,团体里面的中心人物常常替其他成员“打抱不平”,班主任和家长多次教育,收效甚微。作为在这个班级任教的一名美术教师,我觉得需要多在教学上找方法,抓住孩子们最感兴趣的点,巧妙化解,润物无声。

那天,我去602班上课,铃声已经打响,我在即将到达班级门口时就已听到里面闹哄哄的声音。果不其然,有两个男生正在张牙舞爪地相互“对抗”。最近他们班主任出差了,不过,就算班主任在,这个班隔三差五也会闹点动静。我的到来让班上安静了一些,但两名“斗士”并没有放弃“决斗”的意思。看样子他们正在气头上,我先对其他孩子说:“回座位吧!先不告状,我这儿有个非常重要的任务需要你们帮忙完成。”大家陆续回到了自己的座位,剩下带头的两位依然是气呼呼的样子,看来“恩怨”不解决,他们是不会善罢甘休的。我劝说道:“等我把今天的任务布置下去。大家再来评评理,看看能帮你们解决多少,总不能一直这样僵持吧!”他们没有再继续打下去,但抓住对方的手仍旧不愿意放下,嘴里还吼道:“你别管!”

看来威信还不够呀!考虑到毕竟不是班主任,我还是尽量采取迂回策略:“这个任务可关乎先进班级的评比,要是完成得好,到时候我们班就可以代表学校参加活动。大家想参加吗?”部分同学被我勾起了好奇心,但还没有直接表示愿意。于是我开始播放准备好的视频,这是本市第六届运动会的启动预告。随着音乐和欢呼声响起,孩子们的情绪也跟着激动起来。“教育局那边希望各个学校出创意设计图,你们有什么好的建议?”我的话音刚落,孩子们一下子沸腾起来。于是我趁热打铁,对那两个打架的孩子说:“你们两个多次交手也没分出个高下,要不要试试这个,我给你们各派一名绘画小能手,其余的就靠你们自己了。”我对班长使了个眼色,班长此时心领神会上前帮腔:“这可关乎学校荣誉呀!可不是小打小闹的较量,他们恐怕很难胜任吧!”果然还是班长掌握了他們的脾性,两人立刻撒手开始在小组中找资料创作。课堂上,我又通过画、讲、演、赛等方式,让他们“全感参与”,最大限度让每位学生充分展示自我、显露潜能,获得参与的成就感。课后,我还建议同学们把自己设计的标志做成面具,开展“标志头饰大杂烩”展示活动,让他们的兴趣从课堂延续到课外,那两个“孩子王”之前的不愉快也被逐渐忘却。

其实,孩子之间哪有什么解不开的矛盾,他们怎么会不知道对错,与其立马深究原因,不如想办法先平息怒火,开展他们感兴趣的活动,把他们的精力利用起来。作为科任老师,无法像班主任那样熟悉所有的学生,就更要在每一节课上花心思,力求在课堂教学中能做到“课伊始,趣亦生;课正行,趣亦浓;课已止,趣犹存”,这样才能适应时代发展的需求,才能使学生一课一得。

这堂课虽然完结,但教育的路正在展开,在这条路上会有不断的坎坷和曲折,而这群孩子们就像一群迁徙的驯鹿,走着走着就迷路了,需要指引他们,相信在这条路上他们能越走越好,越走越远。教育工作者只有一条路不能选择,那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝,那就是呵护成长的路。

责任编辑/王秉乾

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