探索助力乡村教育振兴的学科路径

张凤英 鄢志勇

党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。全面推进乡村振兴，是党中央着眼全面建设社会主义现代化强国作出的战略部署。《中共中央 国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》明确指出，深入实施教育干部人才“组团式”帮扶。为贯彻落实党中央决策部署，以及湖北省委、湖北省教育厅相关指示精神，湖北省教育科学研究院、湖北省教育学会积极行动，组织小学语文名师团队以“助力乡村教育振兴 提升乡村教师能力”为宗旨，拉开了小学语文“学科星火行动”三年百校行的序幕。

星星之火 光谷点亮

2023年10月8日，武汉市光谷第十五小学大礼堂气氛隆重而热烈，来自全省基层县（市、区）的100位校长和各校遴选出的100位教师齐聚一堂，共同参加“助力乡村教育振兴 提升乡村教师能力——湖北省小学语文‘学科星火行动”（以下简称小学语文“学科星火行动”）启动大会。

湖北省教育科学研究院正高级教师、特级教师、教育部基础教育语文教指委委员、项目组组长李作芳在小学语文“学科星火行动”活动方案中介绍，本项目以“五个一百”为抓手持续开展百校送教、百徒结对、百题同研、百课同展、百团共进。具体为：一是以“1+4”模式组建研究小组，以常态化教学服务为依托，开展“百徒结对”；二是以阅读和习作教学为重点，以小专题研究为引擎，开展“百题同研”；三是以“菜单式”教研为抓手，基于基地学校实际需求，开展“百校送教”；四是以省级专项活动为“加速器”，组织“百课同展”，展示课堂教学、专业素养，分享读书故事、成长经历；五是以“百徒”发展为推手，辐射各基地学校整体协同发展，实现“百团共进”。

小学语文“学科星火行动”由湖北省教育厅、湖北省教育科学研究院、湖北省教育学会共同策划并组织实施，湖北省教育厅教师管理处负责人希望小学语文“学科星火行动”用三年时间深入全省的百所乡村小学，培养百名“种子教师”，辐射百个县域教研团队，形成星火燎原之势，打造出一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的乡村教师队伍。湖北省教育科学研究院副院长、省教育学会副会长傅华强要求全体导师要做好“传、帮、带”，基地学校校长要做到“压、鼓、推”，全体徒弟要善于“学、思、做”，要凭借“学科星火行动”这股“东风”携手奋进，共同书写湖北教育的新篇章。湖北省教育厅教师管理处副处长雷松指出，小学语文“学科星火行动”是湖北省教育厅“学科星火行动”首批启动项目，湖北省教育厅还将开展湖北省名师工作室对口帮扶湖北37个乡村振兴重点帮扶县（市、区）以及新疆博州、新疆生产建设兵团第五师中小学校等活动，预期培养1000名涵盖各学科的优秀骨干教师，持续点亮乡村教育，全力辦好人民满意的教育。

2023年10月9日—10日，小学语文“学科星火行动”100位“种子教师”与全省其他教师代表一起，参加了2023年“湖北好课堂”小学语文课例展评活动，这也是“种子教师”的第一次省级集中培训。培训内容丰富、形式多样，大家观摩了《真理诞生于一百个问号之后》等四个不同学习任务群课例，以及四维支架下“教学练评”一致的习作指导课和讲评课三个课例，分享了各市（州）教研团队的单元整体教学案例、课例研讨微论坛，还邀请中国教育学会小学语文专委会副理事长、人民教育出版社小学语文编辑室主任徐轶做专题讲座。

在紧张快节奏的培训间隙，各位导师与结对的“种子教师”商议确定了每个徒弟的具体研究小专题、各团队每月线上教研时间，并按一学期走进一所基地学校、访学一名徒弟的顺序排出了导师线下走访的时间运行表。项目组导师、宜昌市西陵区教科院副院长乔能俊说，徒弟们大多是90后，他们富有工作热情，心态开放，容易接纳新鲜事物，而且来自省内东西南北各个区域，这种地域、年龄、文化上的差异，恰恰可以促使师徒之间产生更多富有创意的交流与碰撞。从这个意义上来说，小学语文“学科星火行动”不仅仅引领着“种子教师”勤于进取、奋楫笃行，也激励着导师们行而不辍、臻于至善。

每月守望 线上研讨

启动大会后，每名“种子教师”根据自己选定的阅读或习作方向的研究小专题开展实践研究，各位导师每月开展“1+4”模式线上研讨，根据徒弟的困惑及时答疑，从理论和实践多维度给予有针对性、实效性的教学指导。

针对“种子教师”不会确定研究小专题的困惑，李德强导师围绕阅读、写作、课堂教学、课题研究四个方面引导徒弟跳出学科读教育名著，结合学科读教学专著，阅读后写心得千字文，实践运用后写案例反思。一系列周密安排和部署，让团队每一位成员找到了目标，明确了小专题研究方向，实现了看得见的成长。

“用现行教材，如何实践与新课标相适应的单元整体教学”是彭静导师团队“种子教师”们共同的困惑，也是“种子教师”王毓哲的研究小专题。曾获全国中小学青教赛一等奖的彭静导师决定云端示范，以课促研。

2023年10月19日是十月第三周的周四，也是彭静导师团队约定的每月线上交流研讨时间，四名“种子教师”早早候在屏幕前。彭静导师执教部编版语文三年级上册阅读策略单元《总也倒不了的老屋》，她立足单元整体、围绕语文要素，让学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，整节课通过情境创设激发学生阅读兴趣，落实了学法的指导，学生的阅读之旅充满了挑战和乐趣。

课后研讨交流时，彭静导师就《总也倒不了的老屋》一课如何把握阅读策略单元特点，有效进行阅读策略方法的单元整体教学作了设计说明。“种子教师”纷纷感叹新课标下各种新名词“乱花渐欲迷人眼”，但从彭静导师的课堂上大家明白了要想实践与新课标相适应的单元整体教学，就是要在单元整体观照下，围绕单元语文要素“咬定青山不放松”，只有落实好单篇教学，才能实现单元整合。针对大家提出的“如何提高对单篇文本精准解读的能力？”“如何具备独立处理教材的能力？”等问题，彭静导师特邀导师团成员、全国第九届小学语文教师素养展示活动一等奖获得者廖蓉老师做经验分享。课例示范、专题研讨、榜样激励，彭静导师线上亮出的“三板斧”，有效帮助“种子教师”进入了专业发展的快车道。

习作教学一直是语文教学的难点、学生学习的痛点。夏绮云导师、向晓鸣导师分别在2023年12月10日和12月12日联合开展了习作教学教研行动。两个导师团队的八位“种子教师”共同学习项目组组长李作芳老师的“四维支架支持下‘教学练评一致的习作教学研究与实践”视频报告，观摩了向晓鸣导师执教的全国一等奖习作课例《游 》和其他导师团成员的习作课，并积极参与评课交流。学员们纷纷表示这两场线上习作教研指导如同“及时雨”，帮助大家掌握了习作支架的运用策略，有效化解了学生习作难、教师习作教学难等问题。

每月线上研讨除了围绕小专题开展外，根据“种子教师”的教学困惑及时答疑也是重要的生成性内容。临近期末，“如何在减轻学生作业负担下优化复习方法，提高复习效率”是“种子教师”们跟导师何先成请教最多的问题。2023年12月20日，何先成导师在线上组织四位“种子教师”开展“期末复习策略分享”专题研讨。他首先以专业的角度结合具体的试题样例进行分析，剖析如何从命题意图抓取复习思路与复习重点，并就“复习时如何避免枯燥乏味？”“如何提振班级士气？”等问题进行解答。

“我们一线教师就是需要这种轻负高效、简单易行的教学指导！”四位“种子教师”这样评价何先成导师。“这些老师特别有责任心，都肯动脑筋，有的老师的做法还充满教育智慧！我们是在互相学习交流。”导师何先成也对自己的这帮徒弟评价颇高。就这样，在小学语文“学科星火行动”中，无论是导师还是徒弟，都成为点亮乡村教育“星火”的人，而在那些身居乡村的孩子们心中，梦想的种子也正被照亮。

精准帮扶 线下走访

2023年12月12日，基地学校襄阳市樊城区竹条中心小学的校长冯浩带领“种子教师”张金萍等一行6人，组团来到同为基地学校的潜江江汉油田东方红小学，参加导师李萍对该校“种子教师”吴超的线下走访活动。一同来现场的还有襄阳市樊城区教研员刘宏英、“种子教师”荆州市公安县章庄铺小学教师胡泽宇等。

“种子教师”吴超根据研究小专题“农村小学生课外阅读兴趣培养”，上汇报课——“整本书阅读”读后分享。吴超老师以“发现每一个闪闪发光的‘他”为任务驱动，引导学生围绕本学期班级共读的三本童话书展开分享交流。吴超的同事刘林娜代表“种子教师”所辐射的教研团队，作了整本书阅读教学经验交流。导师李萍在点评中尤其肯定了吴超老师大胆拿出时间，搭建平台让全班每一名孩子上台展示的做法。她真诚地指出，“每一个闪闪发光”的“他”，不仅是书中那些各具特色的人物，也是今天课堂上每一位快乐分享、积极展示的学生，更是在座的每一位不远千里来现场参加活动的老师们。

江汉油田教育集团为这次进校访学开通了现场直播，吸引了近千人观看，好评如潮。江汉油田东方红小学校长聂军姣激动地说：“吴超老师的课得到了这么多人的关注和认可，真是没想到！直播时那么多家长留言支持学校，真是受宠若惊！”“学科星火行动”不仅让教师收获了成长，也让农村学校收获了自信。

李萍导师组织的本次线下走访是根据项目组2023年工作安排，在学员自主申报、导师跟踪磨课指导的基础上进行的。每学期导师要走访一名徒弟，走访时其他三名徒弟原则上也要共同参加。3年内“学科星火行动”项目组25位导师要完成走进100所乡村学校的行动目标，培养百名“种子教师”，辐射百个教研团队，形成星火燎原之势。

2023年12月，各位导师率团赴各基地学校的线下走访活动密集而丰富：特级教师王海军导师团队走进黄冈市黄梅县第七小学教联体独山镇小校区；特级教师贺敬导师团队走进武汉市新洲区旧街中心小学；特级教师范平导师团队走进钟祥市石牌镇荆台小学；特级教师张农导师团队走进武汉市东西湖区石榴红小学；特级教师程静导师团队走进咸宁市赤壁市官塘驿镇小学；全国第三届小学青年教师语文教学展示与观摩活动一等奖获得者喻静蕾导师团队走进咸宁市通城县北港小学；全国第七届小学语文教师素养大赛特等奖获得者张瑞导师团队走进黄石市开铁区大王镇中心小学教联体。

心有所期，忙而不茫。“学科星火行动”自启动以来，项目组为百名“种子教师”按班级人数发放《习作支架手册》超5000册，后期还将赠送经典名著供班级阅读。依托“湖北小语琴台有约”微信公众号及时发布“四维支架支持下‘教学练评一致的习作教学”等专项学习资源158篇，目前微信号关注用户人数已达近8000人。截至2023年12月30日，各导师团成员共开展线上教研68场次，线下走访12场次，辐射了东南西北四个片区的百所乡村学校。

量身定制 郧阳送教

2023年11月24日，小学语文“学科星火行动”项目组组长李作芳带领五位导师赴十堰市郧阳区，开展送教帮扶活动。这是根据北片区“种子教师”及郧阳区教师教学中遇到的实际问题，量身打造的一次菜单式送教、精准化帮扶。围绕“新课标理念下学习任务群的理解与实施”“四维支架支持下‘教学练评一致的习作教学研究与实践”，着力破解小学语文新课程实施的瓶颈。

2023年11月底的郧阳山区气温很低，邻近的武当山已开始飘雪，但来自十堰、襄阳、随州等项目组北片区的“种子教师”、郧阳区当地的小学语文骨干教师学习热情却高涨，现场共200余人参加了观摩研讨。线上，100所基地学校“种子教师”以及全国各省小学语文教师代表超万人观看了直播。

华师附小（南湖校区）执行校长彭静、黄石市武汉路小学副校长张瑞、宜昌市西陵区教科院常务副院长乔能俊、潜江江汉油田教科院副院长李萍四位项目组导师分别为老师们送来了四节示范课例。四位导师先进的课程理念、灵活的教学方法、新颖的教学设计和巧妙的单元整体设计解读，让参会教师零距离感受到了名师的风采，赢得了老师们由衷的赞叹。

结合课例，项目组组长李作芳老师作《语文学习任务群的课程价值与实践路径》专题报告，项目组副组长、武汉市教科院小学语文教研员张凤英老师作《四维支架支持下“教学练评”一致的习作教学研究与实践》专题报告。两场专题报告融理论高度与实践深度于一体，给“种子教师”及所有观摩代表带来了全新的课堂认识，激发了参会教师的思考。互动交流环节，大家对这样把优质的教研资源送到家门口的做法非常欢迎，足不出户就能面对面聆听专家对当前阅读与习作教学重难点的指导，实在难得。研讨交流时线上线下同频共振，会场一次次响起热烈的掌声。

郧阳行，是“学科星火行动”项目组进行的北片区集中送教活动，也是自启动大会后第一次按片区开展的送教帮扶活动。为扎实推进小学语文“学科星火行动”，项目组将100所基地学校划分为东南西北四个片区，每學期会基于基地学校的需求，按片区组织一次集中送教活动，送优秀的教学课例，送优质的专题报告，送丰富的教学资源。通过走进片区内的一所乡村小学，教学示范辐射该片区各市（州）、县（市、区）所有“种子教师”及其所在的学校，覆盖全省100所乡村小学的“种子教师”所在的县域全体小学语文教师，实现“聚是一团火，散作满天星”的辐射效应。接下来，项目组会持续开展片区定点送教帮扶，推进乡村教师教学水平提升，以教育助力乡村振兴。

“种子教师”黄石市开铁区大王镇中心小学柯玉老师说：“非常庆幸能加入‘学科星火行动这个大家庭，让我有机会和湖北小学语文学科各位优秀同仁并肩同行，我相信，道阻且长，行则将至。”

“种子教师”襄阳市樊城区竹条中心小学张金萍老师说：“每一次导师的教研帮扶，我们收获的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，更是点点滴滴的感动。我们唯有更努力奔跑，才能不负这场遇见，不负这份热爱。”

“种子教师”丹江口市徐家店小学的黄东利老师说：“参加‘学科星火活动是我今年最值得骄傲的一件事。导师引领、同伴赋能，线上交流、实地访学，赐予我小学语文教学智慧之门的金钥匙，也为我打开了一扇眺望教育远方的窗。”

“种子教师”恩施州鹤峰县下坪乡民族中心学校葛赟赟老师说：“作为一名民族学校的老师，我有幸作为‘学科星火行动种子教师参加了省级培训学习活动。这样的学习经历让我受益匪浅，让我对语文教学有了新的认识，让我对民族教育有了更深的理解和思考。”

责任编辑/王娜娜