高中体育课程场地和器材有效利用策略研究

张爱国

摘要：高中体育教学任务的顺利落实需要完善的场地和器材作支撑，故场地和器材的有效利用应得到重视。作者通过查阅资料、逻辑思辨等方式研究高中体育课程场地和器材的有效利用策略。首先，分析了体育课程场地和器材有效利用的重要意义，包括提升学生运动积极性、丰富体育活动的形式以及推动高中体育教学改革；其次，阐述了高中体育课程场地和器材利用应遵循的原则，除了以生为本原则以外还包括创新性原则、多样性原则、安全性原则；最后，作者针对高中体育课程场地和器材的有效利用提出几点建议：（1）更新思想理念，从思想上重视场地和器材利用；（2）加强科普教育，引导学生规范使用场地和器材；（3）注重宏观管理，建立健全场地和器材管理体系；（4）深入挖掘功能，实现场地和器材“一物多用”；（5）及时保养维修，提升体育场地和器材的利用率。

关键词：高中  体育课程  场地  器材  有效利用

中图分类号：G818文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2024）-02-151-3-ZQ

前言

人们的生活水准随着迅速发展的国民经济持续提升，健康问题也得到了广泛关注。体育课程教学是实现人类健康生活、践行全民健身战略的重要前提。在高中阶段开展体育课程教学，是提升学生身体素质水平、塑造学生健全人格、增强学生终身运动意识的基础与根本。在体育活动、运动项目受到关注度越来越高的今天，体育活动的内容、形式也越来越丰富、新颖，这对体育场地和器材的功能、种类也提出了更高、更多的要求。在高中体育课程教学中，应提高体育课程场地和器材的利用率，以此提升体育活动成效，充分发挥体育课程的育人价值。

1、体育课程场地和器材有效利用的重要意义

1.1、提升学生的运动积极性

在传统高中体育课程教学中，教师主要采取示范教学法，尤其在涉及到器材运用的运动项目中，教师给学生讲解器材的使用要领、方法等，要求学生规范操作，有序完成任务。然而，高中生的体育运动基础不尽相同，思维习惯、认知能力也存在明显差异，教师难以做到面面兼顾，关注到每一位学生的运动行为。这就出现了学生在操作中动作不标准、失误甚至安全损伤等问题，严重损耗了体育器材。加强体育课程场地和器材的有效利用，学校要更加注重场地和器材的定期维护与检查，而且教师也要有意识地关注学生在体育运动中的行为，甚至要提前与学生交流、互动或做好摸底工作，依据学生的兴趣爱好、身体素质以及运动积极性详细讲述不同体育器材的使用方式，让学生使用体育场地和器材的行为更加规范。这不仅可以起到对器材的维护作用，还能增强学生的运动体验感，让学生在运动中表现得更出色。所以，在教师的循循善诱以及学校的宏观管理下，学生会更加主动、积极地参与体育运动，并自覺维护体育场地与器材，保持较强的专注力与较高的积极性。

1.2、丰富体育活动的形式

在高中体育课程教学中有效利用场地和器材，可以丰富活动形式，维持学生在体育运动中的新鲜感。高中学生相较于初中、小学阶段的学生，身体素质更强，个人意识更强，能够胜任的体育运动项目更多，对体育运动的需求也更多。学校和教师应针对体育场地和器材进行深入研究，探索有效利用的途径，这个过程中要根据需求引进新的器材或者丰富场地、器材的使用方式，即“一物多用”，可以极大地丰富体育活动内容与形式，从而满足学生多样化、个性化的体育运动需求，进一步提升体育运动的有效性、综合性。

1.3、推动高中体育教学改革

迫于高考压力，体育课程在高中教学体系中长期处于边缘位置，得不到学校、教师以及学生的重视，整体教学质量偏低。甚至部分学校为了提高升学率而压缩体育课程，这会在无形中降低学生体育学习兴趣。在实际生活中，很多学生抱着完成任务的心态参与体育教学活动，被动地完成教师布置受的任务，致使不熟悉体育场地、器材的使用规则以及操作要领等，难以规范、正确使用场地与器材，阻碍了体育教育改革的进程。在有效利用体育场地与器材的任务驱动下，教师应坚持创新导向，组织学生全面、深入研究场地与器材，探索更多的运用方式，开展学生喜闻乐见的体育活动，这可以丰富体育课程内涵，充分彰显课程育人价值，对于深化体育教育改革有一定的促进作用。

2、高中体育课程场地和器材利用应遵循的原则

2.1、以生为本原则

体育场地和器材利用的有效性对教学质量有直接影响，往大的方向来说，还影响学生的健康发展。学校以及教师要想有效利用场地与器材，需要遵循以生为本的原则，分析有效利用场地和器材的最终目的，站在学生视角，以增强学生身体素质以及健康发展为目标，加强对场地和器材的使用、管理，真正做到以学生为本以及实事求是，避免高中体育课程教学流于形式，充分发挥体育课程场地和器材推动体育教学改革、提升学生身体素质的功能。为了进一步突出学生的主体地位，教师应遵循因材施教原则，依据学生运动习惯、性格特点、兴趣爱好以及体能情况等合理地运用体育场地和器材，灵活调整，满足学生的个性化运动需求。同时，顺应时代发展趋势，紧跟潮流，对体育场地和器材的使用方式进行创新，将竞技性体育项目适当地融入其中，整合相应的场地和器材，以此培养学生的体育精神，为体育教学取得新突破奠定坚实的基础。

2.2、创新性原则

随着社会的发展，对人才质量要求越来越高，培养体育人才也是如此。在高中体育课程教学中，教师应指导学生规范使用体育场地和器材，尽可能驾驭每一种体育器材，这是提升体育场地和器材使用效率、质量的有效途径，保障学生出色地完成锻炼任务。实际生活中，很多教师止步于此，在体育场地和器材的使用上，追求规范性却忽视了创新性，教师很少甚至完全没有依据体育课程教学要求以及新课标内容鼓励学生创造性应用体育场地和器材，这限制了学生的思维，也阻碍了他们体育运动行为的突破。为了摆脱这一困境，教师应遵循创造性原则，深入研究体育课程标准。同时，学校应定期或不定期更新、升级体育场地和器材，为教师给学生提供多元化、个性化体育活动服务打好基础，营造良好的校园环境，以此彰显地域优势与学校特色等。

2.3、多样性原则

高中体育教学相对来说比较严格，对学生身体素质要求较高，学生需要掌握较多的体育知识与技能。在教学实践中，教师要通过多样化的体育场地和器材组织学生锻炼。但就目前高中体育课程开展情况来看，很多体育活动和运动项目缺少专用的体育器材作支撑，一些教师甚至在整个体育教学过程中惯常使用一种或几种器材，这严重挫伤了学生的运动兴趣。在有效利用高中体育场地和器材的过程中，教师要敢于打破常规，或是在课堂上引进功能齐全、形式多样的体育器材，或是和学生共同探索体育场地和器材更多的使用方式，以此开阔学生视野，帮助他们积累丰富的运动经验，使学生深入了解不同体育器材使用方式与操作要领，驱使学生自觉、主动规范自己使用体育场地和器材的行为，这是提升高中体育课程场地和器材利用率的有效途径。

2.4、安全性原则

要想有效利用高中体育课程场地和器材，除了遵循多样化原则以外还要遵循安全性原则，要保证学生在运动过程中安全使用场地和器材，防止出现运动损伤情况。首先，学校应根据体育课程教学中师生使用场地和器材的具体情况建立科学完善的场地和器材使用规范，尤其在器材采购工作中，要从源头上把好质量关，按照国家所制定的安全标准检查审核器材，消除安全隐患。同时，深入、全面分析体育竞赛、教学等需求，保证体育活动过程中一切场地和器材可以正常运用；其次，学校要重视与场地、器材供应商的合作，并且做好监督工作，深度分析场地和器材的质量、性能等，控制好预算成本，在预算充足的情况下适当增加器材采购量，选择有更高安全性能的器材；最后，学校应完善体育器材的采购流程，建立完整的监督体系，确保采购在公开、透明的环境下进行，这可以保障体育场地和器材的安全性，为提升场地和器材的有效利用率奠定基础。

3、高中体育课程场地和器材有效利用策略

3.1、更新思想理念，从思想上重视场地和器材利用

意识决定行为，在高中体育课程场地和器材利用上也是如此。很多高中学校以及教师受传统教育和管理理念的影响，在体育教学中沿袭传承教学模式，忽视了场地和器材的应用与管理，这阻碍了体育课程改革的推进。尤其是一些思想观念滞后的教师，在体育课程教学中追求教学目标的达成，要求学生完成任务，却没有注重场地和器材等资源的管理。为了提升高中体育课程场地和器材的有效利用率，学校及教师应及时更新思想理念，紧跟时代发展脚步，遵循实事求原则，理性、认真分析体育课程育人目标以及改革进程，更新教育管理理念，重视体育课程场地和器材的规范管理、科学运用。特别是学校层面，应追本溯源，树立正确使用体育场地和器材的意识，保证教师在体育教学中践行现代化教育理念、意识，依据体育教学方案、计划科学合理地运用体育场地和器材，并且根据具体的工作情况就如何科学利用体育场地和器材提出相关建议；其次，学校要紧紧跟随时代，针对全校师生加强引导，要让所有教师和学生都能意识到体育场地和器材的重要性并形成有效利用的意识，养成有效利用的良好习惯。尤其是加强对学生这方面思想的引导，辅助学生出色地完成体育学习任务；最后，在体育教学深度改革背景下，培养学生核心素养成为课程教学目标。学校应深入研究课程教学新课标、新要求以及当前所呼吁的“全民健康”、“全民健身”战略，主动与政府部门、社会组织建立合作关系，抓好体育场地开发以及器材采购工作，可以为此设置专项资金，解决场地开发、器材采购等经济问题，根据高中学生的体育运动需求以及课程教学需求引进先进的设施设备与体育器材等，为教师教学以及学生练习解决后顾之忧，提升体育场地和器材的利用率。此外，学校还可以通过与政府部门、 社会组织协同合作，开展多样、精彩的体育比赛或其他类型的活动，以此调动全民参与体育运动的积极性，引导社会舆论，这能够在无形中提升学校场地和器材配置的科学性与利用率。

3.2、加强科普教育，引导学生规范使用场地和器材

要想提升体育场地和器材的利用率，师生自觉规范行为是先决条件。在高中体育课堂上，部分学生由于各种主客观因素的影响存在行为失当的问题，甚至部分教师在教学指导过程中也存在场地和器材使用不规范的问题。学校要重视这一现象，以规范使用体育场地和器材为目的，多渠道、全方位加强科普教育，以此提升全校教师和学生的认知水平，让师生认识到体育场地和器材的重要性，并且规范、正确地运用。首先，学校要发挥教师的主导作用，对教师的责任进行明确，通过适当的考核、奖励等方式促使教师规范、正确运用体育场地和器材，并要求教师在教学过程中讲解体育场地和器材的构造及规范使用等知识，加强理论讲解与简单示范；其次，教师要发挥榜样与监督作用，在体育课上正确地示范体育场地和器材的使用方法，必要时可以借助多媒体设备，通过图片、视频展示体育场地和器材的使用方法，并运用画面定格、慢放等功能，让学生看清楚每一个细节，包括姿势、角度等，以此提升学生的认知高度。学生对体育场地、器材的特征和功能等认识越全面、越深入，在使用过程中就会越规范，这是提升体育场地和器材利用率的途徑之一。

3.3、注重宏观管理，建立健全场地和器材管理体系

高中体育课程场地和器材的有效利用要以健全的管理制度与体系作支撑。首先，学校要在宏观统筹、顶层设计等工作中，依据高中学生的思想意识、身体素质以及教学条件、教学环境等建立完善的管理制度，发挥其主题价值与宏观统筹作用。就目前高中体育课程场地和器材利用情况来看，场地和器材利用率低、管理质量不佳是突出问题，学校应针对管理行为加以审视，总结经验教训，设计完善的场地和器材管理方案，对场地和器材的使用标准进行明确；其次，学校在体育场地开发以及器材采购上应做好前期规划，在控制成本的基础上尽可能多地丰富器材种类，并做好质量监督工作；最后，学校要加强内部管理，简化体育场地和器材申请手续，避免挫伤学生积极性。可以通过民主选举或其他合适的方式选出体育场地和器材管理员，由学生担任，以此增强学生的自主管理意识。这样既可以让学生也参与到体育场地和器材的维护、管理等工作中，又能提升体育场地和器材的使用频率，从而达到有效利用场地和器材的目的。

3.4、深入挖掘功能，实现场地和器材“一物多用”

“一物多用”是提升体育场地和器材利用率的有效途径。高中体育项目较多，每一种体育项目对场地资源、器材资源的需求是不一样的，但是深入分析可以发现其中有相通之处。因此，教师应开阔思路，和学生一起思考、探索学校现有体育场地和器材资源的更多功能。例如，有的高中学校没有标准的足球场地，但是有篮球场地，教师可以组织学生开展小场地足球竞赛活动，即减少足球运动员数量，实施5-7人赛制，这样既可以解决足球场地有限的问题，保障学生的足球训练效果，又能提升场地的利用率。又如，篮球是高中学校常见的运动器材之一，教师通常只在篮球课上组织学生训练。实际上，篮球也有多元功能，教师应深入挖掘并利用。在篮球运动中，篮球有明显的作用，教师可以指导学生练习跑、跳以及运球、投球等动作，并以此为载体提升学生的敏捷力，培养其团队协作精神。同时，教师还可以组织学生进行单独训练，以篮球为载体提升学生的四肢力量，锻炼其上下肢协调能力，增强学生的综合身体机能。此外，教师还可以组织对抗性较强的篮球竞赛活动，对学生进行篮球技战术训练，以此磨炼学生的意志力，引导学生树立科学的胜负观，保持良好的心理素质。除了研究体育器材的多功能以外，学校还要具备场地开发意识，如重新设计和规划废旧的体育场地或利用率不高的场地，实现科学利用与二度开发。如有的网球场使用率不高，学校可以适当地改造，作为学生的健身场地，以此提升体育场地和器材利用率。

3.5、及时保养维修，提升体育场地和器材的利用率

为了实现体育场地和器材的有效利用，学校应做好场地和器材的保养、维修工作，定期开展安全检查、更新升级等工作。在实际生活中，虽然很多学校也设置了以体育教师为主的巡视小组，负责体育场地和器材的安全性能核查工作，但由于教师精力、时间有限等各种主客观因素的影响，巡查工作通常流于形式，场地和器材的安全使用缺少可靠的保障。对此，学校应建立合理完善的安全责任制度，并将责任落实到个人，让体育教师认识到自己的职责，积极、主动参与体育场地和器材的管理工作中，合理配置资源。此外，学校应制定标准的体育场地和器材维修方案，清楚划分维修责任，做好登记工作，全面排查所有体育器材，消除潜在故障，通过这种方式合理地延长体育场地和器材使用年限，为有效利用体育场地和器材打好基础。

4、结论

综上所述，在高中体育课程教学中，场地和器材是重要辅助工具，是不可或缺的资源。学校和教师要从思想上予以重视，遵循科学的原则展开探索，构建科学的场地和器材利用策略，充分发挥场地和器材的应用价值，实现资源配置与应用合理化，满足学生的多样化、个性化体育运动需求，以此增强学生的身体素质与心理素质。在高中体育课程场地和器材的有效利用上，我们的探索还需要持续，任重而道远，未来工作中我们会继续实践、反思、优化，最大限度发挥出高中体育场地和器材的优势，促进课程教学目标的达成。

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