休闲体育器材在校园环境中的适应性研究

2024-03-05王雷

文体用品与科技 2024年3期

王雷

摘要：目前，很多校园在教育中都在提倡德智体美劳的综合性发展，体育作为长久以来一直被忽视的教育内容，终于被教职工作人员意识到其对于学生发展的价值与作用。但是纵观以往的教育理念和形式，如果依然延用传统的教育方法，很难达成强化学生终身运动的目标。故而，很多校园与教师都开始将目光投向了休闲体育器材，并将各种不同的器材引入校园环境中，旨在能够吸引学生，使其逐步适应、习惯运动。本文在研究中，首先，阐明了在校园环境中增设休闲体育器材的价值；其次，根据调查研究，分析影响学生使用休闲体育器材的具体问题；最后，结合学生和校园的实际情况，提出了休闲体育器材在校园环境中应用的优化策略。对休闲体育器材在校园环境中的适应性优化发展具有重要作用。

关键词：休闲体育器材校园环境适应性研究体育理论

中图分类号：G818文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2024）-02-136-3-ZQ

前言

校园内部所使用的休闲体育器材主要指的是在体育训练、体育竞赛以及体育教学以外的，具有娱乐性、健身性的设备设施，能够辅助学生在完成校园体育任务之余，推进校园实现学生达成运动目标的物质基础和前提条件。本文在研究中，针对休闲体育器材价值与作用，对其与校园的适应性进行分析，旨在更全面地了解校园体育发展的实际状况，并有效改善，强化学生的身体素质，培养终身运动的良好习惯与意识。

1、在校园环境中增设休闲体育器材的价值

1.1、现阶段学生身心健康发展的需求

就现阶段的实际情况分析，我国无论是哪一阶段的教育工作，在实际落实的进程中，都更倾向于传统的应时教学内容，在该种环境与模式下，学生、家长甚至老师为了能够让学生在每一次考试中取得优异成绩，便会刻意地让学生将几乎全部的时间都应用在文化课程的学习中，很少有学生能够有课外的时间来进行体育锻炼，长此以往，必然会导致我国青少年的身体综合素质逐步下滑。此外，在紧张、激烈的学习竞争环境下，即便有部分学生拥有可以支配的业余时间，也会将更多的时间耗费在电子产品等具有更大吸引力的事物之中，导致学生的运动意识减弱，难以通过运动来强化身体素质。

将休闲体育器材设置在校园环境中，既能够结合学生身体的发育特征、机能情况以及形态发育等情况引导其在课程学习之余进行适当的运动，提升其身体素质，强化各关节的稳定性、灵敏性，又能够实现全面发展的素质教育目标。

1.2、能够让学生适应体育并培养终身运动的意识

校园是培养并强化学生终身运动意识的重要场所，利用休闲体育器材的设置来高效培养学生参与进行运动的意识。在传统的教育观念中，很多校园所开展的体育运动均以球类、体操类以及田径类为主，此类项目对于场地、学生自身情况等要求都有一定的要求，导致很多学生无法在闲暇时间融入到体育运动之中，而且对于应试教育理念下的学生来说，大多数教师、家长甚至学生都不愿意耗费大量的精力进行体育训练与学习。而在校园中设立简单、易操作的体育器材，便于学生的放松与运动，且能够满足各个阶段学生的体育锻炼需求，还能够激发学生对体育运动的热爱和参与积极性，既能够让校园环境更好地与休闲体育器材相适应，又能够为后续培养并强化学生终身运动意识奠定扎实的基础。

2、影响学生使用休闲体育器材的问题分析

就上文中实际提及的情况可以了解到，目前能够直接影响学生使用体育器材的因素是多元化的，但主要表现为学生在日常生活与学习的进程中，除非必须参与的体育课程，其他时间几乎很少会参加体育运动，导致学生对很多体育项目、体育器材都极为陌生，加上部分校园的教师并未为学生提供体育项目相关内容的引导与讲解，导致学生忽视了运动的价值与作用。在调研中了解到，近年来主要影响学生应用休闲体育器材的原因如下。

首先，校园内部休闲体育器材没有完善的结构与充足的数量。目前，在日常管理工作中，部分校园在面对休闲体育器材时，由于重视性不足，导致其在采购、配置的过程中存在明显的盲目性。故而，学生在课间活动时会出现休闲体育器材不足的现象。此外，也有部分客观因素的影响，包括但不限于农村校园由于经费不足，致使休闲体育器材的配置种类少，且存在质量不合格问题，城区的校园虽然拥有充足经费，但是用于放置休闲体育器材的场地与空间不足，均难以为学生提供更好的运动场所。换言之，从本质上来看，便是学校自身并未充分重视体育对学生的重要作用，才出现对休闲体育器材管理科学性不足的问题，最终严重影响了体育器材在校园环境中的适应性；

其次，缺乏合理的供需关系，且没有注重教师与学生之间锻炼需求的有效融合。目前，在对学生进行培养与教育工作的进程中，很多教师都将文化知识、课堂教育视为工作的核心，不会刻意地培养学生体育锻炼常态化的意识。即便是在体育课堂中，大多数教师也依然将应试教育所需部分设为重点，导致学生缺失了个性化锻炼的空间。在多重因素的共同影响下，教师的教学、学生身体素质强化的需求与教育宗旨之间出现了脱节问题，对于休闲体育器材的实际应用质量和效率产生了严重影响；

再次，缺乏优质的对休闲体育器材的管理机制。在当前教育形式下，很多校园在面对休闲体育器材时都没有设定科学的维护机制、优质的器材采购标准等。导致很多校园都不能以价值利用和资源配置等角度来更好地认识到体育器材设置管理工作的必要性，更没有充分考量休闲体育器材的舒适性、新颖性以及安全性，从而难以从根本上满足学生对休闲体育器材的期望，也难以在日常使用休闲体育器材的过程中培养自身的运动兴趣；

最后，在某种程度上来说，休闲体育器材并不单纯的属于学生锻炼的载体和工具，更多的是能够囊括学校体育精神与文化的载体，任何意见休闲体育器材的应用都承载着强化教师、学生体质健康的使命，也在某种层面上记录着校园的发展与运动历史的变革，学校休闲体育器材的建设与管理、能够将校园内部管理人员的方式、智慧以及手段全面地呈现出来，甚至能够影响校园的建设与发展，创新体育器材的管理方式是校园探索发展的过程。目前，很多校园为了达成学生的运动目标而一味地增设休闲体育器材，却没有用心地管理、保护休闲体育器材，造成该种现象的主要原因在于校方并未设定专业的休閑体育器材管理人员，也没有架构严格、系统的管理方案，导致很多休闲体育器材一旦出现某些可修复的问题也没有及时有效地修复，最终造成更大的问题，只能丢弃处理，还为学生与教师在日常的运动、锻炼中埋下了安全隐患。

3、休闲体育器材在校园环境中应用的优化策略分析

3.1、在校园中设置休闲体育器材的可行性分析

首先，体育方法和理论的可行性。在校园中增设休闲体育器材。就理论层面而言，将休闲体育器材收录至校园中与教育教学的大纲相吻合，即培养学生的运动兴趣，强化学生的身心健康发展。通过校园教育、体育课程等内容引导学生，使其明确体育的方法和运动的理论，利用休闲体育器材则能够促使学生将理论应用于实践，并在实际参与运动的过程中，适应现代化教育理念对学生在体育能力、运动能力等方面的要求。而从方法层面来看，休闲体育器材的种类丰富，能够满足各个年龄段学生的、不同需求的运动需求，还可以在教师的帮助下结合学生的体育运动能力、兴趣爱好以及身体素质等特点开展相应的针对性运动；

其次，内容与形式的可行性。休闲体育器材在强身健体层面拥有上百种功能和作用，通过休闲体育器材既能够有效进行高效的有氧运动，又能够完成柔韧性锻炼、力量型锻炼。在课余时间的体育活动中，可以有多种不同的选择，完全能够满足学生需要全面发展身体素质的要求。不仅如此，教师还可以在课下实践引导学生科学的融合休闲体育器材和竞技类体育项目，结合学生不同的身体素质、身体控制能力以及具体的锻炼需求，通过休闲体育器材实现综合性锻炼，既能够推进学生的综合化发展又能够达成校园内部体育运动的要求目标。

3.2、积极推进休闲体育器材的运动活动

学生日常在校园学习与生活的进程中，是否会积极、热情地参与到休闲体育器材活动之中，能否熟练且安全地使用休闲体育器材，能够直接影线休闲体育器材与校园的适应性发展。如果学生在平时并不能够积极地参与到休闲体育器材的应用活动中，那么即使在平常接受了教师的培训与教学，也必然会在实际应用的过程中产生各种问题与不适应。因而，教师应该在课余时间组织学生积极地参与到休闲体育器材的活动中，并通过科学的方式提升活动的趣味性，引导学生在活动中强化自身的运动意识，并能够在自主创新意识的引领下发掘更多元化的休闲体育器材的应用方法和乐趣。

3.3、合理配置休闲体育器材并建立休闲体育器材管理平台

首先，学校与教师应该系统的分析并考量休闲体育器材的配置问题，并充分掌握学生的实际诉求，听取学生的建议和想法，充分利用校园内部现有的空间、场地以及各方面的优势条件。最大限度地优化学生使用休闲体育器材时的综合体验。不仅如此，在选择休闲体育器材的过程中，要同时考量器材的价格和学生的运动需求，在保障其质量的基础上选择具有更高性价比的器材。也可以通过调研、分析各个关于休闲体育器材的购物网上来选择更为合适且高质量的休闲体育器材，既能够让学生容易接受该类运动，又能够让学生在体育运动中拥有健康的身体；

其次，学校应该架构休闲体育器材的管理平台。对于扩增的休闲体育器材，为了能够方便管理满足学生的兴趣需求。校方可以对体育器材进行分类编码并录入到校园内部的管理系统之中，从而便于后续对器材使用情况、损坏状况、使用时间等进行查询。还需要在此基础上设定专门的教职工作人员，对休闲体育器材进行定期、定时的维护与检修，既能够有效延长休闲体育器材的使用寿命，又能够有效保障使用者的安全。

3.4、为学生提供专业的休闲体育器材应用指导训练

为学生提供科学、有效的休闲体育器材应用训练是极为重要的。在这一方面，校园应该从以下几方面进行：首先，校方可以聘请休闲体育器材的销售人员或者制作人员，为学生和教师开展针对性培训，从而有效强化教师与学生对于休闲体育器材的理论认知；其次，需要为学生和教师提供长期有效的培训工作，鼓励教师和学生能够逐步强化自身的体育运动综合能力，或者可以优先为体育教师提供培训。而后，让体育教师代替休闲体育器材售卖人员进行对学生的全面辅导，毕竟企业的销售人员不可能长期在校园中为学生与教师提供服务，通过多元化的方式，学生便能够在校园中逐步强化自身的运动能力与综合素养，进而才能够真正地实现休闲体育器材的核心价值。

比如，学校管理人员可以从校园内现有的体育教师中选出一人或几人，使其担任“休闲体育器材教练”职位，该部分教师可以搭建教学研究实践小组，并一起展开关于休闲体育器材的应用与作用的教学培训活动，通过持续性的强化自身综合能力的方式架构更为完善、系统的休闲体育器材应用方式，既能够有效提升教师自身后续的教学水平又能够开展更为宽泛的教学研究实践活动。

3.5、保障休闲体育设施的安全性

在校园环境中设置休闲体育器材，主要的使用者便是教师和学生。故而，休闲体育器材设置的安全性是否达到标准、在使用的过程中是否存在安全隐患会直接影响师生的安全问题。相关的负责人员应该在实际采购、安装时重点考量此类安全性问题。

校园在与休闲体育器材相适应的过程中，相关责任人应该以学校体育需求和科研需求等内容为基准，以优质的物料供给为核心，保障教师和学生能够在校园内部开展安全、趣味性的体育运动。首先，应该在休闲体育器材合理的财政预算之内选择实际品质更为上乘的器材，保障其材料的整体质量与安全性；其次，在采购工作中，需要以公开透明的招标制度为基本的采购原则，并通过市场化的公平手段保障所采購的体育器材的整体品质；最后，校方应该注重休闲体育器材选购的相关工作，并将自身所具备的技术优势充分发挥，收集、整理并制定出适合自身发展与校园环境的选购休闲体育器材的方案，在充分准备的基础上全面落实优质的设施供给。

3.6、结合师生运动的实际需求更新休闲体育器材的选购计划

对于年轻的学生而言，能够吸引其加入到体育运动等活动之中的，最为核心的因素便是兴趣，而新颖、独特是激发学生兴趣的最好形式之一。尤其是在学生能够发挥自身特长与个性的环境中。校方应该时刻关注教师与学生对体育运动兴趣的动态化发展，并以校方自身的教学理念与校园环境为依据定期更新休闲体育设施，保障设施器材能够经常带给学生耳目一新的感觉，并能够在活动中强身健体。另外，牢牢把握休闲体育器材的发展势态，虽然，目前休闲体育器材在与校园环境的适应进程中依然存在诸多问题与难点，但是这并不意味着没有有效的改良与解决措施。就整体的发展而言，只要将休闲体育器材引用到校园之中，学生便能够在教师的倡导下或在自我意识的支配下参与到体育运动之中，且参与其中的学生数量在不断地增加。校园环境对学生的影响是重要的，而在环境的影响下，学生会逐步强化自身的运动意识。校方与教师应该意识到这一特征，并牢牢把握，将休闲体育器材的价值充分发挥。

相比于体育课堂中所能够接触到的如篮球、田径等课程性体育内容，休闲体育器材的设置价值在于能够为学生的课外锻炼活动提供服务，也能够将校园文化与校园的办学理念传递、表达出来。鉴于此，学校在实际进行休闲体育器材的配置工作中，也应该与学校自身的文化建设相结合，促进理念与设备的融合发展，为学生提供更为新颖、具备吸引力的休闲体育器材，将学生参与体育运动的积极性和热情充分激发，推进休闲体育器材和校园环境的适应性发展。

4、结论

總而言之，合理科学地应用休闲体育器材，既能够为校园环境的建设增添一抹华丽的色彩，又能够为学生提供更为优良的强身健体的方式，还能够有效丰富学生的课余生活。结合本文的研究与分析可知，在体育课程教育与学生成长的道路中，休闲体育器材已经逐渐发展成为不可或缺的校园“景象”之一，因而，在后续的校园环境建设工作中，相关的管理人员应该注重休闲体育器材的设置，并结合学生的实际需求促进休闲体育器材与校园环境的适应性发展。本文的研究中，主要提出了在校园中设置休闲体育器材的可行性分析，积极推进休闲体育器材的运动活动，合理配置休闲体育器材并建立休闲体育器材管理平台，为学生提供专业的休闲体育器材应用指导训练，保障休闲体育设施的安全性、结合师生运动的实际需求更新休闲体育器材的选购计划等优化措施，对学生的健康成长以及校园环境的建设具有重要价值。

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