多种方法 突出主题

刘军梁

主题，是作者在文中传达的基本观点、态度、情感和意图，也是文章的主旨所在。每篇文章都有一个相对集中而明确的主题。写文章是为了达到某个目的，或抒发情感，或阐明态度，或引发哲思……那么在写作时，应如何突出主题呢？有以下几种常见手法供考生借鉴：

一、开门见山，直奔主题，抓住中心。

如刘湛秋《雨的四季》，开头便写“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，然后围绕这一中心分别描绘了四个季节雨的不同形态特征；又如莫怀威的《散步》开头，“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，这就是典型的“开门见山”，用极简洁的语言轻点一笔，便呈现出温暖的生活画面，通俗、实用、精致，让人一目了然，迅速进入文章的情境中。

二、用一条线索贯串全文，明确中心。

当一篇文章的线索明晰且完整时，主题思想往往也会更突出。

如郑振铎的《猫》，文章紧紧围绕猫带给人的情感波动来展开。先是第一只猫亡后，“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣”；再写第二只猫失后，“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”；而第三只猫在经过“我”妄下断语，终至死亡后，“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”。三次养猫，三次亡失，贯串其中的是作者跌宕起伏的主观感情，一次比一次沉重。整篇文章叙述清晰，突出了猫的命运带给“我”的情感冲击。

又如让·乔诺《植树的牧羊人》，按照时间顺序，重点叙述“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化：初遇牧羊人时高原毫无生趣，村落成了废墟，环境恶劣；再见牧羊人时，乡景依旧如昔，但已萌发生机；最后一次相见时，景象已完全改观，甚至连空气也不一样了，很多人搬来安家，处处呈现幸福与安适的氛围。文章沿着时间线，清晰地展现了环境的变化，从而突出了牧羊人无私的大爱和坚持不懈的精神。

三、安排好主次和详略，突出中心。

一篇记叙文需要交代的事情往往比较多。一般而言，与主题联系紧密的内容要详写，力求在一言一行中展示人物的性情，在一叶一花中感悟生活的哲理。相反，与主题关联不大或不太典型的内容则简略叙述。这样写出来的文章详略得当，主题明确。

仍以郑振铎的《猫》为例。“物”的方面，前两只猫固然可爱，但它们的亡失有偶然性，对“我”的感情冲击较淡，故略写；第三只猫受冤屈并先“失”后亡，引发了“我”深深的自责和反思，感情冲击最浓，故详写。这样的安排使文章内容主次分明，主题突出。

“人”的方面，文中有“我”、三妹、李妈、张妈、妻、周家丫头、路人等。从笔墨上看，写主要人物“我”是最多的，也是通过“我”的情感波动来突出主题的，故而详写；“三妹”和“妻”是主要的陪衬人物，笔墨也不少；“张妈”是捡拾第三只猫的人，她和第三只猫都成了“不能辩护的”人和物；而“李妈”则是洗刷第三只猫冤屈的见证人；“周家丫头”的冷漠、“路人”的夺人所爱则从反面揭示人性。次要人物笔墨虽少，但绝不是可有可无的。

“情”的方面，三妹对三只猫的情感越来越淡，甚至最后是她的发现导致了第三只猫最终的悲剧；妻对鸟和猫的情感形成鲜明对比；张妈对第二只猫的惋惜、对第三只猫的救助和喂养彰显出人性之美，这些都是略写，但写“我”的情感是越来越详细的，也是越来越能突出中心的。

四、恰当运用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等手法，深化中心。

1.前后呼应。即后文照应的内容是对前文内容的重复或升华。

如宗璞的《紫藤萝瀑布》，结尾“我不觉加快了脚步”就是对开头“我不由得停住了脚步”的呼应，“停”是被紫藤萝的美吸引；“加快”则是紫藤萝带给了“我”对生命新的感悟。

再如史铁生《秋天的怀念》中，“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，就是对母亲想带“我”去看菊花的回应，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”就是对前文“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活’”的升华，更好地突出了主题。

又如朱自清的《背影》中，开头“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，结尾“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”，开篇点题，结尾扣题，前后呼应，首尾圆合，突出中心。

2.铺垫渲染。铺垫的目的是为了突出主题，渲染则是使用反复、烘托等手法来制造某种情绪或氛围。

如莫怀戚的《散步》中，开头写母亲身体不好，不愿外出，但“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，后来出现分歧时又写道，“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”，但在“我”几经权衡做出要走大路的决定时这样写道，“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲对我说”。最终，“我”还是听了母亲的话，凸显了“尊老爱幼”这一中心。而母亲两句话之间的那几处“勃勃生机”的描写则很好地烘托了母亲对生命的热爱。

又如郑振铎的《猫》中，有六处对阳光的描写：“那时太阳光暖暖地照着”“在廊前太阳光里滚来滚去”“又跑到街上，在那里晒太阳”“隐身在阳光隐约里的绿叶中”“大家在廊前晒太阳闲谈着”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详”，多次渲染，很好地彰显了作者作品的格调——脉脉温情中轻笼的哀愁。

3.抑扬对比。抑扬又叫欲扬先抑或是欲抑先揚，是说想褒扬某个人或物，先从相反的贬抑处落笔，简而言之就是将前面的“不好”与后面的“好”形成对比，然后突出其“好”的一面；同时也使情节多变，收到波澜起伏的效果。

如朱自清《济南的冬天》中，由“北平的大风”“伦敦的大雾”“热带的毒日”对比引出济南冬天总的特点“温晴”；又如鲁迅的《阿长与山海经》中，作者从阿长“喜欢切切察察”写起，到对“我”过分看管，再到睡相粗俗；从“满肚子是麻烦的礼节”，特别是“元旦的古怪仪式”，到给“我”讲长毛的故事，再到“谋害”隐鼠，多侧面、多角度地展现了阿长粗俗好事、迷信无知等性格特点，直到阿长给“我”买来了《山海经》，先抑后扬的效果才充分显现。阿长淳朴善良、仁厚慈爱的品格在前文的衬托下才显得格外闪光。

文章的主题如一根线贯串起全文，文章的选材、结构、语言等都要以其为依据。写作中，我们可以恰当运用以上几种写作方法，突出主题、点明中心，写出主题突出的好文章。