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教育孩子,不要一味加码

2024-02-23陈冬霞

莫愁·家教与成才 2024年2期
关键词:加码拖拉橡皮

陈冬霞

问:孩子今年上初一,期末考试不理想,每天除了督促他完成老师布置的寒假作业,我又买了各科习题册让他多练习,并天天检查。他很抗拒。我也不想天天盯着他学,但如果我不督促,他是不会自觉做的。我该如何激发孩子的自主学习力呢?

答:先讲两个小故事:

故事1:一位妈妈带儿子来到我的咨询室。妈妈说孩子上小学三年级,作业特别拖拉,每晚都要磨蹭到10点以后。做作业前,上厕所、喝水,各种借口;做作业时,一块橡皮被他搓得不像样子;做完作业,长舒一口气,再不愿意多看一眼,别说检查了。

跟妈妈沟通了解到,每天孩子完成作业后,还要再做妈妈布置的一张试卷、看半小时书。经过与孩子沟通,明白他拖拉、搓橡皮,很大程度上跟妈妈不断加码提要求有关。

故事2:某天在校门口,我看到一位接孩子的妈妈。她已经接到了上一年级的小女儿,在等四年级的大儿子。

为了让等待不那么漫长,妈妈提议玩游戏,先随意说一个数字,让女儿颠倒顺序反过来说。刚开始是2位、3位数字,女儿很熟练答出。当妈妈加大了难度,说了一个4位数“6458”,女儿试了好几次都答不上来,情绪肉眼可见地低落下来。

妈妈看女儿有点气馁,说了个比较有规律的4位数:3456。女儿很快答了出来,非常开心。那个妈妈很智慧,及时调整了策略,降低难度,让女儿不会抗拒这个游戏。

这两个故事在表明同一个事实:当我们不断要求孩子再接再厉,孩子却可能感到无能为力;当我们主动降低要求,多说“没关系”,孩子反而会增强前进的动力。您的孩子抗拒写作业,缺乏学习动力,会不会跟您平时的高要求、不断加码有关呢?

在我身边有不少这样的例子,当孩子完成了1,就会要求做到2;完成了2,又要求做到3;做到3,又要求做到5……孩子被不断追赶,身心俱疲,和父母也经常产生矛盾。

有教育专家提到,在学习过程中,家长对孩子提出过高的要求,布置过难的任务,孩子怎么努力都无法达成,时间长了,可能会形成一种思维模式,即“我怎么努力也无法改变结果”,于是选择躺平和摆烂,使本可以掌控的学习任务也变得无能为力。

前段时间接触到一个孩子。男孩上三年级,在旁人眼里,他很优秀,成绩数一数二,是老师的宝贝、同学的榜样。他说他的哥哥、表姐,分别考了上985、211高校。我问他将来想成为什么样的人。他说:“老师,如果我的梦想是成为一个普通人,可以吗?”我说当然可以啊,我们绝大多數人都是平凡的普通人,过好普通的生活就很好了。他沉默了,眼睛望向远处。那一瞬间,我真的很想抱抱那个孩子。

今年1月,还没放寒假,很多家长便已经严阵以待、蓄势待发了,我在书店看到,卖教辅书处总是挤满家长。家长们渴望孩子更上一层楼,希望孩子能照自己的期望一步一个脚印去做。

您和不少家长一样,对孩子的期望之心殷殷切切。我只想提醒您的是,要注意家庭教育中的超限效应。在孩子学习方面,一定要多给予看见、鼓励、肯定,多看到孩子的努力,为孩子的每一次进步感到高兴。

您可以略带请教地问他:“孩子,你这些习惯是怎么改掉的呢?你这么棒的成绩是如何做到的呢?”或者,你先肯定他的付出:“我看到你比以前懂得更多了,我看到你在努力跟上大家,我知道你很辛苦,我们慢慢来,继续跟上,好不好?”其实孩子已经竭尽全力了,父母要做的,就是看见、拥抱、鼓励。

教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。在学习活动中,我们要注重对孩子身心需求的积极满足,重视孩子学习过程中的情绪感受,引导他们体验学习本身的价值和意义。唯有如此,才能有效培养孩子的学习内驱力,让孩子爱上学习,也更爱自己。

(作者系国家二级心理咨询师)

编辑 乔可可 15251889157@163.com

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