深耕智慧校园建设 推动新高考实施

马立

国家新一轮高考招生制度改革明确指出，要以立德树人为核心，全面深化高考考试内容和考试方式。为呼应国家教育改革和积极响应陕西省教育厅建设智慧校园示范校的相关要求，陕西师范大学附属中学（以下简称“陕师大附中”）以“内提品质、外塑品牌”为发展理念，以教育信息化基础设施建设和信息化教师队伍的培养为载体，注重内涵、重点建设，助力推动高考综合改革。

一、以全体教师信息素养提升赋能学校高质量发展

智慧校园的建设不仅需要基础硬件环境的支持，还需要教师将各种设备合理高效地应用到教学一线，因此教师信息素养的全面提升是智慧校园建设的根本支柱。近年来学校教师教育数字化的思想观念不断得到强化，数字素养不断提高，积极探索利用数字技术破解教育教学难题。在教学过程中，教师对多媒体或者信息化设备的简单粗暴应用，反而会对教育教学产生副作用。为此，新高考伊始，陕师大附中多次举办电子板书大赛、课件大赛等活动，促进信息技术与教育教学融合，提高了新高考环境下教师智慧育人的水平与能力。在陕师大附中，教室的多媒体不仅是板书的替代品，而且成为教学思维的延展。利用电子板书开展公式推导，利用互动课件开展课堂活动，利用AI技术制作虚拟教师提高课堂教学效果等都是学校教师信息素养不断提升、高质量达成教学目标的表现。

二、以综合智慧平台搭建支撑新高考有效实施

新高考“3+1+2”模式与传统的文理分科有本质区别，若缺乏新高考综合智慧平台的支持，新高考的全面实施与落地会面临不少困难。基于此，在新高考背景下，陕师大附中建设了综合智慧平台，在对学生高中阶段发展指导、高考选科、智能排课、社团选课、在线评教、电子班牌管理等方面得到有效应用，帮助学生实现高中学习的精准规划，提升了教学管理的效能，助力新高考落地。

新高考综合智慧平台在学校的实践应用主要有四個主要模块。第一模块是学生高中阶段发展指导与高考选科，在学生选科之前由专业心理教师引导学生进行专业兴趣测评和学科潜能测评，帮助学生更好地了解自身的专长、兴趣、未来学校选择、大学专业、职业知识等，并根据学生完成情况给予每个学生新高考“3+1+2”模式下科学的选科指导。根据预选科结果分析，结合学校优势学科，引导学生认识自我并做出有利未来发展的科目选择。2025届、2026届学生已经根据选科指导和自己的实际情况完成首轮预选科，学校还会指导学生更加科学地进行二次选科，并通过高考选科结果的统计分析数据对任课教师、使用的教室、相关实验室等各个环节进行教学安排。选科确定后，学生可以提前按选科结果查询高校录取要求或按高校查询专业录取要求及学科覆盖情况，如物理、化学、地理组合在985高校、211高校、普通高校专业的覆盖情况，而不必逐校查询，如此节约了学生和家长大量的时间和精力，给学生的未来选择提供有力支持，帮助学生提早明确学习目标，激发其学习内驱力。

第二模块是智能排课，学生在线完成选科后，学校借助新高考综合智慧平台进行智能排课，即基于学生高考选科结果生成课表并支持手动调整，自动生成行政班和教学班的课表，课表支持分层走班、分时段走班。依据学生选科结果，2025届、2026届学生目前已完成行政班排课、走班排课，2025届学生的智能排课系统已经运行将近两个学期，运行效果良好。

第三模块是日常考核管理，在日常的各个练习和考试环节，新高考综合智慧平台完全采用新高考“3+1+2”赋分制对学生考核结果进行赋分，其中语文、数学、外语这三门必考科目以原始成绩计入学生总成绩，根据学生选科结果，物理或历史作为必选科目之一以原始成绩计入学生总成绩，化学、生物、地理和政治四门科目中选两门以等级赋分的方式将赋分后的成绩计入学生总成绩，采用多个指标公正、客观地评价学生的学业成绩和教师的教学效果，使学生提早适应新高考考核模式，为教务管理部门的教学管理提供定量化支持。

其他辅助模块是社团选课、在线评教和班牌制作。目前初中部、高一年级、高二年级30余门社团选课均已顺利完成并开课运行，为学生的全面发展提供了有效的技术支持。同时借助新高考综合智慧平台，所有学生已经完成三次在线评教，评教结果真实有效，为教务管理部门安排教师调配等工作提供了客观支持。

三、以专业化学习环境的开发应用促进学生全面发展和教师智能化教学

在技术促进教与学上，学校从两个方面进行了探索，一方面是以课程内容为核心，打造基于学科的数字化、智能化的专用教室，如数字书法教室、人工智能教室、数学实验室等学科专用教室。以学校建立的数学探究实验室为例，每个学生都有手持数学图形计算器，能将数学公式所表达的图形快速形象地展示出来，帮助学生跨越了复杂的思考及建模过程，更加形象地理解不同公式代表的含义，甚至通过多个公式的比较，理解数学中蕴含的美学，“五育”并举，助力教师培养学生的数学核心素养。另一方面是在传统的学习环境下增加信息采集分析系统，进行教学过程基本信息的数字化采集和智能化分析，实现班级教学形态下的精准教学。学校建立智慧教室，学生使用点阵笔书写作业，点阵笔在学生书写过程中自动对学生的作业书写进行感知，采集并进行数据记录及分析，智能生成学生作业完成情况的每日报告，并呈现给任课教师。基于点阵笔技术，可以在不改变学生传统书写方式的条件下实现作业数据采集，而数据的分析可以涉及多种维度，如通过学生的试题书写速度推断学生对知识点掌握的熟练程度，通过对试题共同易错点分析辅助教师开展教学规划，甚至还可以设置智能批改、智能预警等相关分析，帮助教师减轻繁重的体力劳动，同时准确地掌握学生学习的实际状况，打破教师对学生作业完成情况较为粗放的“印象”认识，使得教学有了细致的数据支持，从而能更精准、有效地完成后续的教学工作。

基于学生日常书写信息的采集与分析，陕师大附中在使用点阵笔的班级中还运用了常态化录播设备，用于分析学生对知识的内化程度。在课堂教学录像过程中，录播系统后台的智能分析系统能自动根据教师行为分析标准和学生行为分析标准，将课堂教学的类型分为讲授型、对话型、练习型以及混合型。通过观察学生目光，绘制学生听课的注意力曲线图；根据教师的课堂教学路径，绘制教师教学区域热力分布图等，同时智能行为分析系统对课堂中所有师生的行为进行量化，并结合前期采集到的学生作业数据，引导教师根据学生作业完成质量和课堂教学表现进行教学反思、开展教学交流、完善教学设计。借助智能技术力量，在不额外消耗教师精力的基础上对学生开展有针对性的教学，保障每个学生实现个性化学习。基于智慧教室系统，学校主持的教育部实践共同体项目“大数据驱动的精准教学模型建构与应用创新实践共同体”开展深度教研并顺利结题，在全国具有良好的影响力。

随着智慧校园建设的深入推进，学校的管理流程、服务流程，甚至是教育教学流程也在进行结构性的重组与优化，如公文流转网络化，大幅提升了公文流转的效能与时间；图书借阅自助化，建设学生身边的微型智能图书柜，使得学生能便捷地借还图书；通知公告便捷化，借力电子班牌系统，将学校的各种通知、活动便捷地推送到学生身边，同时班级也能发布独立的信息，实现校内信息的高效传播。未来学校还计划安装智能门锁系统、智慧体育系统、学生营养均衡分析系统等智能化系统，从而更好地为新高考的实施保驾护航。