“双碳”背景下对初中化学新课标的认识与思考

吴应霞 何乃普

摘要： 把绿色低碳发展理念全面融入义务教育是新时代义务教育阶段的重要任务之一。初中化学新课标以核心科学素养为导向，重视开展核心素养导向的化学教学，注重引导学生形成和树立科学自然观和绿色发展观。同时，化学学科作为重要的基础课程，与能源、环境等现代科学技术密切相关，在普及“双碳”基本理念和知识以及引导学生形成并树立人与自然和谐共生的绿色发展理念的过程中具有基础性和不可替代性。

关键词： 碳达峰碳中和； 新课标； 初中化学； 核心素养； 绿色发展理念

文章编号： 10056629（2024）01000805

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

保护生态环境、应对气候变化，是全人类的共同责任。我国提出了“双碳”目标，力争2030年前实现“碳达峰”、2060年前实现“碳中和”，事关中华民族永续发展和构建人类命运共同体。“碳达峰碳中和”的核心是在绿色转型中实现更大发展，是顺应自然、促进人与自然和谐共生的发展。在青少年中普及“碳达峰碳中和”的基本理念和知識，引导青少年建立科学的态度和健康的生活方式，帮助学生树立正确的科学自然观和绿色发展观，是义务教育阶段的重要任务之一［1］。

2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个学科课程标准（2022年版），其中，化学课程重视开展核心素养导向的化学教学，注重科学自然观和绿色发展观的形成和树立。2022年10月，教育部印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，要求把绿色低碳发展理念全面融入国民教育体系各层次和各领域，培养践行绿色低碳理念、适应绿色低碳社会、引领绿色低碳发展的新一代青少年。2023年1月，国务院新闻办公室发布了《新时代的中国绿色发展》白皮书，指出要把绿色发展有关内容纳入国民教育体系全过程。由于化学学科的基础性、实践性和不可替代性的课程性质，并且与能源、环境等现代科学技术密切相关，在普及“双碳”基本理念和知识以及引导学生形成并树立人与自然和谐共生的绿色发展理念过程中具有基础性和不可替代性［2］。

1 新时代中国绿色发展理念

2023年1月，《新时代的中国绿色发展》白皮书指出：“把绿色发展有关内容纳入国民教育体系，编写生态环境保护读本，在中小学校开展森林、草原、河湖、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，倡导尊重自然、爱护自然的绿色价值观念。［3］”

党的二十大报告指出：“大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。”习近平总书记强调，绿色发展是发展观的一场深刻革命。像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，推动形成绿色发展方式和生活方式。号召广大青少年亲近自然、保护自然，做生态文明建设的实践者和推动者，培养热爱自然、珍爱生命的生态意识，学习体验绿色发展理念。

2 义务教育阶段绿色低碳发展国民教育体系的建设

2022年10月，《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》以“将采取有针对性的举措，构建特色鲜明、上下衔接、内容丰富的绿色低碳发展国民教育体系，引导青少年牢固树立绿色低碳发展理念，为实现碳达峰碳中和目标奠定坚实的思想和行动基础”为指导思想。明确了义务教育阶段的工作原则、主要目标和任务以及具体要求（表1）［4］。

3 对初中化学新课标的认识

3.1 核心素养导向的课程目标和课程理念

《义务教育化学课程标准（2022年版）》（本文中简称为“新课标”）分别从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施六个方面明确了义务教育阶段化学课程的教育目标、教育内容和教学基本要求［6］。化学是自然科学的重要组成，具有基础性和实践性以及不可替代性；有利于激发学生对物质世界的好奇心，形成基本化学概念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生终身发展奠定基础［7］。体现了化学学科的基础性、实践性和不可替代性的育人价值，并为学生终身发展奠定基础的课程性质。

义务教育化学课程围绕化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任形成了四个核心素养，并对其内涵进行了详细阐述，明确了四个目标要求。从育人功能、课程目标、课程知识体系、核心素养导向的化学教学和促进发展的评价五个方面反映课程理念（表2）。可以总结为“四核心四目标五理念”。

化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，其核心科学素养内涵“科学态度与责任”体现了“双碳”背景下化学学科促进人类文明和社会可持续发展的重要价值，在实现形成节约资源、保护环境的习惯以及树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观的育人过程中具有基础性和不可替代性。

3.2 以大概念为统领的学习主题和内容维度

初中化学新课标知识体系以五个大概念为统领，对应设置了五个学习主题，它们既相对独立又有实际性联系，可归纳为两个主题模块，即学习主题2、3和4是化学的重要研究领域，学习主题1和5侧重方法论和价值观，反映学科内的融合及学科间联系，凸显育人价值。每个学习主题由五个维度的内容构成（表3）。可以总结为“五大概念五主题五维度”。

如图1所示，大概念提纲挈领，反映了化学课程的性质和本质；学习主题是大概念的具体化，并具有模块化特征；每个主题分别从同样的五个内容维度展开，体现了每个学习主题的基本育人要求，从而建立化学学科学习的基本思维和态度［8］。

4 初中化学新课标中的绿色发展理念

4.1 化学学科在绿色发展理念形成过程中的基础性和不可替代性

“碳达峰碳中和”的核心是在绿色转型中实现更大发展，绿色发展是顺应自然、促进人与自然和谐共生的发展。实现“双碳”目标，必须立足新发展理念，全面正确贯彻落实绿色发展理念是实现“双碳”目标的必然选择。《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》明确要求，义务教育阶段注重绿色低碳理念的树立，引导中小学生从小树立人与自然和谐共生观念，自觉践行节约资源、保护生态环境意识。在政治、化学等学科课程教材教学中普及碳达峰碳中和的基本理念和知识［9］。

化学作为自然科学的重要组成部分，是环境科学、能源等现代科学技术的重要基础，是推动可持续发展的重要力量，在应对能源危机、环境污染等方面具有不可替代性。同时，化学学科在教育教学中普及“双碳”基本理念和知识以及厚植绿色发展理念具有基础性和不可替代性。化学课程重视开展核心素养导向的化学教学，注重科学自然观和绿色发展观的形成和树立，在课程性质、核心素养内涵和课程目标等均有明确要求，并在大概念统领的五个学习主题中具体化。特别在以大概念“化学与可持续发展”为统领的学习主题中，进一步强调了化学与社会的关系及其跨学科特点。同时，核心科学素养“科学态度与责任”强调化学对可持续发展的重要价值认识，注重习惯养成和理念形成，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观，从而实现培养学习化学的志向和新时代责任担当的目标要求（表4）。因此，在引导学生形成和树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观方面，化学课程性质决定了其基础性和不可替代性［10］。

4.2 以“二氧化碳”核心知识为例厚植绿色发展理念

化学学科作为重要的基礎课程，涉及能源、环境、材料、生物医药等社会生产生活的方方面面，在引导学生形成并树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观过程中具有基础性和不可替代性。在整个化学课程教育教学活动中，大概念统领每个学习主题，在突出各个主题内容和强化基本学习思维（即五个维度）的养成的同时，每个学习主题始终对标“双碳”目标，全面正确引导学生理解绿色发展理念的内涵，厚植绿色发展理念。这是化学课程的重要任务，也是整个化学课程教育教学活动中的核心理念，从而实现化学课程的全面育人功能。

在“双碳”背景下，二氧化碳是关键要素，对二氧化碳的科学认识是理解“双碳”目标内涵的重要切入点。因此，本文以“二氧化碳”核心知识为例，对标“双碳”目标，在教育教学过程中实现树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观的目标要求。

首先，初中化学新课标中，“二氧化碳”核心知识设置在第二个学习主题“2.物质的性质与应用”，以大概念“物质的多样性”为统领，同样从五个维度展开教育教学活动（表5）。以大概念“物质的多样性”为统领的学习主题、主题内容以及维度关系如图2，以便进一步具体理解新课标以大概念统领的学习主题和内容维度。

其次，核心知识“二氧化碳”是理解“双碳”最直接、最具体和最形象的教学点，对标化学课程核心科学素养“科学态度与责任”，教育教学过程中对于实现“养成科学态度，具有时代担当”目标的具体要求以及厚植绿色发展理念具有重要育人价值。通过“二氧化碳”核心知识的学习，在了解并掌握二氧化碳的来源、分类、性质等内容的同时，实现如下绿色发展理念核心内涵的认识和理解。

（1） 认识空气是宝贵的自然资源，树立合理利用资源和保护环境的态度。

（2） 二氧化碳是空气的主要组成，是植物光合作用和工业生产的重要碳源，二氧化碳循环是生态链中不可或缺的环节，对于保持生态平衡以及可持续发展具有重要的意义，在维持人类生活和活动具有不可替代性。强调二氧化碳的积极作用，形成植树造林、亲近自然、尊重自然的健康生活方式，树立生态文明理念。

（3） 结合近年来全球气候变暖、极端天气频发等自然现象，强调二氧化碳是一种温室气体，并理解其危害，从而科学、准确、全面认识二氧化碳。形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度和健康生活方式，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。

通过“二氧化碳”核心知识的学习，对“碳达峰碳中和”目标的认识更具体，体会更深刻，加强学生对化学学科在节约资源、保护环境等推进人类可持续发展中的基础性和不可替代性的认识，增强学生学习化学的热情。进一步形成保护和节约资源的绿色发展理念与社会责任，从而培养学生学习化学的志向和新时代责任担当。

结束语

在“双碳”背景下，化学学科作为重要的基础课程，与能源、环境等现代科学技术密切相关，在引导学生树立人与自然和谐共生的绿色发展理念过程中具有基础性和不可替代性。初中化学新课标以核心科学素养导向课程目标和课程理念，形成了以大概念为统领的学习主题和内容维度。化学学科在普及“双碳”基本理念和知识以及厚植绿色发展理念具有重要作用。实现“双碳”目标，二氧化碳是关键要素，对二氧化碳的认识是理解“双碳”目标内涵的关键要素，也是形成并树立绿色发展理念最直接、最具体和最形象的核心知识。以“二氧化碳”核心知识为例，对标“双碳”目标，体现了初中化学课程在教育教学过程中实现“养成科学态度，具有时代担当”的具体目标要求的重要价值，从而全面正确引领学生厚植绿色发展理念，培养学生学习化学的志向和新时代责任担当。

参考文献：

［1］［6］中华人民共和国教育部制定. 义务教育化学课程标准（2022年版）［S］. 北京： 北京师范大学出版社， 2022： 8.

［2］宋小宏， 杨健， 工是. 化学教学必须重视人与自然和谐共生教育［J］. 化学教学， 2023， （3）： 3～4+33.

［3］国务院新闻办公室. 《新时代的中国绿色发展》白皮书（全文）［20230119］， 网站http：//www.scio.gov.cn/zfbps/32832/Document/1735706/1735706.htm， 2023： 1.

［4］［5］［9］中华人民共和国教育部. 教育部关于印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》的通知（教发〔2022〕2号）［20221026］， 教育部网站， https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-11/09/content_5725566.htm， 2022： 10.

［7］伍晓春， 吴敏， 史冬梅. 中学化学教材融入中华优秀传统文化的四维研究［J］. 化学教学， 2023， （1）： 9～13.

［8］周玉芝. 核心素养导向的初中化学单元教学设计： 基于大概念［J］. 化学教学， 2023， （1）： 30～35.

［10］宋倩雯， 陈晓峰， 周青. 《义务教育化学课程标准（2022年版）》中的情境选材： 内涵价值与取向［J］. 化学教学， 2023， （1）： 7～12.