齐鲁文化融入创新创业与专业教育的策略研究

范雪峰

（青岛滨海学院,山东 青岛 266000）

1 齐鲁文化融入大学生创新创业教育与专业教育的必要性

将齐鲁文化融入大学生创新创业教育与专业教育有利于激发大学生的创新创业精神，提高大学生的创业素养，提升文化自信，帮助他们形成正确的创新创业价值取向。如齐鲁文化中的“守礼重义、崇德向善的仁爱精神”“崇文重教、发展科技的创新精神”“维护统一、敢于担当的爱国精神”等，融入大学生的创新创业和专业教育中，可以坚定大学生的创业信念、激发大学生的创新创业意识，加深大学生的传统文化底蕴，增强文化自信，同时鼓励大学生利用所学专业知识发掘齐鲁文化的创新创业商机，助力文化强国[1]。

将齐鲁文化融入大学生创新创业教育与专业教育能促进齐鲁文化创新性发展、创造性转化，同时可以为创新创业领域提供高层次的人才，提高人才培养质量。将齐鲁文化融入大学生创新创业教育与专业教育，培养具有传统文化底蕴的高质量、新时代创新创业人才，为社会源源不断地输送青年创新创业力量，形成规模宏大、富有创新精神和文化自信的创新创业人才梯队。与此同时，为传统的创新创业项目注入文化内涵，也将有利于提升创业项目的竞争力。

将齐鲁文化融入大学生创新创业教育与专业教育有助于开发优秀齐鲁文化的商业文化价值。随着物质水平的不断提高，人们对文化的消费也越来越高，文化消费市场也愈加受到青睐。优秀的齐鲁文化背后隐藏着巨大的市场价值，将齐鲁文化和大学生创新创业和专业教育相结合，有助于发掘新时代齐鲁文化的商业文化价值，并通过创新创业实践将齐鲁文化的商业价值落到实处。

2 齐鲁文化融入大学生创新创业教育与专业教育的问题

2.1 忽略精神内涵，系统性不强

在当前大学生创新创业课程和专业课程中，齐鲁文化融入的内容比较片面。如大多选取了剪纸、刺绣、泥塑等物质文化元素，在融入时过于强调这些传统文化的工艺技法，靠其精湛的技艺带来经济效益，往往忽略这些传统工艺品背后蕴含的精神内涵；同时对于“仁者爱人、守礼重义、精忠报国”等精神文化的融入较少，且没有形成较好的融入形式。另外，高校在创新创业课程和专业课程中融入传统文化时，就某一门课程而言，大多都是随机选择某一个或几个元素进行融入，忽略前后内容的衔接性，不便于学生对整个传统文化体系形成完整的认知[2]。

2.2 融入路径不够丰富，缺少针对性

在高校大学生创新创业课程和专业课程中融入优秀齐鲁文化的路径至关重要，融入的形式是否恰当将直接影响到融入的效果。优秀的齐鲁文化博大精深、包罗万象，既有工艺、文物和建筑等物质文化，又有“仁义礼智信”等精神文化。而不同的齐鲁文化类型融入大学课程需要运用不同的教学方法、教学手段，以及设置相应的教育环境等。但在大学课程中融入齐鲁文化的方式多为课堂理论讲授和课下作业实践，虽然既包含了理论的讲授又包含了实践的训练，但融入的形式和路径比较单一，缺少针对性。

2.3 融入深度不够，实践形式单一

当前齐鲁文化融入高校创新创业课程或专业课程时，普遍存在缺乏深层次的融入、持久性不强的问题。如潍坊风筝、胶东花饽饽等民俗艺术融入的创新创业课程，要求学生从这些民俗艺术中寻找灵感完成创新创业项目。首先，大部分学生往往倾向于从这些民俗艺术的外观、制作及销售等表面入手，缺乏对齐鲁文化更深层次的、更系统、更全面的研究，没有发挥优秀齐鲁文化在创新创业中的最大价值。其次，在创新创业实践时，实践形式单一。另外，这些齐鲁文化的创新创业项目完成以后，只是当成一次作业或训练，缺乏持续性的开发，这将导致一些好的项目无法深度开展。

2.4 教师的文化素养不强，创新创业知识匮乏

要使优秀的齐鲁文化较好地融入高校创新创业和专业教育中，高校的专业教师起着至关重要的作用。但从当前的情况来看，讲授创新创业的高校教师的齐鲁文化知识体系不够完善，对于创新创业理论和经验也比较匮乏。讲授者自身知识体系和文化认知的限制，在很大程度上影响齐鲁文化融入创新创业和专业教育的效果。

3 齐鲁文化融入大学生创新创业教育与专业教育的策略

3.1 注重精神融入，构建齐鲁文化道德体系

在融入齐鲁文化元素时，将其分为“物质”和“精神”两大部分。如作为国家级非物质文化遗产之一的鲁锦，从物质层面来看，使用二十多种基本线，就能织出近2 000种绚丽多彩的图案；从精神层面来看，鲁锦的一个重要特征便是“绚丽纹彩、灿烂似锦”，而锦在纺织物中代表最高的纺织技术，有“织采为文，其价如金”之说。同时其不同的纹样亦代表不同的吉祥寓意，如“鱼眼纹”代表“年年有利”和“年年有余”，如图1所示；“金砖铺地”纹意为富裕之象，如图2所示。分别将这两个部分的内容与创新创业课程和专业课程相结合，在创新创业项目中，将优秀齐鲁文化技术、工艺进行创新的同时，弘扬和传承其深刻的精神内涵，挖掘齐鲁文化元素的商业经济价值和文化育人价值。在专业教育中，将齐鲁文化元素融入高校大学生专业学习的整个过程，注重融入后课程的系统性。

图1 鱼眼纹

图2 “金砖铺地”纹

将齐鲁文化的精神融入大学生创新创业和专业教育中，提高创业者的精神素养和文化自信，形成正确的创新创业价值取向,构建创新创业的齐鲁文化道德体系。从齐鲁文化中发掘大学生创新创业需要具备的“追求富强、勇于开拓的改革精神”“守礼重义、崇德向善的仁爱精神”和“崇文重教、发展科技的创新精神”等齐鲁文化精神，并进行提炼和归类，形成一套齐鲁文化精神资料库，以便高校教师在讲授创新创业和专业课程时，有针对性地选择相应的内容进行深入展开，实现齐鲁文化精神在创新创业和专业教育中的有效融入，进而丰富大学生创新创业的理论知识体系，规范大学生创新创业道德标准，完善创业者博大包容的人格[3]。

3.2 创新探索融入路径，构建齐鲁文化知识体系

3.2.1 创新融入路径

在将齐鲁文化融入创新创业和专业教育时，可以分别从融入过程、融入形式等方面进行创新。

（1）融入过程

齐鲁文化融入创新创业和专业课程的过程主要包括三个环节，分别是元素选择、元素提炼和元素融入。首先，将齐鲁文化进行分类，如齐鲁工艺、齐鲁建筑、齐鲁服饰、齐鲁名人等。然后，根据创新创业项目和专业课程的内容要求，从中选择相关性较强的某一个元素。最后，以该元素为出发点，分别从书籍、网络等渠道搜集相关知识，包括历史来源、文化价值、工艺技能、纹样造型、社会背景等，从多个角度加深学生对齐鲁文化元素的了解和认知，使其更加全面深入地融入创新创业项目中。另外，考虑该元素是否可以与其他类别相连接，拓展其文化内涵[4]。

（2）融入路径

指根据齐鲁文化的不同类型，选择不同的融入形式。

一是齐鲁文化的物质形式融入。根据选择的齐鲁文化元素，将其工艺造型、纹样图案等融入创新创业项目，并在此基础上结合时代特点进行创新设计，创新传承齐鲁文化的同时，更好地满足现代消费者的审美和心理需求。如以“改良汉服”的创新创业项目为例，则可以根据齐鲁文化服饰的色彩、纹饰、布料等对汉服产品进行改良设计，保持齐鲁文化精髓的同时融入最新的潮流元素。

二是齐鲁文化的精神形式融入。从齐鲁文化元素中提取其优秀的精神文化或思想内涵，用这种齐鲁文化的精神指导创新创业项目的完成。如齐鲁文化中的“仁义思想”，可以将孔子的“为政在人，取人以身，修身以道，修道以仁”融入创新创业教育中的“创业精神”“创业者素质”等章节中。不仅激励创业者在创业之初常怀仁爱之心，对团队成员讲仁爱、施恩德、行道义，对公司施行“仁政”型管理，并时刻为广大消费者着想。同时督促每一个团队成员以及公司员工都能做到讲道义、做仁人。

三是齐鲁文化的背景形式融入。根据选择的齐鲁文化元素，全面搜集和整理其文化内涵和历史价值等，高度还原齐鲁文化元素的社会背景，避免学生在学习时以偏概全。在分析齐鲁文化元素时由点到面、由单一到整体，丰富齐鲁文化元素的故事性、趣味性，进而让学生形成对齐鲁文化元素比较全面的认知。如在进行文化乐园项目的训练时，选择齐鲁建筑文化中的“齐长城”元素，首先带领学生分别从建筑缘起、建筑年代、结构规模、历史作用等方面进行了解和学习，并将齐长城中涉及的人物和故事贯穿其中，如孙膑、达摩、孟姜女等。其次可以通过图片、视频、影视等方面的资料加深对齐长城的认知，如在《马向阳下乡记》电视剧中就融入了诸多齐长城元素，电视剧热播时也较好地带动了齐长城以及周边的旅游和经济发展。带领学生了解“齐长城”文化背景，使学生在对齐长城文化有了综合认知的基础上进行文化乐园的开发和设计。

3.2.2 构建齐鲁文化知识体系

通过搜集和整理，分别从齐鲁工艺、齐鲁服饰、齐鲁建筑、齐鲁风俗等齐鲁文化中提炼其能够与创新创业相融合的文化元素，构建创新创业齐鲁文化知识体系，并结合大学生的专业知识进行创新创业。

（1）将齐鲁文化知识融入创新创业

在将齐鲁文化知识融入创新创业课程时，通过对齐鲁优秀传统文化进行搜集和整理，分别从齐鲁工艺、齐鲁文物、齐鲁服饰、齐鲁建筑、齐鲁名人、齐鲁美食和齐鲁名著等齐鲁文化中提炼其能够与创新创业相融合的文化元素，并结合广告学的专业知识进行创新创业。将不同类别的齐鲁文化分别与创新创业课程中的创新思维、创业精神、创业者与创业团队、商业模式与产品和企业的运营管理等章节相结合，使齐鲁文化知识与创新创业的各个环节有机融合。将齐鲁文化元素结合不同的创新创业知识点进行有针对性的融入，使学生深入学习先贤齐鲁文化精髓的同时，为学生的创新创业项目提供灵感和借鉴。

（2）将齐鲁文化知识融入专业课程

在将齐鲁文化知识融入专业课程时，要将齐鲁文化知识分别融入课程的教学目标、教学方法、教学内容、课程实践以及课程考核等。一是要达到良好的融入效果，课程目标的设计至关重要。因此，在课程之初教学目标的设计也要根据融入的齐鲁文化元素和创新创业项目进行改变，将其融入授课课时的教学目标。二是应该结合不同的齐鲁文化元素和创新创业项目，采取不同的教学方法，除讲授法、案例分析法等传统教学方法外，还要采用多样化的教学方法，如对分课堂、翻转课堂、慕课、情景模拟等。三是在融入教学内容时，不能生搬硬套，要注意齐鲁文化知识与创新创业以及课程知识点的相关性和紧密性。四是为了更好地检验学生对齐鲁文化的认知情况、对创新创业项目的完成情况以及对课程知识点的掌握情况，需要设置具体的齐鲁文化融入专业课程的考核方式，以检验融入的效果，并根据存在的问题在教学环节中进行修改完善[5]。

3.3 提高融入深度，搭建齐鲁文化实践平台

为了进一步提高齐鲁文化融入创新创业教育和专业教育的深度，整合校内外资源，搭建多层次、多角度的立体化齐鲁文化实践平台，使学生能结合实际项目真操实练、学以致用，进而强化融入效果，提高融入深度。

一是融入大学生创新创业项目，强化训练，提高项目质量。分别结合校级、省级和国家级大学生创新创业大赛，获批后利用下发的经费进行创新创业实践，在实践中持续改进和优化齐鲁文化传承背景下大学生创新创业教育与专业教育深度融合的策略和模式。二是引入教师课题，提高学生科研能力，增强创新创业项目竞争力。将专业教师的纵向和横向课题引入课程，选择相关性较强的项目进行创新创业训练。提高学生科研能力的同时，为学生的创新创业项目提供参考。三是纳入教育部产学育人项目，使创新创业项目与企业接轨。通过教育部批准的“产学合作协同育人”项目，引入企业实际项目，加强学校和企业的合作，实现产学研深度融合的同时，借助企业的力量助力创新创业项目的经济转化。通过大学生创新创业项目、教师课题、产学研育人项目等，构建多角度、多层次的创新创业实践平台，使基于齐鲁文化传承的创新创业项目真正实施落地。促进齐鲁文化的创造性转化和创新性发展，助力实现齐鲁文化商业价值的发掘[6]。

3.4 丰富传统文化知识体系，强化创新创业理论

高校教师是传统文化融入创新创业课程和专业课程的关键，因此，要想达到良好的融入效果，亟须完善高校教师的传统文化知识体系，加深其传统文化底蕴。

3.4.1 组建校内创新创业和专业教育的教师团队

在将齐鲁文化融入创新创业和专业教育的过程中，讲授创新创业和专业课程的教师可以相互合作。在同一个创新创业项目中，创新创业的教师主要带领学生解决项目在创新创业中遇到的问题，而专业教育的老师则带领学生从专业视角进一步丰富和完善创新创业方案。使创新创业教育和专业教育的老师发挥各自的专业特长，优势互补[7]。

3.4.2 丰富创新创业和专业教育的传统文化知识体系

首先，可以邀请齐鲁文化的专家定期针对高校的创新创业和专业教师进行培训，进一步丰富教师的齐鲁文化知识体系。如对高校专业教师讲授齐鲁物质文化、齐鲁精神文化和齐鲁制度文化，帮助高校教师更加全面地了解齐鲁文化知识。其次，高校根据专业教师对齐鲁文化的掌握情况，推出齐鲁文化系列讲座或线上精品视频等，强化其对优秀齐鲁文化的认知。再次，从省级优秀示范课中遴选一定数量的课程，进行视频录制，推出省级优质在线公开课，供各高校专业教师观摩学习的同时，激励高校教师进行齐鲁文化融入创新创业和专业课程的实践。

4 结语

大学生作为国家创新创业和社会发展的主力军，他们的创新创业能力以及自身的道德修养等将对国家未来的经济发展有着重要影响。齐鲁文化作为中华传统文化的重要组成部分，蕴含着诸多创新创业所需要的精神，将齐鲁文化融入大学生创新创业教育与专业教育对于大学生的创新创业精神培养、创新创业领域人才培养和齐鲁文化价值开发都有着重要作用。本文从融入内容、融入路径、融入深度和高校教师等方面探讨了齐鲁文化融入大学生创新创业教育与专业教育过程中存在的问题，并分析给出了相应的策略，希望为优秀传统文化融入高校创新创业教育和专业教育提供参考。