学业水平考试背景下初中生体育成绩提升策略的实践研究

文/广州市华颖外国语学校 陈启锐

笔者通过整理分析广州市华颖外国语学校2022 届毕业生的中考体育成绩数据，找出问题所在，并从课堂教学、大课间、家校合力三个方面提出应对策略，以达到提高中考成绩，改善学生体质状况的目的。

一、基于学业水平的学生成绩现状分析

以学校2022 届毕业生为研究对象，4 个班级共130 人，其中，男生70 人，女生60 人。通过分析毕业生的体育中考成绩数据，并对比各个项目的得分和满分率进行分析对比。

本届初三体育中考失利原因在于以下方面：中长跑能力不足，上肢力量和核心力量薄弱，大部分学生选择实心球，但由于学生身体素质、技术掌握和自身发挥等因素，考试成绩不太理想。学生整体爆发力、弹跳能力不足，下肢力量不够，导致选择三级蛙跳学生少，选择跳绳人数多。学校场地原因，足球教学开展不够，教师缺乏经验，学生基础薄弱，选择足球选项人数少。还有个别学生篮球技术不过关，心理素质不强。

二、初中生中考成绩提升干预策略设计

1.精设课堂内容，提升学练效率

借助游戏提升学生参与学习的兴趣，使学生在相对轻松愉快的气氛中进行体育锻炼。如在中长跑的练习中，利用定向运动游戏、采取小组跑量累计等方式提高学生的锻炼热情。

课堂教学时，根据学生实时状态，调整运动方案，分类进行评价。如关注个体，对较弱的学生放慢教学步骤，采用不同的评价标准，让学生能积极参与运动。在中长跑练习中，采用分层教学，不同组别采用不同的练习标准和练习内容，同时采取进价式考核模式，成绩达到则自动进入上一组别，不断引导学生激励自我，不断挑战自身极限。

确保安全的前提下，器材辅助教学，为学生制造新鲜感，吸引、鼓励学生利用器材自主学练。如利用弹力绳开展拉人跑练习，利用绳梯提高学生的跳绳能力、利用踢毽子提高学生颠球能力等。

2.优化大课间活动，提升运动品质

由于场地有限，每学期开学时期教师要对学生的选项进行摸查，结合学生实际，合理安排活动区域并及时添置器材，保障初三学生大课间开展。

全年级各项目的成绩情况

结合学生情况、季节变化、场地情况，变换练习内容，降低学生运动惰性。同时，定期进行摸底测试，了解每个学生的运动能力状态，并根据其实际情况，安排布置进行重点练习，阶段性检查。

合理制定练习计划，让大课间练习内容与课堂内容相配合，提高锻炼的效果。大课间开展学生自选项目的练习，不同天锻炼的项目不一样，在课堂上就根据大课间的内容进行不同内容的安排，提高学生锻炼的效果。

3.借助家校合力，夯实校外锻炼

合理布置课外锻炼任务，结合学生实际，进行足球、游泳等学校场地缺乏的练习内容。与家长做好沟通，根据就近原则，成立课外锻炼合作小组。家长做好后勤保障，在确保安全的前提下，根据场地器材实际，定期开展足球、中长跑等活动。

针对不同体质学生，设立简、中、难三个层次的居家锻炼方案。并根据学生实际，针对薄弱项目，制定不同计划，不断更新目标，力求更上一层楼。鼓励家长和孩子假期进行足球、篮球、跑步、游泳等运动，共同参加锻炼，互相监督。

三、结语

通过上述策略实施，在现阶段的初三年级中，学生上课更具活力，锻炼热情高涨，学生对中考项目的选择更有针对性。同时大部分学生积极参与课外锻炼，能够根据自身的情况有目的的进行学习和锻炼，家长也能听取老师的策略，积极配合，增加亲子与伙伴的锻炼时效。