基于“教-学-评”一致性的大单元地理教学设计——以“北方地区”为例

文/中山市小榄镇丽景学校 李 信

地理是一门兼具综合性和实践性的学科，需要学生运用综合思维去分析和解决问题。基于此，教师在引导学生学习时要关注地理要素之间的联系及知识内容之间的衔接和学科知识的整体性。传统的“课时教学”容易把教学内容碎片化，不利于整体构建结构化知识体系。大单元教学设计是采用统整的思维模式，以学习单元为单位展开学习。基于“教-学-评一致性”的大单元教学设计是一种“逆向”的教学设计，以“学生的学”为起点，以单元目标为统领，将评价任务内嵌至学习活动的各个环节，从而提高课堂教学效率，实现有效教学。下面我将以初中地理人教版八年级下册第六章《北方地区》的大单元教学设计为例，探索教学评一致性的在大单元教学中的具体应用。

一、梳理教材、厘定主题

单元教学是围绕一定的主题展开，单元主题是单元设计的前提。地理是一门是与社会生活关联性极强的社会学科，因此主题的确定不仅仅只是关注知识的体系，还需要设置一定的生活情境更好激发学生兴趣。一般来说，单元教学主题的确定需要综合考虑课程标准、教材内容、学生学情及真实生活情境确定主题。

北方地区是学生学习完中国四大地理区域划分后即将开始分区学习的第一个地理区域。新课标中对于本章的内容要求为：“运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性”“结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义”“进行野外考察或运用资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系”“运用地图和相关资料，说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能”。此要求和《义务教育课程标准（2011 年）》相比，更加重视对学生地理核心素养的培育，具体表现在弱化对单一自然地理要素的具体分析，而是更加强调学生采用综合思维厘清各地理要素与地理现象之间的关联，从而构建人地协调观。

从教材内容来看，本章节安排四节内容，第一节“自然特征与农业”，从宏观角度整体介绍北方地区的自然特征及农业概况。第二和第三节分别以“白色黑水——东北三省”和“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”两个地理单元作为素材，区分北方大区域内部的地理差异。第四节“祖国的首都——北京”是北方地区城市案例，要求学生运用所学知识评价某区域的地理环境以及了解首都的城市职能。

从学生学情来看，八年级学生经过一年多的地理学习已经具备了一定的地理学科核心素养，特别是学完八年级上册中国地理的相关知识，学生基本能够区分各中国地理分区的自然要素，并通过分析能初步梳理单一地理要素之间的联系。同时通过一年多的学习训练，我校八年级学生基本适应小组合作学习模式，能够在小组合作学习中主动参与、讨论交流共同解决问题，达成学习目标。但是通过从学生的平时作业、试卷作答情况来看，学生对于要素与要素之间的关联没有形成系统性思维，地理综合分析能力较差。具体表现在对于具体地理问题的原因思考比较片面、问题解决措施比较单一。

综合以上分析，确定该单元主题为“我眼中的北国”，采用对比式、案例式、探究式的方法进行教学设计。

二、确定目标、重构框架

单元教学目标是依据学科课程标准，结合教材、学情等分析而制定，对比课程标准，单元目标要更明确、更具体，可操作、可评价，且指向学科核心素养。基于此原则，本单元的教学目标制定如表所示1。

表1 单元教学目标

“北方地区”单元由“东北地区”“华北平原”“黄土高原”三个地理单元以及代表城市——“首都北京”共同组成。由于各地理单元的尺度不一，因此在框架重构是采用“同类比较”“问题探究”和“项目实践”的原则进行编排。采用同类比较法，对“东北地区”“华北平原”“黄土高原”三个单元相同类别地理要素放在一起进行比较性学习，引导学生在比较异同的过程中能够认识到不同区域环境对生产生活的影响，并归纳区域学习的一般思路和方法。对“三江平原湿地的开发与保护”“振兴东北工业基地”“华北平原春旱及应对措施”“黄土高原水土流失及治理”等区域发展问题，按照“区域发展→存在问题→发展对策”的探究学习思路，引导学生采用综合地理思维看待问题、解决问题，构建人地协调观。对于首都北京的学习，则是提供新素材进行“项目实践”。以“北京冬奥会的选址”为题进行项目式学习探究，引导学生在真实情境下进行合作学习，从而主动构建知识网络，锻炼地理实践力。

三、学习任务、评价量规

新课程标准提出教学过程要体现“教—学—评”一致性，本单元的教学设计是将评价任务内嵌至学习活动的各个环节，通过评价及时掌握学生的目标达成情况，从而调整教学节奏，学生在“学—评”的整个学习过程构建牢固的知识体系、落实学科核心，实现有效教学。评价任务的设计是针对学习任务、匹配教学目标，制定的学习评价量规。本单元的主要学习任务及评价量规如表3 所示。

表3 单元学习任务及评价量规