特别的三一班

录海荣

编者按：“游人不知春何在，只拣儿童多处行”，这是冰心先生对儿童的喜爱和赞美。在校园这方天地里，孩子们的“笑音点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变”。今天，让我们一起透过两位教师的笔触，聆听她们与班里孩子之间的那些事儿。

提起三一班，教过的教师都有一肚子的话：数学教师说他们连简单的计算都不会，语文教师说他们连汉语拼音都认不完……这个让人头疼的三一班，在我这个道德与法治教师眼里会是什么样呢？答案就是：三一班的世界一样丰富多彩。

道德与法治课堂，既是活动课，也是讨论课，还是对话课。我在充分学习新课标之后，给自己制订了一个目标：让我的课堂评价既关注学生的现在，也可以引领学生的未来。聚焦学生发展的核心素养，培根铸魂，启智增慧。基于此，我在课堂评价上下足功夫，也收获了一个个感动的瞬间，一个个鲜活的人性之光。

流泪的孝心男孩

在教《我很诚实》一课时，我设计了一个“你说过的那些善意的谎言”环节，有个男生说他奶奶患有糖尿病，说着说着竟红了眼圈流出泪水。

我被他的真情流露感动了，对他说：“看得出，你是奶奶一手带大的，和奶奶感情深厚，以至于奶奶生病了，你为她难过，害怕失去她。其实，我也有一个亲戚，患糖尿病二十年了，每天按时吃药，现在七十多岁了依然可以帮忙带孙子。我想说的是，糖尿病是可防可治的，你放心，你的陪伴和孝心会让奶奶一直身体棒棒的。”他听后转悲为喜，报我以信任的目光。

评价的目的是什么？要拘泥于形式吗？不，我想，我们之间完成了一次沟通、一次引领，同时也是一份懂得、一份信任。

他不“猴”了

有个男生，像只调皮的猴子。有一次上课时，他自顾自地玩耍起来，我当即批评了他。片刻后，我担心他逆反，就暗中观察他的反应，以便发现契机及时表扬他做得好的地方，让他有获得感，同时拉近我们之间的距离，为以后“看见”他、“倾听”他做准备。

果然，挨批后，他端正坐姿，认真听讲，时不时地还点着头。我看在眼里喜在心里，但为了防止他马上又“猴”起来，就暂时停止讲课，真诚地看着他，然后放慢语速夸赞说：“我发现，XX同学受到批评之后能立即改正，值得为他点赞，请大家为他鼓掌！”同学们纷纷鼓掌，同时对他投去赞赏的目光。也许，这是他长久以来收获的少有的表扬，他自然不敢怠慢和辜负，于是坐得更直、听得更认真了。也有几次，我看他有点不自在，似乎又想“猴一猴”了，就赶紧“提醒”他，而他也赶紧调整坐姿继续认真听讲。终于，下课铃响了，我冲他伸出大拇指，心里则默默发笑：骗个“猴”也不难。

评价的目的是什么？要吝啬语言吗？不，遇见他时，我便“看见”他，“倾听”他，他几乎不“猴”了，还能积极参与讨论，我也不吝啬于把“爱的评价”给他。

每个梦想都不卑微

有个女生，在学习上落后一截子，为此常常独来独往。我寻思着，怎么恰到好处地看见她、倾听她、肯定她、引领她？

有一次，上《我是独特的》一课时，我设计了一个讨论的环节。她犹豫了一会儿，表达了自己想当一名体操运动员的愿望（当然，也引来了同学们的一片唏嘘声）。我走到她身边，摸着她的头说：“很好，有梦想就要大胆地说出来，没准就实现了呢！看吧，古往今来许多伟大的人物，少年时都曾立下远大志向，后来就真的实现了。我相信，你通过努力，也能抵达梦想的彼岸。”她听了，一双大眼睛顿时充满光彩，也由此开启了我和她对话的序幕。在学科的丛林里，道德与法治学科是一棵别样的大树，课堂的评价语言就应该生动、多样，平等的对话就是其中一样。

教育的目的是什么？是让每一个孩子都有梦想，并且让他们觉得自己的梦想熠熠闪光。在“被看见”和“被倾听”中，相信这个在学习上暂时后进的女生，也会闪光，也有梦想，也终有一天能展翅高飞！

两支粉笔与两个男孩

还别说，三一班能干的男生特别多。

有一天，我教《同学相伴》一课，做小组游戏时需要粉笔，两个坐在前排的男生动作麻利，眨眼的工夫就把粉笔分发到位了。也许，有人会觉得这不值一提，可是八九岁的孩子能第一时间觉察到别人需要帮助并且立即行动，是多么难得的品质啊！

游戏结束后，我当着全班同学的面表扬他们两个：“我要特别表扬XX和XX有發现问题、解决问题的能力，这很难得，这是两个有担当的男子汉，希望你们继续加油，为班级、为家庭、为社会做出更多的贡献。”

教育的目的是什么？是要给予孩子肯定和力量。在教育多元的评价体系正在逐步完善的今天，道德与法治课的评价语言就要是多样的，就要是充满肯定、爱和力量的，我也相信它能引领孩子的未来。

妈妈的米袋子

他是个特别爱思考的男生。有一次，我说要上一堂特别的课，就是体验妈妈怀孕时的辛苦，让大家自行准备不同重量的物体。

谁知，待上课体验时，他从桌底下搬出来一个二十斤的米袋子，说是妈妈怀他时增长的体重。我想了想说：“好，你先来体验吧。”他把米袋子系上绳子挂在胸前，但仅仅体验了系鞋带和上下楼两个场景，就抹起眼泪来：“我妈妈怀我时太辛苦了，我一定要对妈妈好……”我不失时机地拨通了他妈妈的电话，让他亲自对妈妈说了一遍。挂完电话，他呜呜直哭，其他同学也一个劲儿地擦眼泪。我不说话了，被他感动了，被他们感动了。下课后，他悄悄找到我，问：“老师，你是不是哭了？我在电话中听到妈妈也哭了……”

教育的目的是什么？是培养有血有肉、能够共情的人。有时候，课堂评价也可以无声啊，师生之间的情感共鸣就是别样的语言。

特别的三一班，我与孩子们的故事还在继续。那些活泼、自由、灵动的生命，我们之间因平等的对话而联结，进而看到了更广阔的世界，成就了更多的可能。以爱育爱，成就精彩，愿我们每一天都能“看见”孩子、“倾听”孩子，让每一个孩子都心怀美好，去奔赴属于他们的星辰大海！