“基础教育精品课”开发策略研究

符星红

学生自主线上学习正成为一种新的学习趋势，2021年教育部以“基础教育精品课”资源建设为“双减”工作提供支撑和保障。本文从“基础教育精品课”开发的意义出发，就精品课开发要求和微课录制等方面进行了探讨，为教师开发“基础教育精品课”提供有效策略。

一、“基础教育精品课”开发的意义

1.改变教师的授课模式

“基础教育精品课”改变了教师传统的授课模式，提高了教学质量和教学效果。教师可以利用国家中小学智慧教育平台中的优质教育资源，在“双师课堂”模式下进行教学，促进城乡优质教育资源均衡发展。特别是对教育基础薄弱地区的非专任教师来说，他们可以利用微课视频辅助授课，同时也可以使用课程素材包进行备课。

2.改变学生的学习模式

随着教学资源不断丰富，信息技术与学科教学正日益融合，逐渐形成一个可以随时学习的学习型社会。学生可以利用网络平台自主选择课程内容和学习进度，更加灵活地安排自己的学习时间和方式。学生不仅可以在线上按照学习任务清单进行新授课的学习，还可以借助微课视频进行知识巩固。“基础教育精品课”的研发和实施对改变学生的学习模式有着积极的推动作用，能够帮助学生获得更加系统、更加全面的知识。

3.提高教师综合素养

教师通过开发“基础教育精品课”资源，能够掌握微课视频的制作技术，对教学资源的政治性、科学性及语言文字的规范性都有一定的认知，极大地提升了教师教学视野、专业素养和教学技能。

二、“基础教育精品课”的开发要求

1.内容总要求

“基础教育精品课”内容应为小学、初中和高中阶段各学科教材内容，每课时资源应包括微课视频、教学课件、教学设计、学习任务清单、课后练习等。

2.微课视频要求

“基础教育精品课”录制环境要求安静无噪声，光照充足均匀，教师语言规范，声音响亮。微课视频应采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，适当展示授课教师的画面，增强教学的互动性和视觉效果。单个微课视频的时长不宜过长，小学应控制在10～15分钟，中学应控制在15～20分钟。微课视频应该包含片头，时长不超过5秒，片头要显示教材版本、学科、年级、课名、主讲教师等相关信息。在片头后应出现教师人像镜头，教师作开场介绍，介绍自己的名字和上课的主题。在教授新课前，教师还可以简单地回顾上节课的内容。

3.教学课件要求

制作教学课件的要求包括使用符合“基础教育精品课”规定的PPT模板，确保课件素材无政治错误和侵权问题。课件界面应合理布局，突出重点。教师在制作精品课时，尤其要注意考虑整个拍摄环节，教师出镜时应将课件内容调整到左侧，当需要进行全屏展示或者是播放视频素材的时候，课件内容应该居中，避免遮挡住内容。

4.教学设计要求

完整的教学设计应该包括明确的教学目标、具体的教学内容和完善的教学过程。教学目标应符合学生的心理特点和学科素养发展要求，并有机结合学生的实际学习能力；教学内容应根据学生的学习情况进行科学合理的安排，尽量照顾到所有学生；教学过程要符合学生的认知规律，能充分调动学生积极性，让每个学生都能有所收获。

5.学习任务清单要求

学习任务清单是帮助学生整体了解课程内容和主要学习活动的重要工具，它包括学习目标、学习任务、学习环节以及配套的资源包。学习任务清单能够帮助学生有效跟进教学进程，落实学习效果，并记录和展示学生的学习成果。

6.课后练习要求

教师合理安排课时数，分课时设计课后练习。课后练习应与学习目標相一致，附解答过程与答案，如有必要可以制作辅导答疑微视频。多样化的课后练习有利于帮助学生巩固所学知识。

7.视频剪辑要求

教师在剪辑视频时，可以采用剪映专业版或其他专业软件进行编辑，应避免使用有广告的共享软件。在授课过程中，教师要适时切换画面和PPT资源，避免授课过程一镜到底，单调枯燥。在切换时间点上，教师应突出重点内容，及时替换效果不佳的画面，并适当模拟师生互动。

三、“基础教育精品课”的录制方式

1.直接录制

通常情况下，微课是通过摄像机和一体机设备直接录制的，对场地要求并不高，可以在学校的录播室进行录制。然而，这种方式的缺点是容易出现偏色、曝光过度以及画面反光等问题，特别是在实景和素材切换时，差异更加明显。

2.绿幕抠像

绿幕抠像的方式对设备的要求低，只需要绿幕背景和摄像机就可以进行录制，能够解决场地和一体机的问题。这种方式也不会导致偏色的问题，可以随意调节人物大小和高度。该方式的缺点是无法实现教师和大屏间的互动。

3.虚拟演播和大屏互动

该模式需投资建设一个虚拟录播系统，优点是可以最大程度地保证授课的完整性和师生间的互动。多路信号采集与合成由虚拟演播系统自动完成，录制效果最佳。

总之，“基础教育精品课”的开发有助于优质教育资源共建共享，促进基础教育教学质量不断提高。未来如何充分发挥国家中小学智慧教育平台优势，加强合作和交流，使之真正服务于教育是一个值得深思的问题。

【本文系湖南省教育信息技术研究2022年度重点课题“基础教育精品课”开发与创新应用研究成果（课题立项号：HNETR22026）】