探究性学习策略分析

高强兰

在小学数学教学中，探究性学习以问题为中心，要求学生根据自己的猜想或假设，在科学理论的指导下自主探究和实践，深入体验数学的奥秘和乐趣。本文围绕探究性学习在小学数学教学中的作用及应用策略展开论述，以期提高学生的学习效率，提升教师的教学质量。

一、探究性学习在小学数学教学中的作用

激发学习兴趣 在探究性学习中，学生可以自主选择探究方向和方法，发挥主动性和创造性，大胆地发现问题并展开探究与实践，寻找问题解决的方案，从而增强学习自信心，对数学知识产生浓厚的兴趣。

提高问题解决能力 探究性学习可以帮助学生从问题出发，引发深度思考，让学生构建属于自己的知识体系。在教学中，教师可以引导学生主动思考，让学生自主发现并解决问题，培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让学生在自主探究和实践中获取知识。探究性学习以实践为基础，强调让学生通过实际操作来掌握数学知识与技能，学生不断尝试和探索，逐渐提高问题解决能力。

培养逻辑思维能力 在探究性学习中，学生是学习者，需要自主分析和思考问题。在此过程中，学生需要从不同角度审视问题，并运用批判性思维深入分析问题，评估不同观点和证据的有效性，进而形成自己独立的判断，有助于培养学生的逻辑思维能力。

促进知识内化吸收 探究性学习强调实践操作的过程，并最终指向问题的解决，学生在探究性学习中会主动学习、理解数学知识，并将这些知识应用于实践以解决实际问题。在这一过程中，学生不仅能够精准地抓住知识点加以内化吸收，还大大提高了对相关知识的应用能力。

培养合作与沟通能力 在探究性学习中，学生需要与同伴主动交流并积极合作，共同完成学习任务。在此过程中，学生需要认真聆听他人的意见，并大胆表达自己的想法，通过协商来解决问题。不知不觉中，学生的团队合作与沟通能力便得到了增强。

激发创造力和想象力 在探究性学习中，学生需要不断探索和尝试，发现问题、分析问题，并积极寻找解决问题的方法。在此过程中，学生需要不断创新，不断探索和寻找新的解决方案。在创造性解决问题的过程中，学生的创造性思维和想象力也得到了锻炼和提高。

二、探究性学习在小学数学教学中的应用案例

数字三角形是由若干个数字组成的一个三角形。一些关于数字三角形的题目要求学生按照规律填空，使数字三角形每一条边上的数字之和相等。在讲解该类题型时，教师便可以运用探究性学习模式展开教学，首先利用生动的故事、有趣的比赛等方式来激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题：“怎样填写数字才能使每一条边上的数字之和相等呢”，引導学生自主探究，让学生根据自己的想法和思路进行尝试。最后，教师可以给学生提供必要的帮助和指导，引导学生找出数字间的规律，让学生在反复实践中掌握数字三角形的填数方法和解题技巧。

此外，教师在几何图形的认识和构造的教学中也可以引入探究性学习模式，让学生通过实践操作探究如何构造几何图形。教师可以鼓励学生自主构造简单的平面图形和立体图形，让学生在实践中了解几何图形的属性和构造规律，从而提高学生的观察能力和空间想象力。

综上所述，探究性学习是一种以问题为中心、以学生为主体、以实践为载体的学习方式，能够帮助学生在数学学习中充分发挥主观能动性和创造性，采用自主探究和实践操作的方式获取知识与技能，有助于培养学生的自主学习能力和问题解决能力，提升学生的学习效率。未来，教师在教学中应不断探索和尝试，科学合理地运用探究性学习模式，提高教学质量，提升学生的数学学科素养，助力学生全面发展。