新课标理念下生长型数学课堂的建构

张启锋 张华娟

《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）指出，课程标准的基本理念之一是把握数学本质，启发思考，改进教学，提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展[1]．当下的数学教学，部分教师的眼中仍然更关注知识技能的积累、模仿、记忆，而非经验的提升、智慧的启迪、素养的滋润．把数学知识变成为一种“冰冷”的知识来传授，不能带给学生良好的學科感受．高中学生正处于身体机能、知识储备、情感价值形成的生长期，数学知识以及数学实践活动既是学生成长的需要，又是学生成长的载体．当我们以生长的理念关照学生数学活动经验的积累时，学生则可能更好地经历数学活动经验生长、创造、积累和升华的过程．