河南红色文化与高校青年教师党员教育融合实践的意义和策略研究

【摘要】新时代，高校党组织面临培育可以担当民族复兴大任青年教师队伍的挑战。为了更好地推进青年教师党员教育工作，培育出德才兼备、可以肩负时代使命的青年教师队伍来，融入河南红色文化成为重要实践策略。丰富多样且意蕴深厚的河南红色文化在正确引领高校青年教师党员教育政治方向的同时，也为这一工作提供了充分的文化生态资源，更好地武装青年教师的头脑，帮助他们树立坚定的理想信念。所以，高校青年教师党员教育在实施过程中要重视河南红色文化的应用，通过搭建融合实践机制来塑造青年教师党员的政治修养，在新时期得以赋予青年教师党员教育深刻的内涵。

【关键词】河南红色文化∣高校∣青年教师∣党员教育∣融合

高校青年教师党员教育是我国发展党政事业的重要工作，关乎我国党员干部培育成效，也影响青年大学生的发展。这一教育活动承担的责任促使高校要时刻保持创新优化意识，针对青年教师党员教育设置科学的实践活动，采取正确的培育方式。在现实要求下，河南红色文化的教育价值得到关注，与高校青年教师党员教育的融合实践既有利于弘扬河南红色文化，也有助于丰富青年教师党员教育的内容体系，坚定青年教师的理想信念，更好地提升党性修养。所以，本文以此为主题，在分析河南红色文化与高校青年教师党员教育融合实践意义的基础上，就此提出切实可行的实践策略。

一、河南红色文化与高校青年教师党员教育研究

（一）河南红色文化特征

红色文化是我国重要的文化形态，主要内容有革命文化、革命历史以及革命战争。其中河南是中国革命战争的发源地之一，拥有极其丰富的红色文化资源，如位于郑州市的“河南省博物馆”，它是该地区最大的综合性博物馆，有着丰厚的历史文物和红色文化遗产；河南省信阳市则有“中国工农红军长征出发纪念馆”，以此来纪念中国工农红军长征时期的历史文化。此外，有关于河南红色文化的形态还包括豫西“四渡赤水”纪念馆、河南革命历史博物馆、河南红色旅游景区等，这一系列红色文化资源成为我国革命历史的代表与河南省珍贵的文化财富，并全面支持当地开展红色文化教育。

河南省之所以有丰富的红色文化资源，是因位于中原地带的河南是革命时期的前沿阵地，如大别山精神、红旗渠精神和焦裕禄精神集中代表了河南红色文化的深刻内涵与发展特性，是党政内容的宝贵精神财富。特殊的环境造就了河南红色文化内涵丰富、基因多样，且分布范围广的特性。一方面，中原文化历史悠久，不断进行衍变发展，马克思主义的指导下，中国共产党在继承中原文化的基础上创新中原文化，由此孕育出了厚重、深刻、多样的红色文化；另一方面，河南红色文化基因具有民族性、革命性和阶段性，广泛分布在各处，省份内的大部分地区都有红色文化元素。同时，尽管河南省有着形式多样的红色文化资源，但其主题鲜明，很多内容可以与地区内的历史人文景观和自然资源景观做有机结合，赋予现有事物深刻的政治影响力。正因河南红色文化突出的发展特性与鲜明的政治属性，将其融入高校青年教师党员教育具有现实意义。

（二）高校青年教师党员教育的内在逻辑

在我国培养可以担当民族复兴大任时代新人的过程中，高校青年教师党员教育则是满足现实需要的体现。作为新时代的知识分子，青年教师活力十足，知识量丰富，有着先进的思想意识，他们更易于和大学生交流互动，对其思想观念、情感意识和行为活动进行示范引领，要确保他们能够培养出高素质的时代新人最终还需高校青年教师党员教育工作给予强大的支持。其次，立德树人这一根本教育任务始终贯穿于高校人才培养的过程，在落实根本育人目标中，高校青年教师发挥举足轻重的作用，其人文素养和育人观念将会影响高校育人目标的践行效果。从而可以表明，青年教师党员教育是帮助高校青年教师坚定立德树人观念的内在要求。此项教育活动能够利用科学的政治理论来武装青年教师的头脑，使其坚定“四个自信”，主动将党的教育政策和教育思想落实到教学科研活动中去，更好地提升自我的政治修养；除此之外，青年教师党员教育工作是高校党组织工作的任务之一，它也是提升党组织战斗力和凝聚力的重要策略。一直以来，中国共产党特别重视青年教师的思想政治工作。新时期的高校青年教师不仅思维活跃、有干劲，也更加富有创造力与开拓精神，高校党组织则需高度关注他们的价值取向和思想发展，以有效的教育手段做出正确引领，提升高校青年教师党员队伍的素质，健全党员教师队伍结构，从而来增强整个党组织的战斗力和凝聚力。

（三）红色文化与高校青年教师党员教育的关系

红色文化有特殊的育人功能，其与青年教师党员教育存在紧密联系，一方面，红色文化为高校青年教师党员教育提供丰富多样，有引导和启发价值的知识，赋予党员教育深刻内涵；另一方面，高校青年教师党员教育则可以拓展红色文化的传播面，使其得到更多人群的关注，更好地被传承和弘扬。红色文化的性质和功能决定了它是高校青年教师党员教育工作中的必要教学内容，学校需要运用红色文化来加强青年教育党员的理想信念与革命精神，通过将其融入相关教育课程来丰富党员精神生活，提升他们的政治文化素养[1]。由于红色文化既有物质形态，也有精神形态，在精神情感层面的内容可以发展青年教师党员的文化素养，激活他们的革命意识和政治觉悟，构建正确的价值观；而在物质层面，可以作为支持高校党员实践教育活动的载体，如革命遗址、革命纪念馆等，极大拓宽了这一教育活动的实践空间，构建了极具启发意义的教學情景。总之，河南红色文化与高校青年教师党员教育融合，既有利于我国政治文化战略目标的发展和高校党建工作的开展，也有益于提升高校青年教师党员教育的实践水平。此外，在我国进入新发展格局的关键时期，弘扬红色文化是必不可少的战略任务，将其融入高校教育体系拓宽了红色文化传承之路，得以保证高校能够在青年党员教育中始终坚持正确方向。

二、河南红色文化与高校青年教师党员教育融合实践的意义

（一）为青年教师党员教育提供优质文化资源

红色文化可以为高校党员教育提供丰富的内容载体。革命遗址、革命历史人物、革命纪念馆等一众红色文化形态能够让青年教师党员更加深入地认识革命历史文化，巩固个人对民族的情感，树立强烈的爱国意识。同样，红色文化教育也可以帮助青年教师党员建立正确的历史文化观，提升民族自豪感和文化自信心，今后在任何教学活动中都可以践行积极的政治文化素养。本质上，红色文化彰显了中国共产党人积极奋斗、顽强不息的精神追求，这种精神始终激励着中华儿女为民族复兴的伟大任务而奋斗。加之红色文化中包含了丰富且深刻的精神追求和发展意识，它可以正确引领青年教师的价值观。例如，河南省红色文化中的红旗渠精神包含了“自力更生、团结协作、艰苦创业”的思想内涵，在今天仍旧具备指导意义，可以更好地指引青年教师的行为活动与价值取向[2]。所以高校青年教师党员教育融入河南红色文化有利于增强育人活力，让党政知识内容以更加形象化、具体化的方式呈现，支持高校青年教师党员教育活动取得鲜明成效。

（二）正确引领青年教师党员教育的实践方向

在实现中华民族伟大复兴的征程中，高校发挥重大作用，其中青年教师党员肩负培养社会主义事业建设者的责任，必须拥有深厚的政治素养，始终坚持政治方向，确保在日常教学活动中引导广大师生做社会主义价值观的模范践行者和积极传播者，而这一目标需得依靠扎实的政治理论知识和文化素养来推进。河南红色文化资源丰富多样，革命时期涌现了众多革命先烈，新中国成立后则出现了焦裕禄等一众建设社会主义的先进模范；改革开放时期同样有代表性的先进人物涌现，他们共同铸就了河南的精神思想高地，成为共产党人坚定信仰和崇高理想的反映。将其融入高校青年教师党员教育有利于构建正确的价值引导体系，启发青年教师坚定自我的理想信念，拓展红色文化视野，以此来增强党性修养。此外，河南红色文化在时空分布上延续性较强，如红色遗址涉及不同的革命阶段，既有农民革命起义的旧址，也有中共中央派出机构的活动旧址，而包括焦裕禄在内的红色文化精神影响至今，将其全面融入高校青年教师党员教育工作可以启迪它们的思想意识，以深化政治认同理念，增强青年教师党员干部的文化自觉性[3]。

（三）满足高校青年教师党员教育发展的现实要求

在我国党政事业高度发展的关键时期，高校极为重视对青年教师党员的培养，不断通过党建引领活动来聚焦青年教师的成长。但长期以来，青年教师党员教育在内容与方法上存在明显的局限性，单一的教育方式无法有效实现精神的引领。河南红色文化是最好的精神营养剂，也是青年教师党员发展政治素养的支撑体，将这一要素融入高校青年教师党员教育活动则是党组织发展的现实要求。近年来，高校青年教师在入党方面缺乏积极性，理想信念薄弱，特别是多元文化思潮的冲击下，部分青年教师个人价值取向发生偏差，淡化了个人对理想的高度追求。同时，在市场经济快速发展的背景下，西方错误价值观以及不正确的功利主义对青年教师的行为活动产生了负面影响，个别青年教师形成了利己主义和追名逐利的思想，缺乏积极的社会责任意识和担当能力[4]。这一现象并不利于高校党政工作的发展，同时也会制约青年教师在培育时代新人过程中先锋模范作用的发挥。因此，高校党组织需要迎难而上，积极发展青年教师党员教育工作，选取优质且有引领意义的红色文化内容来塑造青年教师的思想价值体系，筑劳他们的理想信念。

三、河南红色文化与高校青年教师党员教育融合实践的策略

（一）针对河南红色文化开拓多样化的融合实践方法

河南红色文化与高校青年教师党员教育融合实践的目的是培育可以担当民族重任、德才兼备的青年教师队伍，主要方法是充分利用河南红色文化资源，使其发挥育人价值。为此，在充分考虑青年教师队伍发展规律与河南红色文化特性的基础上，构建出多类型的融合实践方法，从理论和实践两个方面开展党员教育活动，既开阔高校青年教师的政治文化视野，同时，提升领悟能力，得以将红色文化内容、红色精神转化为个人的行为素养[5]。其中河南红色文化与高校青年教师党员教师融合实践可以从三个路径展开：（1）以河南红色文化为主题设置研究活动，组织青年教师主动接触河南红色文化，以挖掘、分析、领悟等学习活动深入认识其中包含的政治理念和文化精神，就河南红色文化构建出准确的认知，为传承与发展这一文化提供智力支持；（2）针对河南红色文化主题设计学习课程，精炼革命人物、红色事件、红色精神等内容展开培训，从认知理论和思维意识层面来引导青年教师了解河南革命历史，提升个人的思想觉悟，保持政治的敏锐眼光；（3）组织多类型的红色文化教育实践活动。河南红色文化的应用可以帮助青年教师树立正确的价值观，使他们有坚定的信息抵御不良文化的侵蚀。而这一理想的状态不仅需要高校党员教育在理论层面有效指引，更加需要创造足够的实践空间，让青年教师亲身领悟，以真正转化为内在力量[6]。所以，要充分利用河南红色文化资源来开发实践教育活动，比如参观河南各个地区的革命纪念馆、观看红色影片、实施红色文化创作活动、参与红色志愿服务等，彻底激活高校青年教师的爱国情怀，让其在多种红色教育活动中发展党性修养，为有效传承河南红色精神奠定良好基础。

（二）基于青年教师党员教育方法选择红色文化的融合类型

通常来说，高校青年教师党员教育由一系列教学管理活动组成，如党员思想汇报、主题党日等思想教育方式来引领青年教师的价值观，增强对党的忠诚意识；组织党政研讨会和学习班的培训手段来提升青年教师党员的政治理论水平；通过设置青年教师党员管理档案和制度来加强组织管理，激活青年教师党员的政治积极性和主动性，提升党政实践能力。在这一过程中，为了推动青年教师党员互动合作，高校同样需要构建线上与线下的教师交流平台，提供有效的互动空间。那么，河南红色文化在融入高校青年教师党员教育实践活动的过程中，需要依据上述教育方法和活动展开，确保融合工作具備衔接性[7]。一方面，青年教师党员教育可以充分挖掘河南红色文化理论资源做补充，针对性地做出精神引领；另一方面，在学习培训等教育活动中需要与河南红色文化基地进行连接，组织青年教师走入实景场地来学习河南红色文化精神，从中获取精神的洗礼，更好地领悟河南红色文化背后的深刻内涵，最终得以在理论引导和实践感悟的作用下提升高校青年教师的文化素养和思想觉悟，推动河南红色文化展现育人魅力。

（三）加强河南红色文化内在联结来坚定青年教师政治信仰

就党员本身而言，其价值的实现需将义务的履行和党的伟大事业有机结合起来。当前，高校青年教师党员教育的实施必然要与党的事业发展、理想追求、战略目标保持一致，如此才能赋予这一教育活动鲜活的生命力，使青年教师懂得在新时代为党的事业贡献自身力量。为此，在应用河南红色文化的过程中需要加强内在联结，构建融合机制，以支持长期性的红色教育活动[8]。例如针对河南省分布红色文化资源的部门创建联系人制度，学校党组织选择业务能力强、党性意识高的优秀教师党员作为青年教师的培养联系人，形成秩序化的教育模式，针对河南红色文化开展一系列教育学习活动。一方面深化青年教师对党、对河南红色文化的认识，切实完成高校党员建设工作目标；另一方面，确保高校党组织及时掌握青年教师的政治思想状况，在今后制定针对性的教育策略，从而提升高校青年教师党员教育工作的实践质量。

四、结语

中国特色社会主义现如今迈入了发展的关键时期，高校需充分认识外部环境的变动，就此对青年教师党员教育工作进行全面规划，选取有引领价值和启发意义的优质资源来提升青年教师党员教育工作质量。在此逻辑下，河南红色文化成为高校青年教师党员教育融合实践的主要任务，它要求高校黨组织成员充分认识河南红色文化，就此在青年教师党员教育工作的专题讲座、理论学习以及实践活动等环节进行渗透，搭建融合实践机制，通过与河南红色文化的内在联结指导青年教师的行为意识，更好地提升他们的政治修养。最终，得以培育出德才兼备，具有高度社会责任感的青年教师队伍来。

参考文献

[1]杨正军，黄金峰，程银.新时代高校青年教师党员发展工作的检视与路向[J].阿坝师范学院学报，2022，39（03）：5-10.

[2]钟玲，何情，傅艳晓.高校青年教师党员发展的难点问题与实践探索——以北京航空航天大学为例[J].北京教育（高教），2022（06）：73-75.

[3]冯晨晨，杨计国，孙德厂.红色文化融入高校思想政治教育探究——以河南工业大学为例[J].领导科学论坛，2022（03）：153-156.

[4]王姣艳.新时代传承与弘扬河南红色文化基因的路径研究[J].延边党校学报，2022，38（01）：64-69.

[5]孙磊.“互联网+”视域下高校青年教师党员教育培训模式研究[J].大学教育，2021（11）：196-199.

[6]王姣艳.传承与弘扬河南红色基因的时代价值[J].河南财政税务高等专科学校学报，2021，35（05）：1-4.

[7]张翔博.河南红色文化融入高校思想政治理论课实践教学创新研究[J].文化创新比较研究，2020，4（10）：33-35.

[8]庞章军，宋晓丹.高校青年教师党员发展问题研究——全面从严治党背景下[J].学理论，2020（03）：102-105.

【项目课题：河南红色文化融入高校青年教师党员教育的意义及路径探究（2022-SK-YB-43）】

（作者简介：赵青，河南工业大学，硕士，工作单位：河南应用技术职业学院，职称：讲师，研究方向：会计学）