词块理论在高中英语写作教学中的应用初探

摘 要：新课标对学生的英语写作能力提出了新的要求。为了适应新课标，提高学生的英语写作能力，培养其英语核心素养，在高中英语教学中，教师必须要重视对学生写作能力的培养，在写作教学中不断地创新教学理念和教学方法，从而有效地提高学生的写作能力。词块理论是一种新的教学理念，在高中英语写作教学中，通过词块理论进行教学，能够有效地提高学生的英语表达能力和写作能力。本文分析了词块理论的含义，并对词块理论在英语写作中的作用进行了分析，最后介绍了在高中英语写作教学中应用词块理论的有效对策。

关键词：高中英语；写作教学；词块理论；应用

作者简介：李聪聪（1995.04-），女，浙江永嘉人，浙江省永嘉第二高级中学，中学二级教师，研究方向：高中英语教育。

英语课程从本质上来说就是一门语言学习课程，而在语言类学科学习当中，写作是非常重要的内容，学生的写作技能和方法等对其学习成绩具有很大的影响。现阶段，在高中英语教学中，学生的英语写作水平长期以来都得不到有效提高，这主要是由于教师在课堂教学当中采用灌输式的教学方法，过多地进行理论知识传授，没有重视对学生英语写作能力的深入培养，导致写作教学的效果和质量受到了较大影响。高中英语写作水平与学生自身的词汇量和写作能力等均具有十分密切关系，而在高中英语写作教学中应用词块教学理论能够有效提升学生的词汇、语法水平，对于提高学生的英语写作能力具有重要作用。

一、词块理论概述

顾名思义，所谓的词块主要就是多个单词的组合，通常可以将其划分为四大类：首先，在结构方面，词块包括多个词汇组成或者单个词汇的组成，比如，由单个词汇组建的词块当中常见的有sometimes、whatever等，由多个词汇组建的词块当中常见的有break up、by the way等；其次，一些固定短语的搭配也属于词块，常见的有in addition、above all等；再次，一些常见的句式结构、句型搭配等也属于词块，这些句子架构的使用频率往往很高，其不仅包括半固定的句型，同时也包括固定词组构成，常见的有“Which one do you like？ How about you？ ”等；最后，在英语写作中经常使用的引语或者句子框架结构等也属于词块，常见的有First、Second等。

二、词块理论应用于英语写作的作用

（一）提高学生语言表达的准确性

英语写作归根到底属于语言的写作，高中生都有一定的写作素材和写作欲望，然而真正到写作的时候又觉得不知道怎么表达，这主要是因为学生受到母语的影响，很难形成英语语言习惯，将自己的所思所想、所见所闻等准确地表达出来。而在高中英语写作当中应用词块理论则可以有效帮助学生解决这一问题，提高学生在写作中语言表达的准确性。通过对词块的特征进行分析可以发现，词块的语言表达水平本身就很高，在写作过程中让学生通过词块理论进行写作，可以有效降低语法、词汇搭配等对其写作造成的限制，进一步提高其写作水平，使学生在写作的过程中有效避免母语思维的影响，提高英语语言表达的准确性。

（二）提高学生写作的灵活性

在高中英语写作教学当中，学生如果能够做到灵活地表达，则可以写出更加流畅、通顺、思路清晰的文章。现在很多高中生在英语写作中由于对语法和词汇的刻板理解或者受到自身思维的限制，往往都是应用同一种表达方式进行写作，这样就极大地影响到了整篇文章的写作质量。通过词块理论指导学生进行写作，学生可以在写作中灵活地使用不同类型的词块，并且采用多元化的文章表达方式，进行更多的细节描写，从而提高写作水平。比如，在对某种事物所引发的后果进行表达的时候，学生可以对cause、contribute to、result in等各种词块类型进行灵活应用，有效提高文章的灵活性。

（三）提高学生的整体写作布局水平

若是具备较高的布局能力，学生就可以有效保证文章的写作水平。一般来说，在整篇文章当中各种词块属于上下衔接的有效环节，因此其在很大程度上影响到了整篇文章的写作布局。在高中英语写作当中，指导学生通过合理利用词块，可以使其更好地把控文章的整体布局，还可以建立完善的内容框架。比如，可以利用instead of表达事件的转折，可以利用bring about或者as a result来体现事件之间的因果关系，还可以利用When it comes to来作为对某一话题的引入。通过良好的词块衔接可以有效抓住阅卷老师的眼球，并提高文章的感染力和说服力。

三、在高中英语写作教学中应用词块理论的有效对策

（一）提高学生的词块意识

在英语写作教学当中，为了能够更好地应用词块理论，教师首先必须要不断地提高学生的词汇意识。在英语写作教学的时候，很多教师都忽視了对学生词块意识的训练，导致学生无法建立词块意识，在写作的过程中也很难将自己的所思所想表达出来，而只能够通过对各种单词的堆砌进行写作，这就导致学生的写作水平长期以来得不到提升。对此，英语教师必须要对学生进行有效引导，使其认真地分析和总结词块的内容，同时还要不断强化学生的词块意识和词块应用能力，使学生在英文写作中能更加灵活地运用各种常用的词块，最终有效提高其英语写作能力。为了能够让学生更加地道地用英语进行表达，教师在写作教学中还要结合学生的实际情况进行词块理论讲解，要让学生意识到在英语写作中合理应用词块可以产生很好的表达效果，同时在日常的学习当中还要严格要求学生不断积累和把握各种词汇，潜移默化地培养学生的词块意识和词汇应用能力，从而有效地提高其英语写作水平。

（二）全面归纳和梳理教材当中的词块

教材内容是提高学生写作能力的基础，在英语写作教学当中，只有让学生真正地吃透教材内容，才能提高其英语表达能力，进一步提升其写作能力。在高中英语教学中，很多教师忽视了英语写作与英语教材两者之间的联系，在进行写作教学的时候往往脱离于教材当中的内容，在写作方法传授以及写作题材布置的时候过于随意，影响了学生写作能力的提升。对此，教师必须要充分重视教材在提高英语写作水平中的作用，全面地归纳和梳理教材中的词块，以教材内容为基础落实教学大纲中的写作要求，提高写作教学的系统性和针对性。比如，在“Healthy eating”这一单元教学中，教师就要从教材内容出发，结合教材内容有针对性地设计写作主题，让学生分析人体受到的各种类型食物的影响，并且将词块的概念引入到写作教学中，让学生充分掌握各种词块，比如，通过rather than、some... others...等词块合理地表达事件的对比和转折关系，通过a rise from、Saccount for等词块合理地表达事件之间的因果关系等，让学生合理利用这些词汇来提高文章结构的紧凑性，丰富文章内容。

（三）重视对词块的专题训练

为了能够有效地提升学生合理应用词块的意识和能力，教师必须要重视对词块的专题训练，可以通过合理的主题让学生不断地联想相关的情况，然后在此基础之上进一步地掌握各种词块的应用方法，以此实现词块专题训练的目的，提升其写作能力。在人教版教材当中，各个单元的主题都非常明确，再加上每一个单元中有非常多的词块。在这种情况下，高中英语教师可以对单元主题及其中的词块进行充分利用，以此为基础做好对学生的词汇专题训练。比如，在“Great scientist”这一单元教学中，教师就可以组织学生进行词块专项训练。在进行专项训练的过程中，教师要注意结合学生的学习水平，使其通过词块联想的方式进行练习。比如，教师可以让学生根据单元主题“Great scientist” 寻找相应的词块，通过这种方式让学生积累词块。教师还可以让学生通过小组合作的方式结合主题搜集并积累词块，包括be expert in、devote to等。通过这种专题训练的方式，不仅能够让学生有效地理解单元主题，而且还可以提高其对词块的认识，使其在学习的过程中养成良好的词块积累习惯，并且熟练地掌握词汇的应用方法，从而有效地提高其英语写作水平。

（四）重视词块的写作训练

在写作教学的过程中，高中英语教师必须要重视学生的词块写作训练，让学生学会合理地应用词块进行写作，进一步提高其写作技能和写作技巧。比如，教师可以指导学生写英语日记或者周记，并且使其在写日记的过程中运用各种词块和词汇表达其学习和生活感受，也可以对生活中的各种事件进行记录。教师可以让学生以“My weekend”为主题进行周记写作，在写作的过程中就可以让学生合理地应用各种词块，包括therefore、in  addition等，通过这些词块有效的衔接各个段落。在学生完成写作后，教师要注意对学生的写作成果进行评价，并且对其词块应用进行指导，对学生运用得当的地方进行表扬和鼓励，对其应用错误的地方予以及时地纠正。同时，在进行英语写作教学的时候，教师必须要重视写作训练的作用，每周都要设置合适的写作情境，然后组织学生通过写作情境将自己本周学习到的重点知识、难点知识应用到写作中，从而有效提高学生的词汇应用能力。除此之外，教师还要注意营造良好的英语写作氛围，可以组织相应的写作比赛，在写作比赛当中，要将词块的合理应用作为非常重要的评价指标，从而激励学生合理地应用词块进行写作。

（五）加强词块类型练习，提高学生的词块输入和输出能力

在进行英语写作教学的时候，高中教师必须要采取有效的措施，提高学生的词汇输入和输出能力，从而有效提升其写作水平。教师可以通过各种词汇练习对学生的词块输入输出能力进行锻炼，使学生在练习的过程中更好地加深对词块理论的理解和认识，并且充分发挥词块理论对提高其英语写作水平的作用。教师可以以Michael Lewis词块分类为依据，精心地设计各种词块练习，从而提高学生的词块输入输出能力。比如，to and fro、morever等单词或多词词块；good luck to you这种表达祝福的搭配词块；good evening这种礼貌用语的固定表达词块；“It's a truth that...”这种半固定表達词块练习。教师要指导学生掌握这些不同词块类型的具体应用，比如，若是学生在英语写作当中应用“an apple a day keeps the doctor away”这种英文谚语，可以有效提高写作质量。若是在文章某些段落的段首合理地应用“It's a truth that...”，也能够有效提高文章的吸引力，从而获得更高的分数。

各种不同类型词块的练习对于提高学生的写作水平而言具有十分重要的作用，不过这些词块类型训练对学生都具有较高的要求。这就要求在具体的练习过程中，教师必须要引导学生对各个词块的组合规则进行准确识别和把握，不仅要使其充分了解英语组词的具体规则，同时还要明确每一个词块的实际意义，只有这样学生才能够在写作过程中更好地应用各种词汇，提高写作水平。通过词块类型练习能够让学生加深对单词和词块的应用意识，并使其掌握灵活应用词块的能力，更为重要的是让学生在学习各种单词的过程可以通过对词块理论的应用进行有效组词，最终有效提高学生的英语写作能力。

四、结语

在高中英语写作教学中，词块理论具有非常重要的作用，其能够有效提高学生的英语写作能力。所以，高中英语教师必须要重视词块理论的作用，提高学生的词块意识，在教学中对教材中的词块进行全面归纳和梳理，加强对词块的专题训练，同时重视对学生应用词块的训练，使学生在写作中能够合理地应用词块，全面提升其英语写作水平。

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