创新高校基础英语教学模式的实践与思考

摘 要：本文探讨了创新高校基础英语教学模式的实践与思考。笔者认为基础英语教学应该注重培养学生的实际运用能力，通过采用多种教学手段和方法，如课堂互动、小组合作等，提高学生的学习兴趣和效果。本文还介绍了一些教学实践案例，例如课程设计、课堂互动实践、课外活动等，以及教学效果评价方法。最后，笔者总结了创新高校基础英语教学模式的经验和启示，包括注重学生的个性化需求、鼓励学生积极参与教学活动、提高教师的教学水平等，希望本文能为提高基础英语教学质量和效果提供了一些有价值的思考和建议。

关键词：高校基础英语；教学模式；实践与思考

作者简介：王智红（1994.09-），女，辽宁朝阳人，天津天狮学院，助教，硕士研究生，研究方向：高校英语教学。

随着全球化和信息化的发展，英语作为跨文化交流的重要工具越来越受到重视。在高等教育领域，英语成为高校教育的必要课程之一。然而，传统的英语教学模式已经无法满足当今高校学生的学习需求，越来越多的学生希望能够掌握更加实用和高效的英语学习方法，以应对日益增长的跨国企业和国际化商务对人才的需求。

为了提高英语教学质量和效果，在实践中不断探索和创新是非常必要的。本文旨在通过对创新高校基础英语教学模式展开实践和思考，探讨如何更好地满足学生的学习需求，促进英语教学的发展和提升学生的英语水平。首先，本文分析了传统的英语教学模式存在的问题和不足。其次，本文介绍了创新高校基础英语教学模式的实践经验，并探讨具体应用和实施方法。最后，本文对创新高校基础英语教学模式的实践和思考进行总结和展望，以期为高校英语教育的未来发展提供参考和借鉴。

一、高校基础英语教学现状

基础英语是高校英语专业学生的入门课程，是英语学习的基础。然而，目前的高校基础英语教学存在一些问题。

（一）教学内容过于单一

传统的教学方式主要注重单词和语法的教学，忽视了英语语境和语用训练。这样的教学方式难以激发学生的学习兴趣，影响了他们的学习效果。

首先，很多教师只注重课堂教学，却忽视了实践教学。学生只是学习教材中的语法、词汇等基础知识，却缺乏实践运用经验。这样的教学方式不仅单调乏味，而且会影响学生的学习兴趣和积极性，无法提高学生的英语水平和实践运用能力。如果教师能够注重实践教学，多开展一些实践活动，如组织学生参加英语角、主持学术讲座等，将有助于提高学生的英语实践运用能力，为未来的职业发展奠定基础。

其次，教学内容过于单一，只注重基础知识的教学，却忽视了其他方面的学习。事实上，英语专业学生不仅需要掌握英语基础知识，还需要了解文化差异、跨文化交际等方面的知识。如果高校开设多样化的课程，如文化研究、翻译、口译等，将能够为学生的全面发展和未来职业发展提供支持。

（二）教师教学方法不够灵活

部分教师在教学中只采用单一的教学方法，如在教学过程中過于依赖PPT，很少与学生展开良好的互动。

很多教师缺乏创新性的教学思路，难以激发学生的学习兴趣和潜能。随着信息技术的发展，教学资源和教学手段也越来越丰富。如果高校英语教师能够利用信息技术手段展开教学，如利用在线学习平台、多媒体教材等，将能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（三）缺少实践训练机会

基础英语一直是英语专业的课程重要组成部分，然而，在实际基础英语教学中却存在缺少实践训练的问题。这种情况在很大程度上影响了学生的语言实际应用能力的提升。

首先，基础英语教学中学生缺少实践运用的机会可能与教师的教学方法的落后有关。传统的教学方式重视语言知识的灌输，但却忽视了学生实践能力的培养，这导致学生在英语口语、听力等方面缺乏实践经验，难以将所学知识应用到现实生活中。

其次，口语是语言运用的重要组成部分，但是学生因为缺乏实践机会，英语口语表达能力难以提升。这也导致很多学生在实际交流中产生自卑感，不敢展开英语交流。

（四）缺少学科交叉融合

当前，我国高校的英语教学虽然已有一定的发展，但仍存在一些问题。其中最为突出的问题之一是，高校基础英语教学缺少学科交叉融合。这导致了高校英语教学的单一性和封闭性，无法满足学生跨学科知识的学习需求。

首先，高校基础英语教学过于注重语言知识本身，忽视了与其他学科的交叉融合。例如，在商务英语教学中，商务知识的学习也是非常必要的，但是许多高校的商务英语教学却只注重语言知识学习，而缺少对商务知识的讲解和实践运用。

其次，高校基础英语教学缺乏与其他学科的紧密联系，导致学生对英语知识的运用缺乏实际的感受和体验。例如，在医学院校中，医学英语的教学应该重点涵盖医学相关理论知识，而不仅仅是英语知识。

高校基础英语教学缺少学科交叉融合的问题不仅影响了学生的跨学科知识学习，也制约了高校英语教学的发展。教育机构应该增强学科交叉教学的意识，将英语教学与其他学科紧密结合，以提高学生的综合能力和语言实践运用能力。

二、创新高校基础英语教学模式的实践

随着全球化和信息化的推进，英语已经成为国际通用语言，英语教学也越来越受到重视。在高校英语教学中，基础英语是英语教学的基础，创新高校基础英语教学模式，是提高学生英语综合素质的关键。下文将围绕创新高校基础英语教学模式的实践展开论述，主要包括创新高校基础英语教学模式的原则和具体实践。

（一）创新高校基础英语教学模式的原则

创新高校基础英语教学模式需要遵循以下原则：

1.以学生为中心。学生是英语教学的主体，基础英语教学应该以学生为中心，关注学生的英语学习需求和兴趣爱好，采用多样化的教学手段和方法，提高学生的英语学习积极性和自主性。

2.教学内容与实际生活紧密结合。基础英语教学应该与学生的实际生活紧密结合，教学内容应该具有实用性和针对性，帮助学生掌握交流和学术交流所需的日常基础英语知识和技能。

3.多元化教学方法。基础英语教学应该采用多元化的教学方法，例如讲授、互动式教学、课程设计等，培养学生的英语听、说、读、写综合能力，提高英语教学效果。

4.注重评价和反馈。基础英语教学应该注重评价和反馈，让学生及时了解自己的英语学习情况，针对性地进行调整学习方法，提高学习能力。

（二）创新高校基础英语教学模式的具体实践

基于以上原则，教师可以采取以下具体实践策略，创新基础英语教学模式：

1.开设英语学习辅导课程。在基础英语教学中，开设英语学习辅导课程，针对学生的英语学习情况，提供个性化的英语学习辅导服务，帮助学生解决学习中遇到的难点和问题。

2.开展互动式教学。基础英语教学中，采用互动式教学方式，例如课堂互动、小组讨论等，增强学生的课程参与感和学习积极性，培养学生的英语交流能力和团队合作能力。

3.创新课程设计。基础英语教学中，教师需要创新课程设计，例如开设英语写作课、听力课等，让学生在不同的语言环境中学习英语，提高学生的英语综合能力。

4.完善评价和反馈机制。基础英语教学中，教师要注重评价和反馈，及时了解学生的英语学习情况和存在的问题，并给予有效的反馈和指导，帮助学生更好地掌握英语基础知识和技能，提高英语学习效果。

三、创新高校基础英语教学模式的思考

（一）创新高校基础英语教学模式的意义和价值

基础英语是英语教学的基础，是提高学生英语综合素质的关键。创新高校基础英语教学模式，有助于提高学生的英语综合能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的英语基础。此外，创新基础英语教学模式，也有利于高校英语教学的转型升级，提高高校英语教学的质量和效果。

（二）未来高校基础英语教学的发展方向

随着信息化、全球化的加速发展，未来高校基础英语教学模式需要不断创新。未来高校基础英语教学的发展方向包括以下几个方面：

1.融合新技术手段。随着信息技术的不断发展，新技术手段在教育领域的应用也越来越广泛。在高校基础英语教学中，融合新技术手段可以有效提高教学质量和学生的学习效果。

首先，利用网络资源丰富教学内容。高校基础英语教学以培养学生听、说、读、写四项基本能力为核心，网络资源可以提供丰富的学习素材，如英语新闻报道、英语电影、TED演讲等，以及在线词典、翻译工具等。教师可以根据学生的学习进度和水平选择合适的网络资源进行课堂讲解，这样不仅可以提高学生的英语听说能力，还可以拓展学生的知识面。

其次，利用移动学习平台提高学生的自主学习能力。移动学习平台可以让学生随时随地进行学习，学生可以根据自己的需要和时间安排进行自主学习。教师可以在平台上发布课程资料、练习题和作业等，学生可以在平台上自主学习，提高自主学习能力。同时，教师也可以通过移动学习平台进行作业批改和评分，方便快捷，提高教学效率。

最后，利用人工智能技术提高学生的英语口语表达能力。人工智能技术可以通过语音识别和自然语言处理等技术手段，对学生的英语口语表达进行评估和纠正。教师可以利用这些技术对学生的口语表达进行指导，提高学生的口语表达能力。

总之，融合新技术手段可以有效提升高校基础英语教学效果和学生的学习兴趣，为学生的英语学习提供更加丰富多彩的形式和途径。

2.注重学科交叉融合。近年来，高校基础英语教学虽然取得了一定的成果，但是缺少学科交叉融合的问题日益凸显。在传统的基础英语教学中，学生只是被动地掌握语法、词汇和阅读技巧等基本语言知识，而缺乏与其他学科的交叉融合，导致学生在实际中难以真正灵活运用知识。

首先，教师可以考虑在教学中引入跨学科话题，如环保、科技发展、文化交流等，使学生不仅学习基础英语知识，也能更好地了解其他学科的知识。其次，教师可以在教学中注重与其他学科的互动，比如结合历史文化知识进行文学阅读教学、融合科技和商务实践知识等，使学生在语言学习的同时也能够开拓视野。

此外，还应该加强学生的综合能力培养，通过多元化的教学手段，如课外阅读、听力训练、口语表达等，加强学生的语言应用能力，使学生在实际交流中更好地运用所学英语知识和其他学科知识。

总之，高校基础英语教学需要与其他学科进行深度融合，这不仅有益于学生语言能力的提升，也有助于学生成为跨学科领域中的优秀人才。因此，教师应该在教学中注重学科交叉的融合和创新，为学生的综合素质提升提供保障。

3.多元化教学模式。高校基础英语教学是培养学生英语听、说、读、写、译能力的基础，对于提高学生的英语综合能力具有重要作用。为了更好地实现这一目标，教师应采取多元化的教学模式。

首先，教师可以采取个性化教学模式。不同学生的英语基础和学习能力具有差异性，因此，教师应该根据学生的具体情况，采取个性化的教学模式。教师可以针对学生的不同学习水平、不同学习方式、不同兴趣爱好等，制定不同的教学计划和教学方案，让学生在学习英语的过程中更加轻松和自信。

其次，教师可以采取互动式教学模式。在教学过程中，教师可以采取各种互动式教学模式，如小组讨论、角色扮演、任务驱动等，鼓励学生积极参与互动，提高学生的英语口语和交际能力。这种教学模式还可以激发学生的学习热情，增强学生的学习动力和学习兴趣。

最后，教师可以采取多媒体教学模式。随着科技的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于英语教学中。教师可以利用多媒体教学工具，如音频、视频、幻灯片等，让学生在视觉和听觉上都得到更好的体验，进一步提高学生的英语学习效果和学习兴趣。

四、结语

创新高校基础英语教学模式是一个漫长而复杂的过程，需要不断创新和探索，不断完善和提高，以满足學生的学习需求和社会要求。教师应该注重实践，不断积累经验，同时也要注重理论研究和思考，不断提高自身的教学水平和能力。只有这样，才能让高校基础英语教学更有效地服务于学生的学习和发展，更好地促进学生综合素质的提高。

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