民办技工院校“555”育人模式实践与探索

缪建军 丁铃玲

摘 要：新修订的《中华人民共和国职业教育法》的颁布实施，给民办技工院校的生存发展带来了新的机遇。如何紧跟国家经济发展形势，怎样转变办学思想，如何最大限度地发挥好育人功能，怎样更好地为区域经济服务，是民办技工院校当前要研究的重要课题。江苏省如皋市江海高级技工学校采取“555”育人模式，即“5个坚持、5个抓手、5个突破”，把握发展机遇，增强生存活力，彰显民办技工院校独特的办学风采。

关键词：民办技工院校；“555”育人模式；人才培养

在“大力发展技工教育”的时代背景下，民办技工院校在办学定位、办学功能、办学格局、办学水平、办学特色等方面进入了关键的提升期、发展期。民办技工院校更应该注重向多元化办学格局转型，优化民办技工教育管理体制，改善办学环境，想方设法地推动学校多元化发展。江苏省如皋市江海高级技工学校（以下简称学校）带领全体教职员工紧跟形势、审时度势、抢抓机遇、勇于担当、谋求发展，按照建设高水平技工院校标准，系统实施“555”育人模式，办出了民办技工院校的育人特色，赢得了社会各界的普遍认可。

一、注重5个坚持，强內功促质量

（一）坚持党建引领，服务学校发展

学校党委为推动和服务学校发展，积极创建学习型、服务型、创新型，思想素质高、政治觉悟高，业务能力强的“3型2高1强”党建品牌。以此为突破口，党员强素质、压担子、树形象，以党员队伍建设带动教师队伍建设。通过释放正能量，推进党员作风建设，增强党支部的号召力和战斗力。为此，学校党委对党员提出了“五个一”工作要求，如下：每名党员一年要上一堂党课；每名党员每学期要上一次本学科或本专业示范课；每名党员要对接培养一名年轻教师；每名党员要负责一个班级学生的思想健康教育辅导；每名党员每学期要完成一篇高质量的教育教学论文。以此真正提高党员和教师的教学水平及业务能力。通过党建工作的有效推进，全校教师的管理水平、业务能力、品牌意识、服务理念和创新精神得到了大幅度提高。

（二）坚持质量并举，提升师资实力

学校始终秉持“高水平教育来源于高水平教师队伍”这一基本理念。按照“重点培养尖子生，大胆起用获奖生，高薪引进高素质人才，招聘倾向本科生”的用人思路，加大年轻骨干教师的内培外引力度，使在校教师的文化结构、年龄结构达到技工教育的标准和要求。年轻化、专业化的教师团队，为提高教学质量，推动教学改革增加了新的活力。学校根据年轻教师虽然学历高，但是缺乏教育实践经验的特点，为年轻教师配备了专业导师及教育导师，通过“以老带新、以师带徒”的形式，对年轻教师进行高起点、高标准、高质量培养，积蓄教师后备力量。同时，定期组织教师进行教学管理业务培训，安排学历、教师资格、职称未达要求的教师参加培训考试，申报相应职称资格，以此提升执教能力。

（三）坚持技能育人，打造实训基地

近年来，学校投入近2000万元，用于改善各专业的教学条件。对不适应现代教学要求的实习设备和设施全部进行更换，根据现代化、智能化、数字化的教学需求，重新配置了科学先进的教学实习设备，全面打造包括数控加工技术、新能源汽车技术、工业机器人应用技术、现代焊接技术、健康养老护理、铁路客运服务、计算机应用技术、花卉园艺等在内的专业实训基地并保证其有效使用，补充拓展了烹饪技术、电子电工、机电一体化等实习室和实训基地，正在加快建设设施齐全、功能完善、现代超前和适用各专业群的实训基地，以满足学生实习教学所需。同时，以国家级高技能人才培训基地建设项目为契机，完成了5G校园建设项目，提升了学校教学和管理信息化水平。

（四）坚持严谨治学，强化学生管理

学校把“学生安心、家长省心、社会放心”作为思政教育管理工作的出发点和落脚点，狠抓学生日常管理工作。从宿舍管理入手，从学生的一日常规抓起，做到管理在一线，检查到一线，考核去一线。实行24小时全程跟踪管理服务。学校在全面实施标准军事化管理的基础上，把“思政文化内化为思政教育成果”作为根本任务，大力开展以“感恩教育”为载体的思政教育体系建设，将“感谢父母养育之恩，感谢老师培育之恩，感谢同学帮助之恩”的思政文化理念融入全年思政教育之中，积极践行“德育至上、人品第一”理念，不断提升和强化学校思政文化建设的温度，在学校师生的主动参与和积极践行下，师生的德育观在学校落地生根，形成了具有学校特色的思政文化品牌。

（五）坚持防微杜渐，确保安全稳定

学校充分利用板报、网站、电子屏幕、督查简报等形式，广泛宣传、普及安全常识，营造浓厚的舆论氛围。按照“五有”：有工作推进机制、有风险管控机制、有隐患查改机制、有信息监控平台、有考核奖惩机制标准等要求，积极推进学校双重预防体系建设。同时，建立了学生欺凌和暴力预防及处置机制；配合公安、城管部门强化了校园周边环境综合治理。为不断增强学生的纪律观念，自觉遵守校纪校规，学校把每天第七节课作为法治教育课，形成制度，由班主任结合法律法规、校纪校规组织对本班学生进行宣传教育，通过教育，学生受益匪浅，思想素质和遵纪守法率有了不同程度的提高。建校18年来，学校始终保持良好秩序，发展安全稳定，没有发生任何治安灾害性事故、刑事治安案件，以及因内部矛盾引发的群体性事件。

二、紧握5个抓手，强内涵促建设

（一）抓管理，谋格局，选拔优秀管理人才

当前学校的管理层次清晰明朗，管理部门的等级设置科学合理。学校为进一步强化内部等级管理，要求管理职能部门的负责人必须具备能到教学一线去工作的资质，必须具备较强的管理能力，具有多面手的本领，高尚的敬业精神，必须具备胸怀大局、勇于担当、勤奋工作的优秀品质。同时，学校还要求每一名干部都要学会在橱窗中工作，在镜头下干事，在约束里成长，在批评中提升。学校对关键岗位、重要岗位采取竞聘上岗，限期见效的方法，不拘一格用能人、用贤才。同时，对外招聘智慧型、高学历管理人才充实管理队伍。注重加强管理层内涵建设，不断提高管理层的引领力、组织力、号召力，着力把管理层建设成为担当作为的坚强集体。

（二）抓教改，重教研，培养教师执教能力

学校根据教学研究需要，在课题开发、重点专业申报和教学能力提升上给予教师指导帮助，实施名师引领、系统培养的有效机制。鼓励教师积极参与教学研究，对在专业、课程、教材、教学、课题等方面有研究、有造诣，并取得一定突破，获得相应成果的教师，学校作为重点培养对象，充分发挥他们的引领和示范作用。同时，鼓励教师撰写教育教研论文，制作教育教研课件和教案，定期进行评比交流，对有价值的教研成果，积极向国家级期刊推送，扩大学校办学影响力和知名度。

（三）抓督查，重考核，实施质量管理体系

学校有效落实质量管理体系内容，管理工作讲究以点带面，做到不敷衍了事；督查工作注重具体过程，做到不流于形式；考核工作兼顾综合全面，做到不以偏概全。一方面，继续修改完善规章制度；另一方面，继续加大以绩效考核为中心的学校内涵建设力度，注重检查考核工作的系统性、连贯性及检查考核结果的透明度和公开化。通过质量管理体系的有效实施，以重点突破带动整体推进，在整体推进中实现重点突破，落实质量管理体系标准不动摇，在抓重要领域、重要项目的基础上，注重抓关键主体、关键环节，把必须做的事情办好，把扬优势、强弱项的事情办实，将系统思维真正转化为工作能力和方法，立足校情实际，坚定发展信心，保持进取心态，将“快速做强带动快速提升”理念贯穿于学校提供发展全过程。

（四）抓环境，优生态，打造和谐美丽校园

一是优化校园绿色生态。绿化校园环境没有休止符，校园环境是学校的一张脸，必须用最严的尺子“丈量”生态，用最高的标准“抓好”校园环境工作，用最大的决心保持校园清洁，让校园颜值更高、气质更佳。学校树立绿色发展鲜明导向，全面打造适宜师生工作学习的美丽校园。二是提升办学品牌效应。学校把推动特色发展，提升办学品牌作为发展的新方向，制定发展新规划，落实管理新标准，构建课程新体系。

（五）抓宣传，明导向，推介学校建设成果

学校注重对各项工作的及时宣传报道。近年来，在各种报刊共对学校的办学经验和做法进行了15篇报道，其中，《人民日报》2022年1月6日对学校近年来花卉园艺专业服务地方特色产业的发展进行了详细报道，宣传学校的相关纪实报道两次登上《职业》杂志封面，较好地推介了学校的办学特色和亮点，实现了学校宣传的历史性跨越，展示了学校积极向上的良好风貌。

三、实现5个突破，強品牌促发展

（一）以优化的管理引领“新突破”

一是培养教师入党。处理好学校党组织、董事会、学校行政三方面关系，确保党组织的引领作用。学校党支部积极向上级党委申请发展党员，让符合入党条件的入党积极分子早日加入党组织，形成党支部党员逐年增加的良好格局。二是提升决策水平。领导干部做到高定位决策，低重心运行。做到工作在计划中，工作在反思中，工作在竞争中，工作在合作中，工作在创新中，工作在快乐中。三是强化治理结构。学校以管理理念的提升和管理水平的提高为突破口，进一步加强教师队伍建设，在培养全局思维上下功夫，确保全校统筹发展，各部门协调前进。

（二）以优质的教学实现“新突破”

一是创新教学管理模式。做到管理更细化、更专业。大力推进模块化教学、项目教学、案例教学模式的实施。二是提高教学管理水平。将听课活动由原来的预先安排听课改为随时推门听课，将过去的教师只听本专业本学科的课改为跨本专业本学科听课，采取新老教师互换听课方式，取长补短，互相促进，共同提高。三是加大教学监管力度。每天做到“三查”，即随时检查授课情况，随机抽查教师教案，随访询查学生作业布置及批改情况。四是规范教学管理程序。每学期、每学年认真收集、整理、汇编、装订、保存所有教学资料，随时接受上级检查。

（三）以优先的需求提升“新突破”

作为高级技工学校，学校具有很多的发展机遇和发展优势，过去想开的高级工、预备技师班现在可以开了，过去有些家长担心孩子在校时间短学不到什么技术，这种顾虑现在可以打消了，学校充分满足在校学生更深层次学习技能的个人愿望，将过去的三年制教学模式，全面转变为五年制的教学模式，让学生的专业学习更系统、更规范。

作为民办技工学校，学校机制体制虽然灵活，但也存在资源上的劣势。因此，学校在发展中主动处理好几个关系，做到同心同德、同舟共济、同步发展：一是处理好规模和层次的关系；二是处理好硬件和管理水平的关系；三是处理好搭建平台和资源集聚的关系，做到搭建平台增资源，争到资源建平台；四是处理好面上培养和拔尖培养的关系，做好拔尖培养，实现弯道超车。

（四）以优良的人才培养形成“新突破”

一是深化校企合作。学校引入企业文化，选择了五个核心专业同重点企业、领军企业深度合作，做到校内能看到企业文化的影子，定期组织开展校企合作相关活动。二是组织技能竞赛。各专业将技能竞赛作为专业教学的主线，坚持“教、学、赛”三位一体的“融合教育”培养技能人才模式，形成“人人成长，个个成才”的良好格局。三是就业、创业并举。全面实行校企联合、产教融合、工学结合的深度合作培养模式，积蓄育人后劲，增强办学活力。

（五）以优秀的师资推动“新突破”

学校根据各岗位设置情况，制定了配套的师资队伍管理制度，建立了优胜劣汰的用人机制。制度和机制出台后，全体教职员工主动把工作当作事业来做，在工作中充分体现自身价值，始终保持干事的激情，增强敢于担当的意识，发扬勇于奉献的精神，把优化管理、发挥职能和改进工作相结合，不断推进自身建设。学校坚持把改进工作作风作为推进学校健康发展的重要力量，全面落实工作责任制，对确定的目标、制定的制度、部署的任务，精心组织实施，一件一件抓好并推进，形成上下联动，协调配合，层层抓落实的工作格局。

四、结束语

民办技工院校要发展，首先要办出自己的特色，要树立自己的品牌，要营造良好的社会氛围。唯有这样，才能目标明确，才能不断向前发展。近年来，学校主动顺应技工教育发展趋势，积极向多元化办学方向发展，向精细化管理方向发展，向技能化教学方向发展，向国际化合作方向发展，学校办学优势突出，办学实力不断增强。全校师生正以饱满的热情，昂扬的斗志，全力谱写“幸福江海”新篇章。

（作者单位：江苏省如皋市江海高级技工学校）